幼兒園探索活動(dòng)玩汽車教案

1、教學(xué)資料參考范本幼兒園探索活動(dòng)玩汽車教案撰寫人： _部門： _時(shí)間： _1 / 5幼兒園探索活動(dòng)玩汽車教案玩汽車是一個(gè)很普通的游戲，如果賦予它新綱要的理念，同樣能收到很好的效果。一天，班里許多男孩不約而同地在玩汽車玩具，有的說：“這是賽車，開得可快啦?！庇械恼f：“這是警車，可以抓壞人?！庇械恼f：“這是油車，里面放了好多油。”聽著他們的議論，我感到孩子們對(duì)汽車有一定的了解，于是，我介入提出問題：“除了這些車，你們知道還有哪些車？怎樣才能知道這是油車、警車、賽車 ”頓時(shí)，孩子們的興趣被點(diǎn)燃了，他們對(duì)汽車的探索開始了。1、憑借直接經(jīng)驗(yàn)，幼兒收集資料，共同探索。在活動(dòng)中，幼兒往往是通過積極參與到環(huán)境創(chuàng)

2、設(shè)的過程中，有了新發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容。這時(shí)，教師要認(rèn)真傾聽，及時(shí)捕捉。活動(dòng)一：各種各樣的標(biāo)志為了滿足幼兒的興趣，我們和孩子們一起收集各種汽車的玩具、圖片、書籍，還從網(wǎng)上下載一些新式汽車的圖片及資料，并把收集的資料布置在墻面上。孩子們又議論開了。有幼兒說：“這么多的轎車都不一樣的 這輛是大眾汽車，我爸爸就開這種汽車。”我介入孩子們的討論，告訴他們我發(fā)現(xiàn)汽車上有標(biāo)志，并詢問幼兒如何區(qū)分這些汽車的牌子。于是，我們開始研究汽車的標(biāo)志，孩子們還把所看到的標(biāo)志畫了下來，并帶回家與父母討論。在幼兒有了相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)了活動(dòng)“各種各樣的標(biāo)志”。通過收集、記錄、展示交流等，孩子們在探索中獲得了愉悅

3、的體驗(yàn)。2、鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。2 / 5受男孩探索熱情的影響，一些女孩也把自己的汽車玩具帶到了幼兒園，他們一起進(jìn)行汽車比賽，互相介紹自己汽車的特點(diǎn)。為此，我及時(shí)設(shè)計(jì)了活動(dòng)“各種各樣的汽車”，通過觀察、實(shí)踐，讓孩子發(fā)現(xiàn)汽車更多的秘密。在活動(dòng)中，孩子們還互相提問，并互相討論做出解答。我發(fā)現(xiàn)此時(shí)孩子們主要對(duì)一些“特殊的車子”感興趣，如消防車、警車、收割機(jī)、掘土機(jī)等。因此，我把這些車的相關(guān)資料布置在墻面上，讓孩子們繼續(xù)探索。3、捕捉幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件幫助幼兒更好地進(jìn)行探索?；顒?dòng)二：汽車的輪子有一天，有幼兒帶來一輛玩具吉普車，這輛吉普車后面帶有備用輪胎，孩子們就圍繞“吉普車后面的輪

4、胎有什么用”展開了討論。有的說：“這個(gè)輪胎壞了，所以就掛在這兒?！庇械恼f：“這個(gè)輪胎是好的，放在汽車后面很漂亮，而且讓人能爬到后面的車廂里。”有的說：“不是的，這是備用輪胎，下面的輪胎壞了，就用這個(gè)輪胎補(bǔ)上去。”第二天，又有一個(gè)幼兒帶來了一輛玩具馬車，并向同伴介紹馬車的特點(diǎn)。于是，我拋出問題：“這輛馬車有幾個(gè)輪子？平時(shí)大家看到的汽車有幾個(gè)輪子？”孩子們探索輪子的興趣又被激發(fā)了。為了豐富幼兒的知識(shí)，我給他們講了故事汽車的發(fā)展，并把這本書放到圖書角供他們自己去閱覽。后來，孩子們自己找到了許多的答案，他們從中獲得的成功使他們有更多的自信投入到其他的活動(dòng)中。4、密切加強(qiáng)與家長的合作，尋求家長的支持與配

5、合。活動(dòng)三：汽車的外形3 / 5我們班有個(gè)孩子的爸爸是汽車經(jīng)銷商，為此，我請(qǐng)他收集了一些汽車報(bào)和汽車的掛歷，同時(shí)，還請(qǐng)了這位家長來給幼兒上課，讓幼兒真正認(rèn)識(shí)各種汽車的名稱和用途，了解汽車內(nèi)部的一些結(jié)構(gòu)。孩子們有了一定的經(jīng)驗(yàn)積累后，他們主動(dòng)去探索更多的秘密。5、在活動(dòng)開展的過程中，教師要讀懂并能及時(shí)提升幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)幼兒用各種方式表達(dá)表現(xiàn)?；顒?dòng)四：汽車設(shè)計(jì)師一天，有個(gè)幼兒來園時(shí)告訴我她看見馬路上兩輛汽車相撞了，于是，大家對(duì)“如何防止汽車相撞”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。孩子們的點(diǎn)子充滿想像。我搜集了相關(guān)資料并設(shè)計(jì)了語言活動(dòng)“我的發(fā)明”，幼兒充分發(fā)揮想像設(shè)計(jì)了無污染的汽車，如給汽車裝上電池

6、、太陽能、吸塵器等。另外，在區(qū)角活動(dòng)中，教師還提供了許多盒子、瓶子的材料，供幼兒制造汽車。此后，我們又開展了“汽車設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，利用各種材料創(chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)汽車的認(rèn)識(shí)，從而促使幼兒進(jìn)一步提高探索的興趣。這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境促使幼兒與環(huán)境相互作用，并要充分給予幼兒自主探索的機(jī)會(huì)，在探索中，幼兒有自己獨(dú)特的思維方式，有自己處理事情的策略。因此，教師要給予每個(gè)幼兒以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，挖掘孩子在探索活動(dòng)中的獨(dú)特價(jià)值。另外，在探索型主題活動(dòng)中提供生活實(shí)景，能給孩子帶來更多真實(shí)的體驗(yàn)，能引發(fā)孩子產(chǎn)生更多的新問題。通過這個(gè)活動(dòng)，使我明白了每一個(gè)活動(dòng)都會(huì)蘊(yùn)含著很多教育的契機(jī)，教師角色是引導(dǎo)者、提醒者、參與者和合作者，幼兒在活動(dòng)中相4 / 5互合作，互相傳授好的學(xué)習(xí)方法，材料收拾的歸類有序等，都能夠自己