人教版七年級生物上冊教學設(shè)計：第一單元 生物和生物圈 第一章 認識生物》第一節(jié) 生物的特征

1、.杭六中課堂教學設(shè)計 主備人： 課題生物的特征第 1周第 1 課時總第 1 課時教材分析知識與地位本節(jié)是生物學的第一課，主要的學習內(nèi)容是讓學生可以區(qū)分生物和非生物，并總結(jié)出生物的根本特征。本節(jié)課是生物學學習的根底，學習本節(jié)課，還要注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習本學科的積極性和探究生物學奧秘的求知欲。教學重點掌握生物的根本特征考點分析考察生物的特征，多以選擇題形式出現(xiàn)。生物與非生物的區(qū)別學情分析知識和才能的儲藏學生剛接觸生物，沒有系統(tǒng)化的知識儲藏。沒有嚴謹科學的實驗探究才能。但是學生們充滿了對生物的學習興趣。教學難點生物共同特征中，關(guān)于植物的生活需要營養(yǎng)、生物能進展呼吸生物排出廢物較難理解

2、。教學目的學科維度知識：1.觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。 2.舉例說明生物的根本特征。才能：通過觀察、比較，區(qū)分生物和非生物，通過比照總結(jié)生物的共同特征，培養(yǎng)學生自主學習，合作探究的才能。情感態(tài)度價值觀：通過本節(jié)課的學習，讓學生認識生物，理解生物的特征，借助生命的神奇激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生熱愛生命，關(guān)注大自然的美妙情操。教學過程教 學 內(nèi) 容 與 師 生 活 動設(shè)計意圖和關(guān)注的學生第一部分，介紹生物學科的學習內(nèi)容。1.按照目錄的順序，簡單介本冊書的學習內(nèi)容。2.觀看視頻認識豐富多彩的生物世界。學生說一說自己身邊的生物，拉近與生物學的間隔 。3.想一想什么是生物？通過閱讀之同學們4.

3、生物和人類有什么關(guān)系？第二部分，介紹方法明確目的；1、學習生物學的科學探究方法觀察法，準確把握觀察法的要操作領(lǐng)和理論準那么。2、學習目的展示第三部分：生物的特征1、 問題導引，自主學習初步探究生物的特征。例一：“想一想，議一議機器人能演奏出悅耳的音樂，它屬于生物嗎？例二：“觀察與考慮介紹的生石花能開出黃色的花朵，它屬于生物嗎？例三：巖洞里的鐘乳石能漸漸長大，不斷生長的鐘乳石屬于生物嗎？2、小組排代表展示自己組的學習成果，并說明理由。 老師引領(lǐng)學生補充缺乏之處，引導學生總結(jié)出更加準確并全面的特征。第四部分：實際應用海底世界絢麗多姿，在海底中每每都能見到各種各樣的魚兒們都會看到它們樂此不疲地川穿游

4、于珊瑚之間，映襯得珊瑚周邊活力勃勃、美麗多姿，那么珊瑚屬于生物嗎，說一說你的看法。第五部分：課堂小結(jié)讓學生說說本節(jié)課的收獲。第六部分：達標檢測、當堂反響初學生物，簡單說明讓學生對本學期的學習內(nèi)容有一個大致的理解。觀看視頻激發(fā)興趣。 按照導學案的問題導引，引導學生準確地認識生物學的概念，理解生物學與人類生活的關(guān)系。 教會學生科學的探究學習方法，用科學準確的方法學習教材內(nèi)容。明確學習目的，讓學習變得更加高效。學生先自主學習，再通過小組討論探究，初步得出自己對于生物所具有的特征的看法?；顚W活用，分析通過對珊瑚的分析，推論珊瑚是否屬于生物。進展知識的整理和檢測。板書設(shè)計第一節(jié) 生物的特征一 生物的生活需要營養(yǎng)二 生物能進展呼吸三 生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物四