小學二年級上冊數學知識點歸納總結

1、第一單元、長度單位1、測量物體的長度時，要用 統一的標準 去測量；常用的長度單位有： 米和厘米 。2、測量較短 物體通常用 厘米作單位，用字母 （cm）表示； 測量較長物體通常用米作單位，用字母 （m）表示。3、測量時：一般是把尺子的 “0”刻度對準物體的 左端，再看物體的右端對著幾就是幾厘米 例：畫一條 4 厘米長的線段，一般應從尺的（ ）刻度畫起，畫到（ ）厘米的地方； 還可以從尺的（ ）刻度畫起，畫到（ ）厘米的地方。4、1 米=100 厘米 100 厘米=1 米。5、拉緊的一段線，可以看成一條線段。兩點之間可以畫（1）條線段，線段有長短線段的特點 ：直直的。有兩個端點。線段可以測量出長

2、度，是有限的。6、圖釘的長大約1 厘米；食指的寬大約 1 厘米；田字格寬大約1 厘米；7、課桌寬 60 厘米黑板長 4 米教室長 8 米操場長200 米鉛筆長 20 厘米跳繩長 2 米數學書長 26 厘米燈管長 50 厘米房間高 3 米字典厚 4 厘米 大樹高 8 米旗桿高15 米升國旗的旗臺高60 厘米 ；小朋友的肩寬大約 30 厘米爸爸的身高 （1 米 75 厘米）或（ 175 厘米）小朋友的身高（120 厘米）或（1 米 20 厘米）尺子 ）來量從（個位）加起。8、（尺子）是測量（長度） 的工具。要知道物體的長度，可以用（9、三角形由（ 3）條線段組成，正方形由（ 4）條線段組成。 第二

3、單元、 100 以內的筆算加法和減法1、用豎式計算兩位數 加法時應注意： （相同數位）要對齊。（個位上的數字相加滿 10），要（向十位進 1） 用豎式計算兩位數 減法時應注意： （相同數位）要對齊。從（個位）減起。（個位不夠減），要（從十位退 1）；在原來的個位數字上加 10 再減，計算時十位要記得減去退掉的 1。 筆算兩位數的加減法時，從 （個）位 算起。2、連加、連減、加減混合運算順序： 從左往右依次計算，有括號 的要先算括號里的 注意：看清加減號，不要混亂。3、【估算】：把一個接近整十整百的數看作整十整百來計算方法：個位小于 5 的少看，個位等于或大于 5 的多看，看成最為接近的整十或整

4、百數。 如： 49+429028+45+2410050 4030 50 20注意：當問題里上出現了 “大約” 兩個字時， 就需要估算 。4、求比一個數多幾的數是多少，用加法計算。 求比一個數少幾的數是多少，用減法計算5、連續(xù)兩問的解決問題的解決方法：先根據已知的數學信息，解決一個問題，再把答案作為已知的數學信息，解決第二個問題。 第三單元 角的初步認識1、一個角有 （1）個頂點 ，有（兩）條邊 ；兩條邊是（直直的） ，都從頂點出發(fā)。 【練一練】標出角的各部分名稱- 9 -2、角的畫法：先畫頂點，再畫邊。 畫角時，從一個（點）起，用（尺子）向不同的方向畫（兩）條直直的線，就畫成一個（角）。3、用

5、三角板可以畫出直角（課本 40 頁圖例）。畫角時應寫上角各部分的名稱。（課本 44 頁 第 7 題以及給出頂點和一條邊，把角補充完整。）4、要知道一個角是不是直角，可以用 三角尺上的直角 比一比。 量直角的方法：頂點對頂點，一條邊對一條邊，看另一條邊是否重合，重合就是直角，沒 有重合就不是直角。5、直角三角尺有（ 1）個直角和（ 2）個銳角 。 正方形、長方形都有 4 個角， 4 個角都是直角。6、角的大小與兩條邊的長短無關，只和兩條邊張開的大小、程度有關。 角的兩邊張開得越大，這個角就越（大） ；如果張開得越小，這個角就越（?。?。個角，這個角的大小不改變?！恐苯?比直角大的角叫做 鈍角 比

6、直角小的角叫 銳角7、用三角尺畫直角的方法：三角尺的直角邊，沿著一畫是直角（一點、二線、三標記。）8、所有的 直角大小都相等 。數學書的封面上有 4 個角，4 個都是直角。9、怎樣在一張不規(guī)則的紙中得到一個直角？答：拿一張不規(guī)則的紙，先上下對折，再左右對折可以得到直角。10、數角的個數時，可以先數單個的角，再數由兩個單個的角組成的角，再數由三個單個的角組 成的角，依次這樣數下去，加在一起就是一共有多少個角。11、拼角：一直（角）加一銳 （角 ）就可以拼成一個鈍角。12、當鐘面上是 （3）時整和（ 9）時整時，時針和分針都成 （直）角 。 第四單元、表內乘法1、求幾個相同加數的和，除了用加法表示

7、外，還可以用乘法表示更加簡便。 乘法是求 幾個相同加數 的和的簡便算法。2、求幾個相同加數的和改寫成乘法算式：相同加數×相同加數的個數 或相同加數的個數×相同加數如： 5+5+5+5 表示：4 個5 相加得 20， 可以列成乘法算式計算： 5× 4=20 或 4× 5=205× 4 =20 讀作：5 乘 4 等于 20口訣：（四五二十）4× 5 =20 讀作：4 乘 5 等于 20口訣：（四五二十）乘數× 乘數 =積其中4 和 5 都是乘數，積是203、加法寫成乘法時，加法的和與乘法的積相同5、加法： 加數 + 加數 = 和

8、減法： 被減數 減數 = 差和 加數 = 加數減數 = 差 + 減數減數 = 被減數 差4、乘法算式中，兩個乘數交換位置，積不變乘法： 乘數 × 乘數 = 積6、在 9 的乘法口訣里，幾乘 9 或 9 乘幾，都可看作幾十減幾，其中“幾”是指相同的數如：1×9=1019× 5=50 57、看圖，寫乘加、乘減算式時：【計算時，先算乘法，再算加減法。】例：一共有多少個？加法算式： 3+3+3+3+2=14乘加算式： 3×4+2=14 乘加： 先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分乘減算式： 3× 51=14 乘減：先把每一份都算成相同的， 寫成

9、乘法， 再把多算進去的減去8、 相同得數，不同口訣只能列 一道乘法算式 的口訣有 9 句： 一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五， 六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。9、幾個幾相加可以寫出兩個乘法算式， “5+5+5”寫成乘法算式是（ 3×5=15）或（ 5×3=15）， 都可以用口訣（三五十五）來計算，表示（ 3）個（ 5）相加10、“幾 和幾相加”與“幾 個幾相加”有區(qū)別 求幾和幾相加，用幾加幾； 幾個幾連加就是幾乘幾； 求幾個幾相加，用幾乘幾 ； 幾個幾就是幾乘幾； 求 4 和 3 相加是多少？用加法（ 4+3=7 ）求 4 個3 相加是多

10、少？ （3+3+3+3=12 或 3×4=12 或 4×3=12）4 個 補充：幾和幾相乘，求積 ？ 用 幾×幾2 個乘數都是幾，求積 ？ 用 幾×幾。11、一個乘法算式可以表示 兩個意義，如“ 4×2”既可以表示“ 4 個 2 相加”，也可以表示“2 個4 相加”。2 個幾相乘的積就是幾乘幾。 例如： 2 個 6 相乘的積就是 6× 6=36.12、幾的乘法口訣就有幾句，幾的乘法口訣前一句和后一句就相差幾。 第五單元、觀察物體1、從不同角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的。2、正方體從正面、側面、上面看，看到的都是 正方形 。

11、3、球從不同方向看，看到的都是 圓。4、長方體 從不同方向看，看到的會是 不同大小的長方形 。5、圓柱從不同方向看可能會看到圓或者長方形。6、我們學過的立體圖形有 （長方體）、（正方體）、（圓柱體）和（球） 四種幾何體。7、看到的立體圖形的一個面是長方形，這個幾何體可能是 （長方體），也可能是 （圓柱體）。8、看到的立體圖形的一個面是圓形，這個幾何體可能是 （圓柱體），也可能是 （球）。9、看到的立體圖形的一個面是正方形，這個幾何體可能是 （正方體），也可能是 （長方體） 第七單元、認識時間1、鐘面上有 12 個大格 ，60 個小格，2、分針長，時針短。3、分針指著（ 12），時針指著幾就是幾

12、時。 （ ： 00）4、分針走 1 小格是 1 分，5、分針走 1 大格是 5 分，時針走 1 大格是 1 時6、分針走一圈是 60 分，也是 1 時。7、時針走 1 大格=分針走 60 小格，所以1 時= 60 分8、一刻鐘是 15 分，半小時是 30 分， 1 小時是 60 分。9、（15）分可以說成（一刻） ，（30）分也可以說成（半）小時10、時針從 12 走到 1，走了（ 1）時，分針從 12 走到 1，走了（ 5）分。11、時針從 12 走到 3，走了（ 3）時，分針從 12 走到 3，走了（ 15）分。12、時針從 1 走到 4，走了（ 3）時，分針從 1 走到 4，走了（ 15

13、）分。13、分針從 12 開始繞了一圈又走回 12，走了（ 60）分或（ 1）時。14、時針從 12 開始繞了一圈又走回 12，走了（ 12）時。15、鐘面上三根針都 重合時是（ 12）時，鐘面上時針和分針 成直線時 是（6）時16、“過了幾分鐘”以及“之后”，用加法；“之前”用減法補充】分針從 1 開始繞了一圈又走回到 1，走了（ ）分或（ ）時時間：時針走過數字幾，分針從 12 起走了多少小格，就是幾時多少分 寫時間：可以用“幾時幾分”或電子表數字的形式來表示。時針指在 8 和9 之間，分針指著 7，這個時刻是（ 8 ）時（ 35 ）分。8 時少 5 分是（ 7:55） 7 時過 10 分

14、是（ 7：10）時間的順序： 1 時，1 時多，2 時，2 時多， 3 時，2 時多，4 時，4 時多，5 時，5 時多，6 時，6 時多，7 時，7 時多， 8 時，8 時多，9 時，9 時多，11 時，11 時多，12 時，12 時多10 時，10 時多， 第八單元、數學廣角 在排列和組合中，要有序思考，不重復、不遺漏。 排列問題 （和順序 有關 ） 組合問題 （和順序 無關） 1、用 1,2,3 組成兩位數，個數和十位數字不一樣，能組成 6 個兩位數。 分別是 12、13、 21、23、31、32。2、用 4,0,7 組成兩位數，個數和十位數字不一樣，能組成 4 個兩位數。 分別是 40、47、 70、74。3、3 個小朋友排隊或者坐成一排，都