奇妙的小土坑（中班）

1、奇妙的小土坑（中班） 設(shè)計(jì)意圖： 小土坑是“水真有用”這一主題活動(dòng)中的一個(gè)故事。簡單的情節(jié)，重復(fù)的語句，表現(xiàn)了水可以照出倒影的特性，也將照倒影變成了一個(gè)有趣的游戲。于是，小土坑成了孩子們最喜愛的故事之一。 春夏季節(jié)，雨水不斷，花園里、路途中出現(xiàn)了許多水塘?！鞍パ窖剑?#215;××掉進(jìn)小土坑了。”“哎呀呀，銀杏樹掉進(jìn)小土坑了?！彼麄冞w移故事中獲得的經(jīng)驗(yàn)，在土坑里找到了自己的倒影、房子的倒影、植物的倒影“我的鞋子也來照倒影?！薄靶∈肿兌浠ㄒ瞾碚盏褂??！彼麄儑L試著各種制造倒影的方法。孩子們的興趣和熱情感染了我，也啟發(fā)了我：小土坑的故事并沒有結(jié)束，由此可以生發(fā)出更多的活動(dòng)，如果借

2、由美術(shù)活動(dòng)讓孩子們?cè)诟兄Ⅲw驗(yàn)、理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，孩子們一定會(huì)喜歡。于是，我設(shè)計(jì)組織了美術(shù)活動(dòng)“奇妙的小土坑”。我根據(jù)故事內(nèi)容，結(jié)合中班幼兒對(duì)于正面直立動(dòng)物造型的經(jīng)驗(yàn)，使用炫彩棒（具有遇水溶化的特性）、宣紙（具有較強(qiáng)的吸附特性）等美術(shù)材料的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用水彩印畫等美術(shù)表現(xiàn)形式的經(jīng)驗(yàn)，確定了相應(yīng)的目標(biāo)。 該活動(dòng)分成四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，教師通過引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒建立起已有經(jīng)驗(yàn)和該美術(shù)活動(dòng)的聯(lián)系，并導(dǎo)入活動(dòng)。第二環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒比較、討論并演示作畫方法。先通過“來了一只母雞”的情景互動(dòng)演示，幫助幼兒理解創(chuàng)作方法：先按特征用已有圖形組合經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)動(dòng)物造型，然后進(jìn)行裝飾添畫，最后結(jié)合故事

3、情景學(xué)習(xí)印倒影。教師通過情景語言和互動(dòng)演示將復(fù)雜的創(chuàng)作步驟與幼兒熟悉的故事內(nèi)容相聯(lián)系，易于幼兒理解與接受。第三環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩兩對(duì)比觀察的方法發(fā)現(xiàn)公雞、小山羊、大肥豬、老黃牛的特征，為幼兒的創(chuàng)作搭建階梯，降低幼兒的創(chuàng)作難度。第四環(huán)節(jié)，教師不斷以故事情景暗示幼兒創(chuàng)作的步驟，并引導(dǎo)幼兒以角色身份進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)想創(chuàng)作，使幼兒的創(chuàng)作融入故事情景之中。在最后的交流分享環(huán)節(jié)中，教師通過引導(dǎo)幼兒展示、交流，梳理了故事角色，并使幼兒發(fā)現(xiàn)了不同動(dòng)物可以用不同的方式來表現(xiàn)。 目標(biāo)： 1.嘗試運(yùn)用印畫的方法表現(xiàn)水中倒影。 2.比較故事角色的主要特征，表現(xiàn)熟悉的動(dòng)物形象。 準(zhǔn)備： 1.材料準(zhǔn)備： 幼兒創(chuàng)作用紙（

4、在鉛畫紙上粘貼宣紙，下半部畫好小坑如圖），公雞、牛、豬、羊的裝飾畫范例（如圖），下半部分畫有土坑、土坑周圍畫有樹、小草、石頭等物體的范例紙，各色炫彩棒，小毛筆，清水。 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： （1）有用圖形組合表現(xiàn)正面直立常見動(dòng)物造型的經(jīng)驗(yàn)。 （2）進(jìn)行過故事小土坑的有關(guān)活動(dòng)。 （3）有在小水坑里找倒影的經(jīng)驗(yàn)。 過程： 一、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想，進(jìn)入活動(dòng) 師：前幾天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)叫小土坑的故事，還記得故事里講了什么事嗎？ 師：原來動(dòng)物們?cè)谛⊥量永锟吹降牟⒉皇堑暨M(jìn)去的動(dòng)物，而是自己的倒影。這個(gè)故事真有趣。 師：今天我們還要來學(xué)習(xí)小土坑的故事。不過這是一個(gè)新本領(lǐng)，想學(xué)嗎？請(qǐng)看。 二、比較觀察，演示作畫方法 師（出示畫

5、有土坑的范例紙）：路邊有一個(gè)小土坑，土坑周圍有什么？ 師：嘀嗒嘀嗒，春雨下不停，小土坑里積滿了水。雨停了，動(dòng)物們都出來散步了。誰先看到了這個(gè)小土坑？（母雞。） 1.觀察教師演示母雞造型，參與討論。 師：來的可能是一只什么顏色的母雞呢？（教師根據(jù)幼兒的回答選擇某一顏色的炫彩棒。） 師：母雞怎么畫呢？由幼兒說特征，教師用圖形組合的方式表現(xiàn)母雞的外形。注意畫出肉冠、肉垂等細(xì)節(jié)。 2.觀察教師演示母雞的花紋裝飾。 師：母雞愛漂亮，出門前打扮一下吧。選一種和剛才的顏色不一樣的筆來畫。 師：母雞穿上了大花衣說：“看看我漂亮嗎？” 3.觀察教師演示印倒影的方法。 師：母雞打扮好了，看看外面，嘀嗒嘀嗒在下雨。

6、（教師用小毛筆蘸水，刷在小土坑的位置上。） 師：雨停了，出門去散步吧。走走走，前面是什么？（小土坑。） 師（和幼兒一起繼續(xù)講故事）：讓我過去瞧一瞧?。ń處熞浴暗皖^往里瞧”的情景自然地將畫有母雞的紙與刷過水的下半部分合上，形成倒影。） 師（和幼兒一起講故事）：瞧見了什么？哎呀，不好了！一只母雞掉到土坑里去了！ 師：小土坑里真的有母雞掉下去了嗎？ 師：聽到母雞的叫聲后，誰過來了？接下去又發(fā)生了什么事？它們?cè)谛⊥量永锟吹搅耸裁矗?三、在教師指導(dǎo)下觀察及分析公雞、羊、牛、豬的特征，明確創(chuàng)作任務(wù) 1.觀察公雞。 師（出示公雞）：公雞和母雞都是雞，它們長得一樣嗎？ 2.觀察牛和羊。 師（出示牛和羊）：牛和

7、羊有點(diǎn)像，但各自又有特別的地方，你能找到嗎？ 3.觀察豬。 師（出示豬）：小豬和牛、羊都有點(diǎn)像，但它們有的地方又很不一樣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 4.明確創(chuàng)作任務(wù)。 師：這四個(gè)動(dòng)物朋友相繼來到小土坑邊，它們看到了什么呢？ 師：現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演一種動(dòng)物，到小土坑邊去瞧一瞧，然后把看到的東西畫出來好嗎？ 四、幼兒創(chuàng)作 1.引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)四種動(dòng)物的主要外形特征并用添加花紋的方式打扮動(dòng)物。 2.啟發(fā)幼兒添畫小土坑周圍的相關(guān)景物。 3.鼓勵(lì)幼兒按照需要重復(fù)印畫的內(nèi)容。 五、交流分享 師：有幾只公雞（小山羊、大肥豬、老黃牛）來到土坑邊瞧一瞧？畫公雞（小山羊、大肥豬、老黃牛）的小朋友起立。你們?cè)谕量永锟吹搅耸裁矗?延伸活

8、動(dòng)： 1.做書。 師：今天我們把小土坑的故事變成了圖畫，這些圖畫訂在一起就是一本故事書。我們把這本書放到故事角去，大家都來講講這個(gè)有趣的故事吧。 2.作畫。 師：小土坑的故事一傳十，十傳百，所有的人都知道了，都想來小土坑旁照一照倒影，接下去誰會(huì)來呢？你們可以繼續(xù)把它們畫下來。 附： 小土坑 下雨了，下雨了，母雞、公雞回家了，小山羊回家了，大肥豬回家了，老黃牛也回家了。淅瀝淅瀝，小土坑里積水了。雨停了，雨停了，太陽公公露出了笑臉，母雞、公雞出來找小蟲吃了，大肥豬出來散步了，小山羊、老黃牛出來吃草了。 母雞走到土坑邊，往里面一瞧，看見里面有一只母雞?！鞍パ剑缓昧?！一只母雞掉到土坑里去了。咕咕答，

9、咕咕答”母雞趕快跑去告訴公雞，叫公雞來救土坑里的母雞。 公雞走來一瞧，土坑里哪有母雞呀，只看見一只公雞?！鞍パ?，不好了！一只公雞掉到土坑里去了。喔喔喔”公雞趕快跑去告訴小山羊，叫小山羊來救土坑里的公雞。 小山羊走來一瞧，土坑里哪有公雞呀，只看見一只小山羊?！鞍パ?，不好了！一只小山羊掉到土坑里去了。咩咩咩”小山羊趕快跑去告訴大肥豬，叫大肥豬來搭救土坑里的小山羊。 大肥豬走來一瞧，土坑里哪有小山羊呀，只看見一只大肥豬。“哎呀，不好了！一頭大肥豬掉到土坑里去了。哼哼哼”大肥豬趕快跑去告訴老黃牛，叫老黃牛來搭救土坑里的大肥豬。 老黃牛走來一瞧，土坑里哪有大肥豬呀，只看見一頭老黃牛?！鞍パ?，不好了！一頭老黃牛掉到土坑里去了。大家快來救救它！哞哞哞” 大伙都來了，往土坑里一瞧，不得了，土坑里有一頭老黃牛，一頭大肥豬，一只小山羊，一只公雞，還有一只母雞。那么多動(dòng)物一起掉