學(xué)生信息管理系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、西安郵電學(xué)院數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用設(shè)計(jì)報(bào)告題目：學(xué)生信息管理系統(tǒng)院系名稱：理學(xué)院專業(yè)名稱：信息與計(jì)算科學(xué)班級：學(xué)生姓名：學(xué)號(hào)（ 8 位）：指導(dǎo)教師：孫家澤設(shè)計(jì)起止時(shí)間： 2011 年 12 月 19 日2011 年 12 月 30 日一 . 設(shè)計(jì)目的學(xué)生管理系統(tǒng)是高校管理工作中一項(xiàng)非常重要的組成部分。用戶的需求具體體現(xiàn)在各種信息的提供、保存、更新和查詢方面，這就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸出和輸入。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)處理的流程，為后面的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。本系統(tǒng)是針對高等院校的學(xué)生信息管理，因此學(xué)生信息管理系統(tǒng)的用戶包括系統(tǒng)管理員、教師和學(xué)生。主要涉及學(xué)生信息、課程信息以及選課記錄和成

2、績等數(shù)據(jù)信息。2. 設(shè)計(jì)內(nèi)容學(xué)生管理信息系統(tǒng)的功能總結(jié)起來，共需要以下幾個(gè)方面。1、管理學(xué)生信息管理所有學(xué)生的基本信息，包括添加、修改、刪除等；可以根據(jù)各種條件查詢出需要的信息。2、管理課程信息管理所有學(xué)生的基本信息，包括添加、修改、刪除等；可以根據(jù)各種條件查詢出需要的信息。3、管理選課與成績根據(jù)學(xué)號(hào)進(jìn)行選課，登記所選課程的成績；可以根據(jù)學(xué)號(hào)查詢出選課信息與成績。三概要設(shè)計(jì)學(xué)生信息管理學(xué)生管理員選課信息學(xué)生課程成績信息操作查詢管理管理管理查詢管理員負(fù)責(zé)對學(xué)生信息，課程信息，成績信息的輸入。學(xué)生可以完成查詢和選課的功能。1功能模塊圖；（1）系統(tǒng)管理模塊，進(jìn)入系統(tǒng)后，可以選擇退出系統(tǒng)系統(tǒng)管理退出（

3、 2）學(xué)生管理模塊，包括學(xué)生信息添加，刪除，修改。學(xué)生管理學(xué)生學(xué)生學(xué)生信息信息信息添加修改刪除（ 3）課程管理模塊，包括課程信息添加，修改，刪除。課程管理課程課程課程信息信息信息添加修改刪除（4）成績管理模塊，包括成績的添加，修改。成績管理成績添加成績修改（ 5）信息查詢模塊，包括學(xué)生查詢，課程查詢，成績查詢。信息查詢學(xué)生課程學(xué)生信息信息成績查詢查詢查詢2各個(gè)模塊詳細(xì)的功能描述。學(xué)生信息管理 系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)對各種基本信息的錄入、修改、刪除等操作。學(xué)生成績管理 系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)對學(xué)生成績的錄入、修改、刪除等操作，學(xué)生可以查詢各科成績。信息查詢管理 學(xué)生可以查詢基本信息和各科的考試成績，系統(tǒng)管理員負(fù)

4、責(zé)把老師提交的學(xué)生成績進(jìn)行管理。課程信息管理 系統(tǒng)管理員可根據(jù)具體院系要求開設(shè)不同課程。系統(tǒng)用戶管理 系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)用不同的權(quán)限來限制不同用戶對系統(tǒng)的使用。四數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)針對一般學(xué)生管理系統(tǒng)的需求，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的內(nèi)容和數(shù)據(jù)流程分析，設(shè)計(jì)如下所示數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。學(xué)生基本信息：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有學(xué)生學(xué)號(hào)，姓名，性別，祖籍，家庭住址，入學(xué)年份，出生日期，所在學(xué)院，專業(yè)。課程基本信息：包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有課程號(hào)，課程名，任課教師，上課地點(diǎn)，上課時(shí)間，課程類型。用實(shí)體及其聯(lián)系的部分課程類型學(xué)號(hào)學(xué)生成績信息：包括學(xué)生學(xué)號(hào)，所選課程的課程號(hào)，成績。1、 ER 模型的設(shè)計(jì)學(xué)生信息管理系統(tǒng)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是在系統(tǒng)的需求

5、分析、數(shù)據(jù)流程圖和數(shù)據(jù)字典基礎(chǔ)上的抽象，結(jié)合聯(lián)系ER模型的設(shè)計(jì)方法，進(jìn)行如下概要結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。為了使ER圖表示得更加清晰，將E-R 圖分成實(shí)體屬性ER圖及實(shí)體聯(lián)系ER圖。(1) 用實(shí)體及其屬性的部分ER圖表示數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念模型。學(xué)生信息實(shí)體ER圖，家庭性別住址姓名學(xué)生祖出籍生所在專業(yè)日期學(xué)院入學(xué)年份 班級信息實(shí)體ER圖課程號(hào)課程名任課教師課程上課地點(diǎn)上課時(shí)間(2)ER圖表示數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的概念模型，實(shí)體之間ER圖學(xué)號(hào)家庭性別住址姓名學(xué)生祖出籍生所在專業(yè)日期學(xué)院入學(xué)年份選修成績課程課程號(hào)課上程名課課程任課上時(shí)類型老師課地間點(diǎn)2、各功能函數(shù)的數(shù)據(jù)流程圖學(xué)生表 student字段名數(shù)據(jù)類型說明是否允是否是

6、是否是及大小許為空主鍵外鍵snumchar(4)學(xué)號(hào)否是否snamevarch(30)姓名否否否ssexchar(2)性別否否否sethnicvarchar(30)祖籍是否否shomevarchar(30)家庭地址是否否syearvarchar(30)入學(xué)年份否否否smajorvarchar(30)專業(yè)否否否scollegevarchar(30)學(xué)院否否否sbirthvarchar(30)出生日期否否否課程表 course字段名數(shù)據(jù)類型及大小說明是否允是否是是否是許為空主鍵外鍵cnumchar(4)課程號(hào)否是否cnamevarchar(30)課程名否否否cteachervarchar(30)任

7、課教師否否否cplacevarchar(50)上課地點(diǎn)是否否ctypevarchar(30)課程類型否否否ctimevarchar(30)上課時(shí)間是否否選課表sc字段名數(shù)據(jù)類型及大小說明是否允許為空主鍵是否是外鍵是否是snumchar(4)學(xué)號(hào)否是是，對應(yīng)于student表中的snumcnumchar(4)課程號(hào)否是是，對應(yīng)于course表中的 cnumgradetinyint成績是否否5測試數(shù)據(jù)及運(yùn)行結(jié)果功能模塊設(shè)計(jì)1登陸界面登陸進(jìn)去后，學(xué)生和管理員分別進(jìn)入不同的界面，因?yàn)榭梢赃M(jìn)行的操作不同。管理員界面是：學(xué)生界面是：學(xué)生信息管理模塊測試數(shù)據(jù)6 調(diào)試情況，設(shè)計(jì)技巧及體會(huì)本次課程設(shè)計(jì)是我第一次

8、系統(tǒng)的、完整的接觸軟件設(shè)計(jì)的過程。我做的是學(xué)生信息管理系統(tǒng)。在這次課程設(shè)計(jì)中，我體會(huì)很深，也學(xué)會(huì)了很多東西，懂得很多以前不懂的東西，也明白了一些事情。通過此次數(shù)據(jù)庫的課程設(shè)計(jì)，真正達(dá)到了學(xué)與用的結(jié)合，增強(qiáng)了對數(shù)據(jù)庫方面應(yīng)用的理解，對自己今后參與開發(fā)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，從建立數(shù)據(jù)開始，對數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)理念及思想上有更高的認(rèn)識(shí)，從需求分析，到概念設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)，E-R 圖的表示，數(shù)據(jù)字典的創(chuàng)建，懂得了不少有關(guān)數(shù)據(jù)庫開發(fā)過程中的知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中建表，及其關(guān)系模式，關(guān)系代數(shù)的建立及理解，將SQL語言的查詢語句用得淋漓盡致，增強(qiáng)了自己在數(shù)據(jù)庫中應(yīng)用SQL語言的靈活性，其中包括插入、刪除、修改、查詢, 牽涉表和表之間的聯(lián)系，主建與外鍵的定義，約束項(xiàng)的設(shè)置，使邏輯更嚴(yán)密，在學(xué)習(xí)過程中，我也上網(wǎng)查了不少資料，也看了一些別人設(shè)計(jì)的報(bào)告，學(xué)以致用，自我創(chuàng)新，完成了這份自己的報(bào)告，從學(xué)到用，從用又到學(xué)，不斷修改，系統(tǒng)更新。在本系統(tǒng)的開發(fā)過程中，由于我是初次開發(fā)軟件，在知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)方面都存在著不足。另外，在整個(gè)開發(fā)的過程中，時(shí)間也比較倉促。因此，該系統(tǒng)必然會(huì)存在一些缺陷和不足。