六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第17課《我召喚青春的小樹(shù)林》課件 滬教版五四制 課件

1、青年人充滿(mǎn)活力，橡春天一樣豐富。 -拜倫 1、理解詩(shī)歌內(nèi)容和主題,把握詩(shī)歌朗讀中的停頓。 2、品味詞語(yǔ)，展開(kāi)想象，通過(guò)朗讀感悟作者的思想感情。 3、激發(fā)對(duì)美好生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo) 教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊想。 詩(shī)人“召喚”誰(shuí)？ 為什么召喚？ 你能讀準(zhǔn)下列變色字的讀音嗎？你能讀準(zhǔn)下列變色字的讀音嗎？ 召召喚喚 一一簇簇 馬馬鬃鬃 山山脊脊 攙攙扶扶 熱汗熱汗淋淋淋淋 zhoc zng j chn ln ln 檢查預(yù)習(xí)效果檢查預(yù)習(xí)效果 “我召喚青春的小樹(shù)林/同我到原野上飛奔?！卑?shī)人怎樣的愿望和情感？品位語(yǔ)句，感受意境表現(xiàn)了作者對(duì)春天到來(lái)的時(shí)候的歡樂(lè)和表現(xiàn)了作者對(duì)春天到來(lái)的時(shí)候的歡樂(lè)和沖動(dòng)，也表

2、現(xiàn)了詩(shī)人平凡的生活的贊美。沖動(dòng)，也表現(xiàn)了詩(shī)人平凡的生活的贊美。感受到一種積極向上、朝氣蓬勃的力量，感受到一種積極向上、朝氣蓬勃的力量，產(chǎn)生里因喜悅而投入的激情。產(chǎn)生里因喜悅而投入的激情。 知識(shí)卡片：朗讀中的停頓知識(shí)卡片：朗讀中的停頓 為了準(zhǔn)確地表情達(dá)意，在朗讀中我們往往作或長(zhǎng)為了準(zhǔn)確地表情達(dá)意，在朗讀中我們往往作或長(zhǎng)或短的間歇，這就是停頓。或短的間歇，這就是停頓。 朗讀中恰當(dāng)?shù)赝ｎD能夠清晰地顯示文章的意義層朗讀中恰當(dāng)?shù)赝ｎD能夠清晰地顯示文章的意義層次，如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的停頓比分號(hào)長(zhǎng)些；次，如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的停頓比分號(hào)長(zhǎng)些；分號(hào)比逗號(hào)長(zhǎng)些；逗號(hào)比頓號(hào)長(zhǎng)些。分號(hào)比逗號(hào)長(zhǎng)些；逗號(hào)比頓號(hào)長(zhǎng)些。

3、 在一個(gè)句子中，中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，但為了把語(yǔ)意顯在一個(gè)句子中，中間沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，但為了把語(yǔ)意顯得更清楚些，有時(shí)也需要兩個(gè)或幾個(gè)比較完整的得更清楚些，有時(shí)也需要兩個(gè)或幾個(gè)比較完整的詞組之間停頓詞組之間停頓. 有時(shí)有時(shí),為了引起人們的注意和重視為了引起人們的注意和重視,在所強(qiáng)調(diào)的某在所強(qiáng)調(diào)的某一句話(huà)、某一個(gè)詞前面，也要給予一定的間歇，一句話(huà)、某一個(gè)詞前面，也要給予一定的間歇，這叫強(qiáng)調(diào)停頓。這叫強(qiáng)調(diào)停頓。 試一試：你能注意到朗讀時(shí)的停頓嗎？搖一簇?fù)u一簇 早春的早春的 新葉新葉那是那是 綠色的綠色的 旗幟旗幟拽一片拽一片 細(xì)碎的細(xì)碎的 繁花繁花桃色的桃色的 白色的白色的 云云/這首詩(shī)歌之所以很精彩，這首詩(shī)歌之所以很精彩，除了結(jié)構(gòu)獨(dú)特、意境奔放除了結(jié)構(gòu)獨(dú)特、意境奔放充滿(mǎn)活力外，還運(yùn)用了比充滿(mǎn)活力外，還運(yùn)用了比喻、擬人和準(zhǔn)確的動(dòng)詞，喻、擬人和準(zhǔn)確的動(dòng)詞，這樣，使詞語(yǔ)顯得形象生這樣，使詞語(yǔ)顯得形象生動(dòng)。動(dòng)。朗讀詩(shī)歌，品位語(yǔ)言朗讀詩(shī)歌，品位語(yǔ)言 1、朗讀自己最喜愛(ài)的段落。、朗讀自己最喜愛(ài)的段落。 2、其中哪些詞語(yǔ)用得好，為什么？、其中哪些詞語(yǔ)用得好，為什么？ 種子的夢(mèng)種子的夢(mèng)布置作業(yè)布置作業(yè)(1)積累