人教版九年級上冊 第一單元 課題2 化學是一門以實驗為基礎的科學人體吸入呼出氣體 導學案（無答案）

1、.深州市第二中學導學案 主備人：謝鴻志課題課題2 化學是一門以實驗為根底的科學對人體吸入和呼出氣體的探究第 2 課時教材分析知識與地位學生在緒言課上已經(jīng)對化學學科有了一個初步印象，知道了化學研究的對象是物質，但是怎么研究、利用什么方法研究物質并不清楚，通過這節(jié)課的學習將對這些問題有個系統(tǒng)的認識。本節(jié)課是學生通過用比照實驗的方法，討論，分析得出實驗結論。為今后學習實驗室制取氧氣打下根底。對今后的學習起到至關重要的作用。教學重點通過對人體吸入和呼出氣體的探究，掌握觀察、描繪、記錄實驗現(xiàn)象的方法?？键c分析1、 檢驗氧氣和二氧化碳的方法2、 學會如何比較人呼出的氣體和吸入的空氣的成分的不同學情分析知識

2、和才能的儲藏學生剛接觸化學不久，對于化學的理解幾乎為零，對人體吸入和呼出的氣體是比較熟悉的，但是運用科學探究的方法去理解還是第一次。學生可能更加關注實驗本身而不能理解實驗目的，本節(jié)課在熟悉的場景中展開學習，使學生感受到化學與生活親密相關。教學難點對實驗現(xiàn)象的準確描繪，通過對現(xiàn)象的分析得出結論。教學目的學科維度1、懂得檢驗氧氣和二氧化碳的方法2、學會如何用排水法搜集人呼出的氣體3、學會如何比較人呼出的氣體和吸入的空氣的成分的不同教學過程教 學 內(nèi) 容 與 師 生 活 動設計意圖和關注的學生一、 情境導入，明確目的1.單元知識樹導入，引出本課題2.解讀學習目的3.出示評價機制二、 新知探究 對人體

3、吸入，呼出氣體的探究實驗探究1、自主學習學法指導：請同學們認真閱讀課本14頁的內(nèi)容，然后完成學案上的問題。1、 二氧化碳可使澄清的石灰水變- 石灰水越渾濁，說明二氧化碳的含量-2、 氧氣可以使帶火星的木條 ，木條燃燒越旺，說明 3、 二氧化碳不支持燃燒，可以使燃著的木條 總一總：你能試著總結出氧氣、二氧化碳的的化學性質嗎？ ， 實驗探究2 自主學習，小組討論。學法指導：請同學們認真閱讀課本14內(nèi)容，親自動手做一做，然后試著完成學案上的幾個問題。疑難問題可以小組交流討論。一、 提出問題，人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同二、 分析問題：1、人吸入的空氣中有 、 、 、2、人呼出的氣體中有 、 、

4、 、 3、那么空氣和呼出氣體中各成分、含量是否一樣。 三、假設：空氣中，氧氣含量-填高于或低于呼出氣體二氧化碳含量-填高于或低于呼出氣體水蒸氣含量-填高于或低于呼出氣體四、設計實驗方案：1氧氣含量用 來檢驗。 2二氧化碳含量用 來檢驗。 3水蒸氣含量用 來檢驗。五、進展試驗 1、 用排水法搜集氣體 實驗操作：1、氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放在水中。將塑 管小心插入集氣瓶內(nèi)，吹氣。 2、搜集滿氣體后，用玻璃片蓋住瓶口，從水中取出_ 放填正或倒在桌面上。實驗現(xiàn)象： 實驗結論：呼出的氣體大部分沒有溶于水，呼出的氣體是_色的。2、 探究呼出氣體的性質比照試驗 二氧化碳含量是否一樣 實驗操作：向

5、一個盛有空氣的集氣瓶和一個盛有呼出氣體的集氣瓶中，各 滴入幾滴石灰水，振蕩。 實驗現(xiàn)象：呼出氣體的集氣瓶中澄清石灰水變_，裝有空氣的集氣 瓶中_。 實驗結論： 。 氧氣含量是否一樣 實驗操作：將燃著的木條分別伸入盛有空氣和呼出氣體的集氣瓶中。 實驗現(xiàn)象：燃著的木條在盛有空氣的集氣瓶中_；在盛有呼出 氣體的集氣瓶中_。實驗結論： 。水蒸氣含量是否一樣實驗操作：取兩塊枯燥的玻璃片，對著其中的一塊呼氣，另一塊放在空 氣中實驗現(xiàn)象：對著呼氣的玻璃片上_，而置于空氣中的玻璃片上_。實驗結論： 。 三、達標檢測學法指導：學生在規(guī)定時間內(nèi)獨立完成，老師出示答案，組內(nèi)交流，組長統(tǒng)計得分1、1元硬幣的外觀有銀白

6、色的金屬光澤，一些同學認為它可能是由鐵制成的。在集體討論時，有同學提出“我們可以先拿磁鐵來吸引一下。就“拿磁鐵來吸引一下這一過程而言，屬于科學探究中的 A、實驗 B、假設 C、觀察 D、推理2、小新在探究蠟燭燃燒的過程中，發(fā)現(xiàn)罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑，你認為以下做法中不可取的是 A、反復實驗，并觀察是否有一樣的現(xiàn)象B、查找資料，理解石蠟的主要成分，探究生成的黑色固體是什么C、認為與本次實驗目的無關，不予理睬D、詢問老師或同學，討論黑色物質的成因3、點燃蠟燭時，以下實驗現(xiàn)象描繪錯誤的選項是 A. 火焰分三層 B. 罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠C. 點燃蠟燭時，石蠟先融化后燃燒 D. 石蠟燃

7、燒時生成二氧化碳和水4、蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三部分，其中溫度最高的是 A. 外焰 B. 內(nèi)焰 C. 焰心 D. 無法確定5、蠟燭在空氣中完全燃燒的生成物是 A. 二氧化碳 B. 水 C. 二氧化碳和水 D. 無法判斷6、可樂飲料中含有二氧化碳要證明這種氣體的存在，最簡單的方法是 A.搜集氣體在集氣瓶中，用燃著的火柴檢驗B. 搜集氣體在集氣瓶中，參加澄清石灰水C. 將澄清石灰水參加可樂飲料中D. 將可樂飲料的氣體通入澄清的石灰水中7.以下氣體中，能使帶火星的木條復燃的是 。A.空氣 B.二氧化碳 C.水蒸氣 D.氧氣8可以使澄清石灰水變渾濁的是 A、氧氣 B、二氧化碳 C、水蒸氣 D、石蠟四、課堂小結：五、布置作業(yè)完本錢實驗的實驗報告參閱實驗報告例如激發(fā)學習興趣,明確目的 強化小組競爭意識 通過自學、動手實驗發(fā)現(xiàn)顯性知識，培養(yǎng)學生自學才能和分析問題的才能。進步提煉知識點才能培養(yǎng)觀察、分析、總結、表達才能進步提煉知識點才能引導學生總結歸納穩(wěn)固所學，構建完好知識體系通過檢測加強學生對知識的穩(wěn)固。加深理解，穩(wěn)固所學板