班風是關鍵,愛心是妙方

1、班風是關鍵，愛心是妙方近二十年來一直擔任班主任工作?；仡櫠嗄陙淼慕逃虒W工作，特別是班級管理工作，自己感觸頗深，雖然有許多的付出，經(jīng)歷了常人難以想象的艱難和困苦，但總覺有得有失，有苦也有樂。下面就我多年來的班主任工作談一談自己的感悟和體會。一、樹立良好的班風是班級管理的關鍵。班風是班級成員在長期交往中所產(chǎn)生的一種共同的心理傾向。班風已經(jīng)形成，便會成為一種約束力，從而影響每一位學生。樹立良好的班風是班級德育工作的重點，也是一個優(yōu)秀班集體所具備的基本條件。良好的班風是一種潛移默化的教育力量，能極大地增強學生的集體主義精神、集體榮譽感和集體責任感，激發(fā)學生的上進心和主觀能動性。怎樣才能樹立良好的班風

2、呢？多年的工作經(jīng)驗告訴我，應從以下幾個方面加以規(guī)范。（一）、目標引領，達成共識。一個人如果沒有目標，他的生活將會百無聊賴，一個班級也是如此。作為一個班級首先要有一個正確的目標，一個大家能竭力為之奮斗的理想和追求。作為班級建設的第一件事，就是有意識、有目的地組織學生討論并確定班風的構成要素，達成共識。對于初中學生，特別是初中一年級新生，他們剛從不同的小學聚攏到一起，天真可愛，活潑好動，各有自己不同的習慣和特點，為使他們盡快的達成共識，形成班集體的合力，我的做法是：先發(fā)給每一個學生一張相同的白紙，讓他們親手繪制自己的未來藍圖；在開學的第一天，我先向學生介紹學校的歷史和今天的現(xiàn)狀，然后就是有意識、有

3、目的地組織學生討論并確定班風的構成要素，如真誠、奮進、嚴格、活躍等。之后，每人結合這些要素深入學習諸如中學生守則、中學生日常行為規(guī)范和學校的有關規(guī)章制度等，同時要求人人動手擬訂班級文明公約。在大家充分學習的基礎上把大家的意見集中起來，加以規(guī)范，并在班會上討論通過，最后形成具有本班特色的文明公約，并把大家商定的公約上墻，使大家一目了然，共同遵守，也讓其他任課教師進行監(jiān)督。（二）、觀察學生，用心培養(yǎng)班干部。要想帶好一個班級，首先要培養(yǎng)一批能自我管理的優(yōu)秀班干部，從而影響和帶動班級工作，這是我十幾年班主任工作中感觸最深的，煩瑣的班主任工作使我深深懂得培養(yǎng)班干部的重要性。培養(yǎng)好班干部，不僅使班干部增長

4、了知識、培養(yǎng)了能力，還推動整個班級工作的順利開展，從而使全班同學的學習、修養(yǎng)等諸方面得到全面提升。為此，我每當教初一新班時，總是先讓學生自己毛遂自薦擔任班長、體育委員及課代表、組長等工作。經(jīng)過一段時間的仔細觀察了解后，再認真組織一次干部競選主題班會，先民主，后集中，確定好班委等人員后，就對他們進行精心的培養(yǎng)。不僅對他們提出明確的責任要求，要各負其責，相互配合，而且要能上能下，優(yōu)勝淘劣，使他們時刻不忘自己的職責，更不能放棄自己的學習，使他們明確班干部必須做到各個方面都要優(yōu)秀，充分調動了班干部的工作學習積極性，激發(fā)了學生的潛能，收到了良好的管理和育人效果。當然，培養(yǎng)班干部只提出目標和要求是遠遠不夠

5、的，還必須傾注大量的心血和進行情感的交流，對他們進行一系列的培養(yǎng)。例如： 2001 級 8 班丁磊同學是我任班主任班級的班長，由于他家庭背景比較特殊，出生18 天父親去世，有一個身體殘疾的姐姐，母親自己帶著一雙兒女舉步為艱，家庭經(jīng)濟狀況又不是很好，從小缺少許多的關愛，至使性格與同 齡人有些不同，表現(xiàn)出貪玩、好打架、易與老師鬧矛盾等， 但我發(fā)現(xiàn)他是一個很有思想的學生，經(jīng)驗告訴我，象他這 樣的學生，將來的發(fā)展有截然相反的兩種結果，一種是任 其發(fā)展，不思學習，破罐子破摔，導致不可逆轉的厭學， 甚至棄學和輟學；另一種結果就是靠教師特別是班主任老 師通過耐心細致的行之有效的教育說服工作，動之以情， 曉之

6、以理，通過心與心的交流，使他獲得自信，激發(fā)潛能，樹立學習與工作的勇氣，而達到品學兼優(yōu)。為不使丁磊同學走向反面，我在了解了他的情況后，主動與他談心，做家訪，利用節(jié)假日把他帶到自己家中進 行學習輔導，為他制訂階段性目標，在他身上尋找優(yōu)點， 并給予及時的肯定和鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題及時進行疏導，根據(jù)他個人愛好體育這一特長，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他負責我班 的體育工作，結果在全校組織的運動會和越野比賽中，每次都獲得級部第一名的好成績。為使他盡快健康成長，我 根據(jù)他家庭現(xiàn)狀，與他多次進行談心交流，告訴他母親的辛苦，媽媽和老師對他的希望，在學習上，生活上盡量給 予他幫助，我多次給他買學習資料和學習用品等等，通過心與心的

7、交流和感情的投入，丁磊同學思想、學習等各個 方面都發(fā)生了很大的變化，隨著時間的推移，丁磊同學日趨成熟，從思想到行動發(fā)生了巨大變化，在師生中具有了 很高的威信，成為了一名品學兼優(yōu)的好學生，并在班干部改選中當選為班長，且具有了幾乎可與班主任相媲美的班 級管理能力。當我不論因何種原因不在學校時，我所任班主任的班級，甚至比我在校時更好。丁磊同學從一名非常 一般的特出學生，成長為一名班干部，進而成為濰坊市優(yōu)秀班干部，學習從一般水平突進到名列前茅，在中考中以第11頁共8頁遠遠超出當時一中錄取線的成績進入高中學習，這一切的變化，既有自身的努力，又離不開師生的共同幫助，同時班主任所起的作用更為重要。當然這也是

8、班主任應當做的。以至有的同志開玩笑說，你是怎樣把班級震住的，培養(yǎng)班干部有什么妙招？其實沒有什么特別之處，就是用心教學、用心做事，不放棄任何一名同學。形成了良好的班風和培養(yǎng)了一批素質較高的學生干部，進而形成了班級合力，足進了學生的自我管理和積極向上的良好精神狀態(tài)的形成，從而收到了良好的教育教學效果。二、因材施教，個別指導，讓愛心傾注每個學生，使學生獲得最大的發(fā)展。（一）、優(yōu)等生的培養(yǎng)。一個班級五六十名學生，因家庭環(huán)境等多種因素至使學生有著很大的個體差異，作為教師特別是班主任教師，必須正視學生個體的差異，通過科學恰當?shù)姆绞椒椒?，因勢利導，揚長避短，因材施教，挖掘每個學生的潛能，為他們盡可能地創(chuàng)造發(fā)

9、展空間，使他們全面發(fā)展，健康成長。我在多年的班主任工作中始終特別重視培養(yǎng)學生的綜合能力，并取得了較好的效果。例如： 95 級二班班長丁曉艷和2001 級學習委員馬玉君同學就是較為突出的代表。丁曉艷同學剛到校時雖然入學成績不錯，但并沒有發(fā)現(xiàn)特別優(yōu)秀之處，但我發(fā)現(xiàn)她活潑靈活，非常正氣，就根據(jù)她的特點進行教育培養(yǎng)，隨后大膽起用她擔任班長。三年的時間里，我通過無數(shù)次的談心、家訪和心靈的交流及有意識的培養(yǎng)，使她從具有自信到主動潑辣，從學習好到演講、體育、班級管理處處都出類拔萃，成為當時學校乃至全區(qū)一顆耀眼的新星。她參加演講每次都是第一名；不論期中還是期末考試，每次都是全級部第一名；參加中考，她獲得全市區(qū)

10、第一名；參加省畫畫比賽獲全省一等獎；參加市區(qū)組織的數(shù)學、英語、化學、物理、生物等競賽，每次都獲得好成績，其中英語獲全區(qū)第一名，全國三等獎。到初二下學期時，她惟獨體育是弱項，且體育測試成績很差。為把她的弱項也變成強項，我針對她對體育的恐懼心理，精心策劃，進行疏導，在鼓勵的同時又適度的施加壓力，使她樹立信心和鼓足勇氣，敢于向弱項挑戰(zhàn)，通過有效的訓練和不懈的努力，她在中考體育測試時，以滿分的優(yōu)異成績通過了測試，令許多師生感到驚訝。丁曉艷的全優(yōu)，使我更加認識到教育工作者特別是班主任工作的重要性，也是我更加懂得學生的潛能是無限的，關鍵是如何去有的放矢的去因材施教，去有效地挖掘學生的潛能，開發(fā)他們的智力，

11、培養(yǎng)他們的能力，使他們在有限的時間里取得最佳成績。從此我在以后的教育教學中，經(jīng)常以丁曉艷為榜樣，教育我后來的學生，為達到更好的教育效果，我還別出心裁地把丁曉艷從高中、大學里請回來（利用大學與初中開學的時間差），現(xiàn)身說法，收到良好的教育效果。 2001 級我班的馬玉君又以全校中考第一名的成績升入濰坊一中，目前在一中也經(jīng)?？汲鋈５谝幻暮贸煽儭６云G同學以優(yōu)異成績升入高中后又以優(yōu)異的成績考入浙江大學，現(xiàn)正在本碩連讀，每當她回到濰坊，我們就象母女一樣親切，使我感到無比的欣慰和自豪。（二）、特殊生的培養(yǎng)。一個班級，學生不僅有普通意義上的差異，而且還會遇到非常特殊的學生和情況，遇到特殊學生是對班主任教

12、師最大的考驗。如果處理的好，學生就會終生受益，處理不好，不負責任就會使學生貽誤終身。 95 級二班的譚志同學就是我所遇到的特殊情況下的特殊學生之一。譚志同學本來在班級列第 46 名，學習很是一般，可是在一次考試中她和監(jiān)考教師發(fā)生了口角，且頂撞了老師，受到學校的警告處分，情趣非常低落，感到無地自容，自尊心受到嚴重的傷害。在這種情況下，作為班主任可以順水推舟，說一些安慰的話，應付了事即可。但如果是這樣，就可能使她從此萎靡不振，遺恨終身。我作為一名黨員，一名有著多年教育教學工作經(jīng)驗的人民教師，職業(yè)的道德觀和責任感驅使我不能放棄對每一名學生的教育和培養(yǎng)。針對譚志這種特殊情況，我首先與她進行了耐心的說服

13、教育和心靈的溝通，既指出她所存在的問題和錯誤，又引導她以積極的心態(tài)面對現(xiàn)實和將來。為消除她的自卑感和樹立遠大的理想，鼓足學習的勇氣，我鼓勵她把這次的壞事變成好事，刻苦學習，積極鉆研，考出好成績，讓老師和同學乃至學校知道你的實力，為自己、為家長、也為班主任爭口氣。為使她堅信我的勸導，我主動到她家進行針對性的家訪，當我知道她的父親身有殘疾，母親沒有工作，家庭并不富裕時，令我更加感到責任重大。我針對她原來學習成績并不理想的現(xiàn)狀，主動邀請她利用雙休日、寒暑假到我家進行義務補課，還利用我愛人擅長理科教學的特點，給她輔導數(shù)學、物理、化學等，通過較長時間的輔導補習，不僅使她的學習有了較大進步，還拉近了師生間

14、的距離，使她產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，學習成績日新月異。學習上的關心，生活上的照顧，譚志同學與我產(chǎn)生了深厚的感情，她從此學習成績穩(wěn)步上升，思想覺悟也發(fā)生了巨大的變化，到初三畢業(yè)時，她從原來班級的第 46 名上升到中考第二名，英語成績考出了全市唯一的一個滿分（ 120 分）?，F(xiàn)在譚志同學正在煙臺大學攻讀本科學業(yè)。從初中畢業(yè)后到考入大學后的今天，每個假期，她都迫切的到我家探望，與我建立了深厚的感情，這也是我做班主任工作所得到的令我最感動的回報。（三）、待優(yōu)生的培養(yǎng)。待優(yōu)生是每一位教師都不能回避的現(xiàn)實，作為班主任如何對待待優(yōu)生顯得特別重要。如果方法恰當，用心培養(yǎng)，待優(yōu)生可以轉化為優(yōu)等生，否則，就會使待優(yōu)

15、生不思進取，越來越差，難以轉化。幾十年的教育教學經(jīng)驗告訴我，對待待優(yōu)生，要充滿真誠的愛心、具有鍥而不舍的耐心和勇于付出的艱辛，才能實現(xiàn)對待優(yōu)生的轉化。當然，因人而異、因材施教、方式方法也很重要。我在轉化待優(yōu)生的工作中，總是先與其進行真誠的談心溝通，摸清他們的底子，了解他們的生活背景，家庭狀況，學習基礎，思想現(xiàn)狀，并通過了解、觀察，掌握他們的優(yōu)缺點，然后尋找最佳突破口。我所采用的有效方法是以他們的優(yōu)點為切入點，鼓勵為主，教育為輔，并通過多于一般學生的談心、家訪等方式，拉近師生間的距離，培養(yǎng)他們的自信，樹立學習的勇氣，進而正視自己的不足和缺點，逐步加以改正和改善，收到了較好的效果。例如 2005

16、級四班的王強同學，父母都在東北，跟隨外祖母在濰坊就讀，由于從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏父母的管教，隨著年齡的增長，養(yǎng)成了不聽外祖母的話，對外祖母不滿時，常不回家，打電腦，玩游戲，很少有人能管了他。針對這種情況，我沒有一味的去批評他，而是先從發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點入手，通過家訪的方式，向他外祖母匯報在學校表現(xiàn)好的一面，首先讓學生在家庭中樹立自尊，增強自信，然后在班級中向同學們介紹他的長處，為他在班級里樹立威信，長此以久，不懈的堅持，使他逐步堅定了信心，重新 找回了自我，激發(fā)了活力，對自己的學習看到了希望，處 事更加成熟，學習更加主動，紀律不再松懈，對外祖母的 態(tài)度更加親切，在家庭和學校的表現(xiàn)都有了明顯的變化， 學習成績也有了較大的提高。他外祖母激動的對我說，若 不是遇上你這樣的好老師，我外甥就毀了。聽到這樣的話 語，使我的心情久久不能平靜。是的，如果我不去做那么 多，不會有人懷疑我的工作，也不會影響