初中生厭學心理及解決方案

1、初中生厭學心理及解決方案 摘要：初中學生厭學在農(nóng)村學校教育中必須非常提出，本文對初 中生厭學的表現(xiàn)和心理原因進行了分析，有針對性地列出了具體的 解決方案，并引發(fā)出了對這個問題的思考，提出了建議。 關鍵詞：厭學 心理 解決方案 一、初中生厭學的表現(xiàn)及心理分析 目前，初中學生厭學已經(jīng)成為了學校教育中比較突出的問題。 學生 普遍感到學習的心理壓力越來越大，感到學習的沉重，以至討厭學 習，考試焦慮，害怕考試。在這種厭學心理的支配下造成許多學生 學習困難，不求上進，甚至由厭惡學習發(fā)展到逃避學習，脫離學校 去尋求不正當刺激，從而形成一系列品行障礙，或者不聽老師、家 長的勸阻而輟學。 造成學生厭學的原因是多

2、方面的。學生的厭學，有客觀原因，也有 其內(nèi)在的心理原因。 客觀原因包括考試制度， 教育觀念， 教育體制， 教育內(nèi)容，課程設置，教學目標，教學方法，教學評估等方面，還 有家庭教育環(huán)境、社會大環(huán)境等方面的消極影響。而其中最根本的 原因，還是學生內(nèi)在的心理因素起決定作用。 1 當學生對學習缺乏足夠的認識， 缺乏動機。 2 厭學的學生大多數(shù)是將興趣由學習轉(zhuǎn)移到其它事情上去了。 3對學習悲觀失望，毫無信心的學生，也容易產(chǎn)生厭學心理。 4過重的學業(yè)負擔，也容易使學生產(chǎn)生心理疲勞，導致厭倦而厭 學。 二、解決方案的內(nèi)容及實施 掌握學生厭學的心理規(guī)律， 有的放矢地進行矯正， 針對不同的心理 現(xiàn)象，采取有效的教

3、育對策，促使學生由厭學轉(zhuǎn)化為樂學。 第一，激發(fā)動機。 教師在教學中要注意刺激學生的求知欲，強化知 識與生活的聯(lián)系，提高學生對知識價值的認識。幫助樹立遠大的理 想，建立正確的人生觀、價值觀。引導學生注目當今世界和未來世 界，鼓勵學生大膽想象，使學生把目光投向未來。 第二，強化成功。 成功可起到正強化作用，給學生營造快樂的學習 氛圍，有助于推動學生積極主動地學習。 1、應用“嘗試成功經(jīng)驗法”，創(chuàng)設成功機會，讓不同的學生在不同 的學習活動中獲得表現(xiàn)的機會，以揚其所長，抑其所短。 2、降低學習目標，低起點、慢步子、分層次是使不同類型的學生 獲得成功的重要途經(jīng)。低目標，學生易達到，就能察覺到自身的進 步

4、，體驗到成功的喜悅。 3、幫助學生確立自我參照標準，促使學生從自身變化中認同自己 的成功。 4、及時獎勵。對于學生來說，成功便是最好的獎勵；而對于教師 要正確的評價，以激發(fā)學生的學習熱情；要以精神鼓勵為主，使學 生心理獲得積極的滿足感與自豪感。 5、把“我能成功”之類的語言編入學生誓詞中，每天高呼幾邊， 緩解學生壓力，振奮學生精神，增強學生信心。 第三，引起注意。 對于興趣轉(zhuǎn)移的學生，要將他們的興趣再轉(zhuǎn)移到 學習上來，必須著力強化學生對學習的有意注意。 1、轉(zhuǎn)變觀念，淡化“苦味”。對厭學的學生不提倡以苦為樂，倡導 輕松愉快的學習，吸引學生的注意力。 2、改進教法，設置各種巧妙的情景，不斷呈現(xiàn)事

5、物的這些特性， 努力將學生的注意力牢牢吸引住。 3、教師要仔細分析厭學學生的“興趣點” ，并積極引導他們將其良 好的興趣遷移到各科學習上來。 三、對解決厭學問題的思考與建議 克服和矯正學生的厭學思想與行為是一件長期而艱巨的“救心工 程”，祖國需要她的每一個建設者都能具有健康的心理素質(zhì)，需要 他們會學習，樂學習，而且能不斷地學習。通過有效的途徑維護學 生的心理健康，學生的心理才得以正常發(fā)展。心理困惑得到疏導， 不良心理與行為得到矯治，學生表現(xiàn)出良好的心理素質(zhì)。學習積極 性高、思維活躍，學習上沒有心理負擔與壓力，愛學、會學并富有 創(chuàng)造性。個性健全發(fā)展，能夠適應學校、社會的要求，完善自我。 在此基礎上，教學質(zhì)量大面積提高。因此，教師必須本著高度負責 的精神，把解決學生厭學問題當作頭等大事來抓，當作自己義不容 辭、迫在眉睫的任務來完成。 教師應注意增強科研意識，