常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理教學(xué)設(shè)計(jì)(水平五)

1、常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理教學(xué)設(shè)計(jì) ( 水平五 )棗莊市第二中學(xué) 賈繼森一、指導(dǎo)思想 以“健康第一”為指導(dǎo)思想，貫徹體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)理念，以學(xué)生發(fā) 展為中心， 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用， 充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生意 志品質(zhì)、自我鍛煉能力、安全救助意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在交流中 進(jìn)步，在探究中提高，采用多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的健康意 識(shí)、能力、行為。二、教材分析“常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理” 這節(jié)課， 更多的應(yīng)該定位于應(yīng)用層面， 切入點(diǎn)著重 在于知識(shí)和技能的應(yīng)用。 所以在本節(jié)課的目標(biāo)定位于： 學(xué)生在了解應(yīng)急處理原則 的基礎(chǔ)上，能夠采取哪些科學(xué)方法來(lái)進(jìn)行應(yīng)急處理。在本節(jié)課的開(kāi)

2、始， 以提問(wèn)的方式， 引發(fā)學(xué)生對(duì)于常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的思考， 讓學(xué) 生通過(guò)小組討論與合作的形式來(lái)呈現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)。 同時(shí)基于學(xué)生對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的積 累，讓學(xué)生總結(jié)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷情況， 目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 引發(fā)學(xué)生對(duì)“身 體某一部位發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷后應(yīng)該如何進(jìn)行應(yīng)急處理” 這一問(wèn)題進(jìn)行積極思考， 進(jìn) 而引出“ RICE”原則，通過(guò)討論、觀(guān)摩視頻、演示、體驗(yàn)等教學(xué)方式，提升學(xué)生 自我探究、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生掌握應(yīng)急處理的方法，達(dá)到一看就懂，一做 就會(huì)的效果。三、學(xué)情分析高中生正處于身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期， 為了增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)， 提高身體素質(zhì)， 必須加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、 技術(shù)技能的學(xué)習(xí)， 學(xué)習(xí)的過(guò)程主要是通

3、過(guò)身體練習(xí)的 方式來(lái)完成， 在這一身體力行且激烈而復(fù)雜的學(xué)習(xí)過(guò)程中， 要完全避免意外事故 的發(fā)生是非常困難的， 而且很多學(xué)生對(duì)于健康方面的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)的非常模糊， 在應(yīng) 對(duì)學(xué)校意外傷害的應(yīng)急處理上知識(shí)匱乏，因此對(duì)高中學(xué)生加強(qiáng)健康教育迫在眉 睫。在教學(xué)過(guò)程中， 遵循教師引導(dǎo)、 學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的原則， 通過(guò)分組探究學(xué) 習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神， 提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并努力解決問(wèn)題的能力， 學(xué)生 觀(guān)摩交流學(xué)習(xí)， 即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性， 又可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流， 加 深友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。四、教學(xué)流程1 、導(dǎo)入從學(xué)生的已知開(kāi)始 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：讓學(xué)生討論，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，回答有哪些常見(jiàn)

4、的運(yùn)動(dòng)損傷。2、探究讓學(xué)生自己解決問(wèn)題 小組輪流回答，對(duì)“ RICE”原則進(jìn)行詮釋 休息(REST)、冷敷(ICE) 、加壓(COMPRESSIO、N)抬高 (ELEVATION)。 教師總結(jié)評(píng)價(jià)，并講解各個(gè)原則的具體注意事項(xiàng)3、運(yùn)用讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)以小組為單位， 以搶答的方式， 對(duì)呈現(xiàn)的場(chǎng)景給出解決的措施。 (兩組視頻) 提示要關(guān)注“ RICE”原則，教師巡回，參與討論。4、拓展讓學(xué)生延伸知識(shí)9受傷之后，采取了應(yīng)急處理，需要送往醫(yī)務(wù)室，采取什么樣的方式最為合理？ 分為單人和多人的角度來(lái)考慮，小組討論，自我探討合理的搬運(yùn)措施。5、總結(jié)：相互評(píng)價(jià)，教師總結(jié)對(duì)自己的學(xué)習(xí)做出相應(yīng)的判斷，教師提供相應(yīng)的

5、標(biāo)準(zhǔn)。五、安全預(yù)防1、本節(jié)課為內(nèi)堂課，上課過(guò)程中注意紀(jì)律，在找學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬處理意 外傷害的環(huán)節(jié)中，注意安全教育，防止意外。六、準(zhǔn)備材料設(shè)計(jì)1 、提前準(zhǔn)備好一塊墊子，同時(shí)準(zhǔn)備一條毛巾，蓋住腳底部，克服學(xué)生怕臟的心理，以便進(jìn)行小腿痙攣現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。2 、對(duì)所教班級(jí)進(jìn)行分組，并選擇好小組長(zhǎng)，在回答問(wèn)題時(shí)，便于提問(wèn)。3 、提前準(zhǔn)備好課件，檢查多媒體（一體機(jī)）電源，查殺病毒，防止授課過(guò) 程中發(fā)生中斷。七、常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷處理模塊單元教學(xué)計(jì)劃學(xué)習(xí) 目 標(biāo)1、了解常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的一般應(yīng)急處置原則；2、學(xué)會(huì)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防措施、掌握基本的救治技能；3、培養(yǎng)助人為樂(lè)的精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及應(yīng)付緊急事件的能力。學(xué)習(xí)

6、重 點(diǎn)學(xué)會(huì)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的預(yù)防知識(shí)，較好的掌握處理常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的正確方法，并在生活中遇到緊急事件時(shí)，能夠?qū)W有所用；4 學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容課次內(nèi)容備注1常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷 1： 關(guān)節(jié)扭傷、 抽筋2常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷 2：擦傷、出血與中暑3常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷 3：挫傷、骨折與脫臼4常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷 4：預(yù)防方法與應(yīng)急處理測(cè)試八、課時(shí)計(jì)劃課次：第 1 課時(shí) 授課教師：賈繼森 年級(jí)：高一 人數(shù)：50 人 課型：新授教學(xué) 目標(biāo)一、了解常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷情況，熟悉應(yīng)急處理的一般原則RICE原則二、依據(jù) RICE原則，學(xué)會(huì)處理扭傷、抽筋的應(yīng)急方法三、通過(guò)互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的優(yōu)秀品質(zhì)內(nèi)容常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理重點(diǎn)掌握“ RIC

7、E”原則難點(diǎn)對(duì)腳踝扭傷、小腿抽筋的處理與應(yīng)用教法講授法、討論法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、探究法、提問(wèn)法教具一體機(jī)、折疊墊三塊、毛巾、板書(shū)提綱常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理冷敷一、剖析 RICE原則休息 R I C E 抬高 加壓二、應(yīng)用1 、腳踝扭傷 2 、小腿抽筋三、拓展1 、徒手搬運(yùn)教學(xué)過(guò)程課的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、視頻導(dǎo)入播放視頻展示課題 與目標(biāo)2、經(jīng)驗(yàn)交流小組輪答3、共同探究“RICE”原則3、知識(shí)運(yùn)用 小組搶答4、拓展延伸教師打開(kāi)課件，播放劉翔跨欄視頻， “從 2008 年的北京奧運(yùn)會(huì)劉翔的退 賽，到 2012 年倫敦奧運(yùn)會(huì)劉翔的摔 倒，幾乎所有人，都為這位曾經(jīng)的飛 人感到惋惜，與此同時(shí)，我們也深切

8、的認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)損傷無(wú)論是對(duì)專(zhuān)業(yè)運(yùn) 動(dòng)員還是生活中熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的您， 都是 最可怕的事情， 所以本節(jié)課所要學(xué)習(xí) 的內(nèi)容是常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的處理” ，展 示課的內(nèi)容與學(xué)習(xí)目標(biāo)教師要求學(xué)生分小組討論， 語(yǔ)言引導(dǎo) 并提問(wèn)：1、“運(yùn)動(dòng)中有哪些常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損 傷”？（提問(wèn)并根據(jù)學(xué)生的回答做出點(diǎn)撥） 教師直接展示“ RICE”原則，引導(dǎo)并 明確各個(gè)原則的具體注意事項(xiàng)播放兩組視頻之前，教師提出問(wèn)題 “這組視頻展示的是哪個(gè)部位發(fā)生 的運(yùn)動(dòng)損傷”并要求學(xué)生以舉手的方 式，進(jìn)行搶答播放視頻 1：籃球運(yùn)動(dòng)中腳踝扭傷 （提示要關(guān)注“ RICE”原則，教師要 求學(xué)生探討救助的方法，參與討論） 播放視頻 2：足球場(chǎng)上出現(xiàn)小腿抽筋徒手搬

9、運(yùn)：受傷之后，采取了應(yīng)急處 理，需要送往醫(yī)務(wù)室，采取什么樣的 方式最為合理， 分為單人和多人的角 度來(lái)考慮（提示搬運(yùn)時(shí)注意安全）認(rèn)真觀(guān)看視頻，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目 標(biāo)，引發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)損傷處理的興趣 與思考學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，按小組進(jìn)行討 論，回答問(wèn)題時(shí)，舉手回答小組間輪流閱讀 PPT內(nèi)容，對(duì)“RICE” 原則進(jìn)行詮釋休息 （REST）、冷敷 （ICE） 、加壓 （COMPRESSIO、N抬） 高 （ELEVATION）。視頻 1：以小組為單位，對(duì)呈現(xiàn)的場(chǎng)景做出判 斷，由小組長(zhǎng)舉手搶答， 給出解決的 措施。視頻 2：小組之間推選出兩名同學(xué)模擬現(xiàn)場(chǎng)， 多組同時(shí)展示， 利用所學(xué)，探究具體 操作方法小組討

10、論，自我探討合理的搬運(yùn)措施 積極參與演示徒手搬運(yùn)方法， 多組演 示5、鞏固練習(xí) 與總結(jié)評(píng)價(jià)教師要求學(xué)生以搶答的方式回答練 習(xí)題，對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)， 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行積極評(píng)價(jià)， 引導(dǎo) 學(xué)生如何預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷意外。學(xué)生仔細(xì)閱讀問(wèn)題并積極搶答， 最后 根據(jù)自身實(shí)際表現(xiàn)， 客觀(guān)評(píng)價(jià)， 分享 學(xué)習(xí)的快樂(lè)，積極思考預(yù)防方法與措 施。教 學(xué) 總 結(jié)1、課堂氣氛熱烈，教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的表現(xiàn)，積極鼓勵(lì)學(xué)生善于總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)，大膽 發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去。2、分小組教學(xué)時(shí)，要選好小組長(zhǎng)，有小組長(zhǎng)舉手搶答為小組爭(zhēng)取加分機(jī)會(huì)，然后小組內(nèi) 民主推選發(fā)言者，鼓勵(lì)小組之間積極參與，互相競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生

11、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、學(xué)生回答問(wèn)題后，教師注意點(diǎn)撥，明確指出學(xué)生回答的好在哪里，不足的地方有哪些， 啟發(fā)學(xué)生積極思考。常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷處理導(dǎo)學(xué)案1、常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷有哪兒些？2、“RICE”原則) R I C E(祝同學(xué)們學(xué)習(xí)愉快 ！處理常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的小知識(shí)1、擦傷擦傷：由于鈍器（略有粗糙）機(jī)械力摩擦的作用，造成表皮剝脫、翻卷為主要表現(xiàn)的損 傷。可表現(xiàn)為抓痕、擦痕、撞痕、壓痕、壓擦痕等。一般處理方法：可用淡鹽水（ 1000毫升涼開(kāi)水中加食鹽 9 克，濃度約 0.9%），沒(méi)有條件也可用自來(lái)水、 井水邊沖邊用干凈棉球擦洗，將泥灰等臟物洗去， 用碘酒、酒精棉球消毒傷口周?chē)貍?邊緣向外擦拭（注意不要把碘酒、酒

12、精涂入傷口內(nèi)，否則會(huì)引起強(qiáng)烈的刺激痛） ，用消毒紗 布或清潔布?jí)K包扎傷口，小傷口也可不包扎，但都要注意保持創(chuàng)面清潔干燥。注意事項(xiàng)： 許多人擦傷皮膚后， 習(xí)慣貼一片創(chuàng)可貼了事， 但擦傷的傷口不適宜用創(chuàng)可貼， 而應(yīng)該用紫藥水消炎，讓傷口自然暴露在空氣中， 以待愈合。 這是因?yàn)?，擦傷皮膚的創(chuàng)面比 普通傷口大，再加上普通創(chuàng)可貼的吸水性和透氣性不好，不利于創(chuàng)面分泌物及膿液的引流， 反而有助于細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖，容易引起傷口發(fā)炎，甚至導(dǎo)致潰瘍。2、鼻出血（鼻部受外力撞擊而出血）一般處理方法：讓受傷者坐下來(lái)，頭向后仰，暫時(shí)用口呼吸， 鼻孔用紗布或干凈的軟紙塞住， 用冷毛巾 敷在前額和鼻梁上，一般即可止血。如仍不

13、止，應(yīng)到醫(yī)院檢查、處理，及時(shí)采取有效措施， 防止大量出血而出現(xiàn)昏厥。3、骨折常見(jiàn)骨折分為兩種 :一種是皮膚不破， 沒(méi)有傷口， 斷骨不與外界相通， 稱(chēng)為閉合性骨折； 另一種是骨頭的尖端穿過(guò)皮膚， 有傷口與外界相通，稱(chēng)為開(kāi)放性骨折。 對(duì)開(kāi)放性骨折， 不可 用手回拿， 以免引起骨髓炎，應(yīng)用消毒紗布對(duì)傷口作初步包扎、止血后，再用平木板固定送 醫(yī)院處理。骨折后肢體不穩(wěn)定，容易移動(dòng)，會(huì)加重?fù)p傷和劇烈疼痛，可找木板、塑料板等將 肢體骨折部位的上下兩個(gè)關(guān)節(jié)固定起來(lái)。 如一時(shí)找不到外固定的材料， 骨折在上肢者， 可屈 曲肘關(guān)節(jié)固定于軀干上； 骨折在下肢者， 可伸直腿足，固定于對(duì)側(cè)的肢體上。懷疑脊柱有骨 折者，需早臥在門(mén)板或擔(dān)架上，軀干四周用衣服、被單 等墊好，不致移動(dòng)，不能抬傷者頭 部，這樣會(huì)引起傷者脊髓損傷或發(fā)生截癱。昏迷者應(yīng)俯臥，頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，以免嘔吐時(shí)將嘔吐 物吸入肺內(nèi)。 懷疑頸椎骨折時(shí)， 需在頭頸兩側(cè)置一枕頭或扶持患者頭頸部， 不使其在運(yùn)輸途 中發(fā)生晃動(dòng)。4、中暑中暑者一般表現(xiàn)為體溫升高、乏力、眩暈、惡心、嘔吐、頭暈頭痛、脈搏和呼吸加快， 面紅不出汗、皮膚干燥，重者出現(xiàn)高熱、神志障礙、抽搐，甚至昏迷、猝死。一般處理方法：立即將病人移到通風(fēng)、陰涼、干燥的地方，如走廊、樹(shù)蔭下。使病人仰 臥，解開(kāi)衣領(lǐng)， 脫去或松開(kāi)外套。