《楊修之死》公開課課文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、楊修之死公開課課文教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、利用以前積累的知識(shí)，借助工具書認(rèn)讀文中出現(xiàn)的生僻字和文言文字詞，疏通文意，能流利靈活地復(fù)述課文。、培養(yǎng)速讀能力，提高自身語(yǔ)言素養(yǎng)。、理清本文的結(jié)構(gòu)。理解插敘的作用。、分析人物的性格。、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)文化的情感。【教學(xué)重點(diǎn)】理清本文的結(jié)構(gòu)。體驗(yàn)插敘的作用。分析人物的性格。【教學(xué)設(shè)想】本文故事情節(jié)完整，人物形象鮮明。這是培養(yǎng)學(xué)生欣賞小說作品能力的良好教材。教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀課文，理解課文內(nèi)容，注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】課時(shí)?！窘虒W(xué)內(nèi)容和步驟】一、導(dǎo)入新課由“桃園結(jié)義”導(dǎo)入，東漢過后，中歷史上出現(xiàn)了魏、蜀、吳三國(guó)鼎立的

2、局面，三男之間在政治、經(jīng)濟(jì)、外交等各領(lǐng)域產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，留下許多膾炙人口的故事。同學(xué)樣，你們知道哪些三國(guó)的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們說說。二、整體感知、初讀主，整體感知：“讀一讀寫一寫”讀三篇這。練習(xí)三譯成漢語(yǔ)。學(xué)生如果還有不太明白的地方可以提出來，學(xué)生討論或者教師解答。、再讀課文。理清脈絡(luò)，把握情節(jié)，思考：楊修犯曹操之忌的一有哪些？寫作順序是怎樣的？有什么作用？設(shè)計(jì)以下板書：日常生活：闊門事件（忌之）、一盒酥事件（惡之）、殺近侍事件（愈惡之）。政治活動(dòng)：吳質(zhì)事件（愈惡之）、使植殺門吏而出（大怒）、教曹植作答教（有殺修之心）。學(xué)生回答：本文所定的件事，全是在雞肋事件之前，為不按時(shí)間順序來寫了，用了插敘，避免了

3、平鋪直敘，文章有起伏，。文似看出喜不平，插敘的應(yīng)用使楊修的死因更為明晰，也使文章跌宕起伏多姿。學(xué)生復(fù)述故事。請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的一個(gè)小故事，來復(fù)述。教師請(qǐng)了陳麗君與張世鵬兩個(gè)同學(xué)來復(fù)述。他們都復(fù)述得不錯(cuò)。四、自由討論、你認(rèn)為楊修的死因是什么？在學(xué)生討論后，教師點(diǎn)評(píng)。、人物形象提練：楊修：恃才放曠，才華橫溢，太過于賣弄。太大意。曹操：陰險(xiǎn)狡詐，心胸狹窄，妒嫉賢能，虛偽兇殘。五、拓展遷移、自由創(chuàng)作：與楊修對(duì)話。個(gè)字左右。、整理三國(guó)演義中的成語(yǔ)。以及歇后語(yǔ)。【教學(xué)反思】這篇文章，故事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，沒有激烈的矛盾沖突，也沒有優(yōu)美華麗的辭藻，但許多學(xué)生對(duì)三國(guó)的故事還是比較感興趣。讓學(xué)生講三國(guó)的故事，把學(xué)生帶入三國(guó)的世界，這個(gè)辦法是很好的，學(xué)生的積極性很高。充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。學(xué)生的討論很積極，基本上沒有遇到什么問題。他們的見解與看法都有獨(dú)到之處。這很好。拓展部分學(xué)生的自由創(chuàng)作，不少學(xué)生寫的非常的棒，