輪椅上的霍金(2)

1、9. 輪椅上的霍金教材分析： 本文講的是被稱為“宇宙之王”的著名科學(xué)家霍金在自己完全癱瘓，被長期禁錮在輪 椅上的情況下， 面對(duì)常人難以想象的艱難， 仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界， 勇敢頑強(qiáng) 地面對(duì)命運(yùn)的挑戰(zhàn)，為科學(xué)事業(yè)作出重要貢獻(xiàn)的故事，給人以強(qiáng)烈地震撼。教學(xué)目標(biāo)：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 學(xué)會(huì)本課的 9 個(gè)生字，理解由生字組成的詞語并用其中的兩個(gè)造句。3. 憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才， 更是個(gè)令人折服的 生活強(qiáng)者。教學(xué)重點(diǎn)： 憑借具體的語言文字感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更是個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。教學(xué)難點(diǎn)： 為什么稱霍金為一個(gè)非

2、凡的科學(xué)家？教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個(gè)怎樣的人。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1. 板書課題：輪椅上的霍金2. 請(qǐng)學(xué)生交流課前搜集的資料，說說霍金是個(gè)怎樣的人？二、學(xué)生自學(xué)課文學(xué)生自由朗讀課文，從課文的具體語言文字中去認(rèn)識(shí)霍金三、檢查學(xué)生自學(xué)情況1. 請(qǐng)學(xué)生正確朗讀書本后面的生字2. 分自然段朗讀課文3. 理解詞語的意思盧伽雷氏癥：一種能夠?qū)е氯砑∪馕s的可怕疾病頂禮膜拜：形容對(duì)人十分的景仰、崇拜、尊敬。震顫：顫動(dòng)唐突；很突然的意思4. 通過朗讀課文，你感到霍金是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)學(xué)生自由交流發(fā)言四、分清課文的層次第一部分（ 1、2 節(jié)）簡單介紹

3、霍金第二部分（ 3-7 節(jié)）霍金在科學(xué)上不斷求索，成為一個(gè)偉大的物理天才第三部分（ 8-12 節(jié)）霍金以他堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人格力量，成為生活的強(qiáng)者。五、朗讀課文六、生字教學(xué)撰：注意右邊部分，上下結(jié)構(gòu)要緊湊。攤：每一部分都要寫得細(xì)長，結(jié)構(gòu)緊湊。七、布置作業(yè)1. 朗讀課文2. 完成習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)真朗讀課文， 從語言文字中感受霍金不僅是個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才， 更是個(gè)令人 折服的生活強(qiáng)者。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文1. 朗讀課題2. 霍金，一位偉大的科學(xué)家，人稱“宇宙之王” 。但他又是一個(gè)不幸的人！正當(dāng)他 21 歲風(fēng)華正茂的時(shí)候， 他患上了盧伽雷氏癥。 這是一種怎樣可怕的疾病??！ 命運(yùn)對(duì)他又是何

4、等 殘酷！請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀讀課文第三小節(jié)，從語言文字中去感受！二、感受命運(yùn)的殘酷1. 學(xué)生自由朗讀課文第三小節(jié)2. 交流：你從哪些地方感受到命運(yùn)的殘酷？21 歲的時(shí)候就患上了盧伽雷氏癥，不久就完全癱瘓，長期禁錮在輪椅上”“徹底剝奪說話的功能”中“徹底”一詞 “身體徹底變形”中“徹底”一詞，說說身體各個(gè)部位的變形，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好這段 文字（出示圖片） ，再讀“不能看書” ，感受看書的困難 “如蠶吃桑葉般地逐頁閱讀”3. 是啊！命運(yùn)對(duì)霍金真是太殘酷了！從課文的字里行間、點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都能感受到這種 不幸。讓我們捧起書本讀讀課文第三節(jié)。4. 朗讀課文第三節(jié)三、充滿傳奇色彩的物理天才1. 但就是這樣一

5、個(gè)人， 卻用自己堅(jiān)強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了命運(yùn)， 用自己獨(dú)特的魅力征服了世界。 那么他的魅力究竟何在呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文， 找出課文中的一句過渡句， 它高度贊美 了霍金取得的偉大成就，他的魅力所在。2. 學(xué)生找過渡句3. 交流：“霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿 更因?yàn)樗且粋€(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。 ”朗讀這句過渡句，謳歌了霍金哪兩方面的魅力。 （物理天才、生活強(qiáng)者）4. 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文第四到七節(jié)， 說說你從哪些地方感受到了霍金在物理學(xué)方面充 滿傳奇色彩的成就？5. 學(xué)生自學(xué)6. 交流“雖然他的身體一點(diǎn)兒也沒有離開過 神秘莫測(cè)的黑洞。 ”（身體是被禁錮住了，但是他的思維在飛揚(yáng)，在宇宙中翱翔，讀好排

6、比句，一句比一句 高昂、響亮）“他在大腦中想象著，論證著 宇宙模型。”（感受他的想法在當(dāng)時(shí)都是非常領(lǐng)先的）“最年輕的英國皇家會(huì)員 教授?！保ǜ惺芩〉玫膫ゴ蟪删停┤澜鐡碛袩o數(shù)的讀者。7. 讓學(xué)生聯(lián)系課文開頭，再來感受他取得的成績“他撰寫的科學(xué)著作時(shí)間簡史“全世界”“無數(shù)的讀者” ，成果之大）宇宙之王”的美譽(yù)8. 是??！正是這樣一個(gè)在輪椅上坐了40年的人，一個(gè)身體一點(diǎn)兒也離不開輪椅的人，卻取得了無此輝煌的成就。他真是一個(gè)充滿傳奇色彩的 物理天才（學(xué)生讀板書）9. 那么，他是如何取得這些成就的呢？聯(lián)系課文的5、6兩節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？10. 學(xué)生讀書11. 交流忘我工作板書：不斷求索四、令人折服的

7、生活強(qiáng)者1. 出示：霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更在于他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。2. 教師板書：生活強(qiáng)者3. 讀課文9-12節(jié)，面對(duì)年輕女記者尖銳而唐突的問題，霍金是怎樣做，怎樣說的，把 你感受深刻的地方畫下來，也可以寫寫自己的批注。4. 學(xué)生自學(xué)5. 交流：指名朗讀女記者的話（這句話里帶有女記者的景仰、帶有對(duì)霍金的憐憫，在女記者或在一般人的眼里，人們認(rèn)為什么？認(rèn)為霍金“失去很多”）請(qǐng)學(xué)生交流：在女記者、一般的人眼里，他們認(rèn)為霍金失去了什么？（健康的身體、正常的生活、讀書、寫字的能力、生活的樂趣等等）出示：“霍金的臉上依然充滿恬靜的微笑。他用 ”霍金回答時(shí)充滿“恬靜的微笑”中，你感受到什么（很平靜，雖然他的行動(dòng)是如此地艱難“艱難地扣擊鍵盤”，但微笑著面對(duì)一切）同學(xué)們，霍金不能說話，但是我們同學(xué)能說，飽含你的感情，讀讀霍金的話吧！說說自己讀懂了什么？有感情地朗讀霍金的話板書：樂觀感恩五、練習(xí)寫作1. 同學(xué)們，霍金的話，讓在場(chǎng)的人心靈震顫，老師相信，現(xiàn)在你的心靈肯定也被深深震顫！拿起你的筆，那你現(xiàn)在心中最大的感受抒寫下來吧！2. 交流六、總結(jié)課文1. 是?。』艚鹪诳茖W(xué)上不斷求索，成為物理天才；在生