精選--學(xué)年第一學(xué)期教師工作總結(jié)-范文資料

1、2019-2019 學(xué)年第一學(xué)期教師工作總結(jié)學(xué)生在進(jìn)行期末統(tǒng)測(cè)， 不禁感嘆時(shí)光的流逝一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，放假的時(shí)間也已經(jīng)定了 12 號(hào)教工大會(huì)后正式放假?，F(xiàn)掛上本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，敬請(qǐng)多提寶貴意見(jiàn)。時(shí)間飛逝，本學(xué)期已接近尾聲，回顧這學(xué)期的工作，有付出的辛苦，也有收獲的喜悅。 現(xiàn)將這學(xué)期的工作和自己的具體做法匯報(bào)如下。一、起始年級(jí)，抓好銜接，激發(fā)學(xué)生的興趣做每件事情都要有濃厚的興趣， 這樣才能保證速度和質(zhì)量， 學(xué)習(xí)尤其是這樣。對(duì)于初一的學(xué)生，注意小學(xué)與初中知識(shí)的銜接、培養(yǎng)他們的興趣，是很重要的。二、做個(gè)學(xué)生喜歡的老師首先應(yīng)該讓學(xué)生喜歡我， 我盡量抽出時(shí)間和學(xué)生談心， 讓我們盡快的熟悉，拉近師生

2、的距離，學(xué)生“親其師，信其道”，另外盡量讓我的課生動(dòng)有趣， 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： “如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)， 就急于傳播知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。 而沒(méi)有情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦， 沒(méi)有歡欣鼓舞的心情， 學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)?！鄙险n的氣氛要輕松，在教學(xué)中，有意識(shí)地通過(guò)生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。 并通過(guò)學(xué)生的親身感受、 操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)第 1頁(yè)生感知知識(shí)形成的過(guò)程。要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索 , 發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的方法 , 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的

3、規(guī)律 , 教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色 , 成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問(wèn)題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。對(duì)我而言更應(yīng)該要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。 博學(xué)多才對(duì)每一位教師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。 我校有很多優(yōu)秀的教師， 這些榜樣鞭策著我不斷的學(xué)習(xí)。目前數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)向老師提出了更多的挑戰(zhàn)， 要求培養(yǎng)學(xué)生的能力和情感體驗(yàn)， 因此如何持續(xù)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 如何思路清晰、重難點(diǎn)突出、知識(shí)點(diǎn)落實(shí)的上好一節(jié)課，成了我研究的目標(biāo)，新課程改革的研究成果以及網(wǎng)上一些教師的心得體會(huì)給我提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。 過(guò)硬的教學(xué)基本功是讓學(xué)生折服的重要因素。三、合理地利用練習(xí)1. 學(xué)生分

4、層。 由于我們的教育對(duì)象是活生生的人， 而不是象工廠中的產(chǎn)品的制造一樣千篇一律。 根據(jù)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)、 自主學(xué)習(xí)能力、智力情況等因素，結(jié)合學(xué)生自愿報(bào)名進(jìn)行分層共分 a、b 兩個(gè)層次。各層次內(nèi)學(xué)生合理搭配，建立學(xué)習(xí)互助小組（每個(gè)學(xué)習(xí)互助小組由 3-4 位同學(xué)構(gòu)成，并任命一名同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng)） 。每次月考后，根據(jù)學(xué)生的情況或請(qǐng)求可以隨意調(diào)整一次2. 目標(biāo)分層。教學(xué)目標(biāo)要分層次。教學(xué)目標(biāo)的確定，依綱扣本，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際， 針對(duì)不同學(xué)生的認(rèn)知差異。 特訂適度而又有層次的教學(xué)目標(biāo)， b 層次的同學(xué)，讓他們打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)他們的興第 2頁(yè)趣，規(guī)范其行為習(xí)慣，狠抓養(yǎng)成教育。力爭(zhēng)成績(jī)接近良好。a 層次的同學(xué)基

5、礎(chǔ)較好，挖掘潛能，考試成績(jī)必須優(yōu)秀，而且目標(biāo)是95 分以上。即每節(jié)課最好有上限和下限目標(biāo)。上限目標(biāo)則是讓基礎(chǔ)好達(dá)到的最基本目標(biāo)， 是全體學(xué)生都要達(dá)到的； 下限目標(biāo)是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)必須的學(xué)生有充分發(fā)展的余地。3. 備課分層。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次后， 教師在備課時(shí)便應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層備課，在備課的過(guò)程中，對(duì) a、 b 層的同學(xué)分別提出不同的要求， 這必須在集體備課時(shí)就體現(xiàn)出來(lái)。 這樣在實(shí)際的教學(xué)中才能做到有的放矢，不至于使分層教學(xué)留于形式。哪些內(nèi)容對(duì)各個(gè)組是必須掌握的， 哪些內(nèi)容是只作了解的， 對(duì)不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等， 這些都必須在備課時(shí)充分考慮。在作業(yè)或堂堂清中分為必做題與選做題。四、對(duì)學(xué)情做好跟蹤學(xué)生在學(xué)習(xí)新課的過(guò)程中總是會(huì)體現(xiàn)出各個(gè)層面，考得不好的學(xué)生不固定， 所以每一階段都要對(duì)學(xué)生的學(xué)情做好跟蹤，掌握不好的及時(shí)點(diǎn)撥。對(duì)優(yōu)秀的鼓勵(lì)他們參加數(shù)學(xué)興趣