《紙船》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、紙船優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。2、過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情?！菊n前準(zhǔn)備】錄音機(jī)?！窘虒W(xué)過(guò)程】學(xué)習(xí)過(guò)程及指導(dǎo) 教學(xué)法一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你可知這小小的紙船曾滿(mǎn)載著一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)母親深深的思念。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)著名的女作家冰心的作品紙船。這首詩(shī)的獨(dú)特之處就是以紙船寄托對(duì)母親的眷戀之情，以此展開(kāi)自己的情思。同學(xué)們要想感悟詩(shī)人的情感，就要深情地朗讀詩(shī)歌。二、講授新課

2、1、朗讀詩(shī)歌：朗讀指導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生劃分節(jié)奏、劃出重音。2、整體感知：教師適時(shí)提出：這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人怎樣的感情?(學(xué)生歸納總結(jié))這是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子對(duì)母親的深情呼喚，是獻(xiàn)給母親深情的歌。3、合作探究： 你能想像出詩(shī)人在什么情形下寫(xiě)的這首詩(shī)? 第一節(jié)中哪些詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深? 詩(shī)人明知紙船不能流到母親哪里，為什么還要不停地疊? 第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)聯(lián)想，這一想像有何特點(diǎn)?有什么作用?明確：詩(shī)人不停地疊紙船來(lái)表達(dá)對(duì)母親的思念。紙船雖漂不到母親的身邊，但一定能漂人母親的夢(mèng)中。這一想像新奇、大膽，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親的強(qiáng)烈思念，對(duì)母親深情的愛(ài)。三、教師小結(jié)這首詩(shī)中，詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親、思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。在教學(xué)中，以朗讀教學(xué)為主，教會(huì)學(xué)生美讀，帶著美好的情懷，美好的想像，用優(yōu)美的聲調(diào)，抑揚(yáng)頓挫地朗讀詩(shī)歌，在美的詩(shī)歌里得到熏陶。 要求學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)。展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想像，進(jìn)入詩(shī)的意境，要讀得深情、低沉。大屏幕投影出示問(wèn)題。(教師提出以上問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生多角度感悟課文，學(xué)生四人小組討論交流，教師可參與，學(xué)生全班交流。教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特理解。)作業(yè) 金色花和紙船這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對(duì)母親的愛(ài)。