浮力的利用一案三單

1、.14.6麟游縣 職業(yè) 中學(xué)學(xué)科導(dǎo)學(xué)案班級九年級科 目物理課題 14.6浮力的利用課型 主備教師成力利上課教師備課時間 上課時間 月 日（星期 ）共 課時，第 課時本期總計第 課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道利用浮力使物體上浮、下沉、懸浮或漂浮的原理。2知道輪船、氣球、氣艇、潛水艇的浮沉原理。重難點1、知道物體浮沉條件及浮力的應(yīng)用；2、通過調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來得到或增大可利用的浮力，初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的意識導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備鐵塊、木塊、廢牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潛水艇模型核心問題通過調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來得到或增大可利用的浮力？主 要 導(dǎo) 學(xué) 過 程教學(xué)環(huán)節(jié)時間導(dǎo)學(xué)內(nèi)容教師行為期望的學(xué)生行為修改或補(bǔ)充復(fù)習(xí)回顧檢

2、查預(yù)習(xí)情況3分鐘創(chuàng)設(shè)效果檢查情境1浮在水面上的木塊沒入水中部分的體積是50cm3，它在水面上的體積是25cm3。求：它受到的浮力多大？每個學(xué)生在練習(xí)本上演算。由一名學(xué)生板演。 創(chuàng)設(shè)情境引入新課5分鐘創(chuàng)設(shè)問題情境輪船、鴨子、人游泳時能浮在水面，是什么原因呢？這節(jié)課研究與此相關(guān)的知識§13.5 浮力。因為受到水的浮力問題生成合作探究10分鐘創(chuàng)設(shè)自主探索情境1.  思考:實心鐵塊密度大于水的密度就下沉，鋼船為什么可以浮在水面？2.  潛水艇的工作原理，潛水艇是如何沉到水底，又是如何浮到水面的？3.  氣球、氣艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？ 1

3、、船探討船的發(fā)展過程，敘述原理？2、潛水艇船只能在水面上航行，人們什么時候能夠象魚兒一樣在水中任意上浮下潛呢？潛水艇能潛入水下航行，進(jìn)行偵察和襲擊，是水上船只的克星歸納出潛水艇浮沉的原理：改變自身的重力3、氣球現(xiàn)代人節(jié)日放飛的氣球也可以升上高空。同學(xué)們想辦法讓你手中的氣球飛上高空，做不到，根據(jù)密度表猜想一下，升空的氣球里充的是什么氣體得出結(jié)論：充的是密度小于空氣的氣體 全班展示問題講解15分鐘創(chuàng)設(shè)思維情境1、相同之處：作成空心，漂浮在水面上，浮力等于重力。2、潛水艇能潛入水下航行，進(jìn)行偵察和襲擊，3、現(xiàn)代人節(jié)日放飛的氣球也可以升上高空1、浮力等于重力2、歸納出潛水艇浮沉的原理：改變自身的重力3

4、、想辦法讓你手中的氣球飛上高空，做不到，根據(jù)密度表猜想一下。得出結(jié)論：充的是密度小于空氣的氣體問題訓(xùn)練組內(nèi)評價7分鐘創(chuàng)設(shè)評價情境由學(xué)科長發(fā)放問題訓(xùn)練單。教師實施“一幫一”教學(xué)和“分層教學(xué)”。 1. 學(xué)生自主完成，小組評價。2. 小組競賽，全班評價規(guī)范指導(dǎo)能力提升2分鐘創(chuàng)設(shè)規(guī)范指導(dǎo)情境教師借助問題訓(xùn)練單及本節(jié)知識進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)。  學(xué)生傾聽，做好記錄總結(jié)歸納提升意義3分鐘創(chuàng)設(shè)反思情境.【教師旁白】 本節(jié)課你學(xué)到哪些知識？學(xué)習(xí)中你有何收獲？2.教師補(bǔ)充。1.學(xué)生總結(jié)知識點；2.學(xué)生談體會。板書設(shè)計 1物體的浮沉條件是什么？ 物體浸沒在液體中：下沉，F(xiàn)浮<G物；上浮，F(xiàn)浮>G物；

5、懸浮，F(xiàn)浮=G物。物體漂浮在液2、浮力的利用a輪船 采用“空心”的辦法增大可以利用的浮力”排水量：輪船滿載時排開的水的質(zhì)量 b 潛水艇：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重來實現(xiàn)的。c氣球和氣艇：體內(nèi)充有密度小于空氣的氣體（氫、氦、熱空氣）。教 后 反思14.6 浮力的利用 問題導(dǎo)讀評價單班級: 組名: 姓名: 創(chuàng)作：_審核：_使用時間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識與技能 知道物體的浮沉條件知道浮力的利用2技能目標(biāo) 通過觀察、分析，了解輪船是怎樣浮在水面上的通過收集交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。3情感目標(biāo) 初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識教學(xué)重點：知道物體浮沉條件及

6、浮力的應(yīng)用；教學(xué)難點：通過調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來得到或增大可利用的浮力，初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的意識教具：鐵塊、木塊、廢牙膏皮、玻璃水槽、水、自制潛水艇模型課時安排1課時課型知識鏈接：物體的浮沉條件是什么？問題導(dǎo)讀（內(nèi)容性問題+知識性問題+思想性問題+習(xí)題性問題+拓展性問題等）1、實心鐵塊密度大于水的密度，下沉?？煞褡屆芏缺人蟮蔫F塊在水中上浮或漂浮在水面？2、用樹干挖空制成的獨木舟的好處是什么？3、輪船為什么能浮在水面？4、輪船從河水駛?cè)牒＠铮艿降母×Υ笮∮袩o改變？它的排水量是否改變？5、采用什么方法可以使?jié)撍聺?、懸浮在水中或浮出水?、節(jié)日氣球、熱氣球、飛艇，其體內(nèi)充的是什么氣體？這

7、種氣體的密度比空氣的密度大還是??？它為什么能夠升空？我的問題我的收獲：自我評價：_ 組長評價：_ 家長評價：_ 教師評價：_14.6 浮力 的利用 問題訓(xùn)練評價單 班級: 組名: 姓名: 創(chuàng)作：_審核：_使用時間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識目標(biāo) 知道物體的浮沉條件知道浮力的利用2技能目標(biāo) 通過觀察、分析，了解輪船是怎樣浮在水面上的通過收集交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值。3情感目標(biāo) 初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識教學(xué)重點：知道物體浮沉條件及浮力的應(yīng)用； 教學(xué)難點：通過調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來得到或增大可利用的浮力，初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的意識知識回放知識回顧演示：先

8、讓學(xué)生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時放手，讓學(xué)生觀察。依次提出下列問題，讓學(xué)生回答。1浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個浮起，一個沉下？2浸沒在水中的木塊、鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？3木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識是因為密度不相等）探究新知1.  思考:實心鐵塊密度大于水的密度就下沉，鋼船為什么可以浮在水面？2.  潛水艇的工作原理，潛水艇是如何沉到水底，又是如何浮到水面的？3.  氣球、氣艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？

9、自學(xué)檢測1.輪船排水量為10000t,（1）在河水中V排多大,（2）在海水中V排多大,它從河入海是浮起一些還是沉下一些?（ ）如果是從海駛?cè)牒邮歉∑鹨恍┻€是沉下一些？（ ）2.潛水艇靠改變_來實現(xiàn)浮沉。拓展訓(xùn)練我的疑問        課內(nèi)探究自主學(xué)習(xí)1.把牙膏皮頭部剪掉，卷成一團(tuán)放入水中，因為重力浮力，所以要，若把它做成空心筒狀放入水中，牙膏皮的重力，但它排開水的體積，受到的浮力 ，當(dāng)浮力重力時，就浮在水面上了。2.討論完成物體的浮沉條件：漂浮：F浮_G，物_液（例： ）懸?。篎浮_G，物_液（例： ）下沉：F浮_

10、G，物_液（例： ）上?。篎浮_G，物_液（例： ） 懸?。篎浮_G，物_液（例： ）下沉：F浮_G，物_液（例： ）上?。篎浮_G，物_液（例： ） 合作探究1、船探討船的發(fā)展過程，敘述獨木舟木船輪船相同之處：作成空心，漂浮在水面上，浮力等于重力，即使最現(xiàn)代化的輪船也是采用這種方法制作的例題：  一艘輪船裝滿貨物時船貨總重100000N，它受到的浮力多大？排開的水多重？引入劃分船的大小排水量排水量船滿載時排開水的質(zhì)量，單位：噸 實踐應(yīng)用：船從河水駛?cè)牒Ｋ?#160;       一些2、潛水艇船只能在

11、水面上航行，人們什么時候能夠象魚兒一樣在水中任意上浮下潛呢？人們根據(jù)仿生物學(xué)制造成了潛水艇。潛水艇能潛入水下航行，進(jìn)行偵察和襲擊，是水上船只的克星歸納出潛水艇浮沉的原理：改變自身的重力3、氣球和飛艇孔明燈在阿基米德原理時我們就知道除了液體中有浮力，大氣中也同樣有浮力，人們對大氣的浮力的利用也由來已久，早在三國時蜀國的丞相孔明就利用大氣的浮力制成了會飛的燈籠孔明燈，用來夜間調(diào)兵譴將。氣球現(xiàn)代人節(jié)日放飛的氣球也可以升上高空。同學(xué)們想辦法讓你手中的氣球飛上高空，做不到，根據(jù)密度表猜想一下，升空的氣球里充的是什么氣體，得出結(jié)論：充的是密度小于空氣的氣體精講點撥   

12、60;有效訓(xùn)練A組1.關(guān)于鐵球在水中的沉浮，有以下幾句說法，正確的是( ）、沉入水底的鐵球一定是實心的； 、凡是鐵球就會沉入水底；、空心的鐵球一定漂浮在水面； 、懸浮在水中的鐵球一定是空心的。2.“對木塊能浮在水面上，而鐵塊卻沉在水底的”解釋，正確的是（ ）。A、        木塊很輕，鐵塊很重。B、        木塊受到浮力，鐵塊沒有受到浮力。C、        木塊受到的浮力等于

13、它受到重力，鐵塊受到的浮力小于它受到的重力。D、        三種說法都正確。3被按在水中的皮球，一旦放手會向上浮，最終露出水面在皮球尚未露出水面前的上浮過程中，皮球受到的浮力將( )；皮球開始露出水面直至靜止時，受到的浮力將( )A逐漸變小 B逐漸變大 C大小不變 D先變小，后變大 4. 關(guān)于物體受到的浮力，下列說法中正確的是( ) A漂在水面的物體比沉在水底的物體受到的浮力大B物體排開水的體積越大受到的浮力越大C物體沒入水中越深受到的浮力越大D物體的密度越大受到的浮力越大B組1. 三國時代，諸葛亮曾放出一種“會飛”的燈

14、籠，后人稱其為“孔明燈”，如圖所示.它上升的主要原因是：燈籠內(nèi)的熱空氣密度小于空氣密度，導(dǎo)致燈籠受到的_燈籠重力，所以燈籠才上升。2餃子是大家喜愛的食品，在水中煮一會兒會浮上來，是因為餃子受熱膨脹，體積，浮力(均選填“增大”“減小”或“不變”)；重力浮力，上浮到水面3停在東海里的小游艇總重2.06×104N，它受到的浮力大小為N；它排開海水的體積為m3當(dāng)它由東海駛?cè)腴L江，它受到的浮力大小為N。(海水的密度為1.03×103kgm3)4中央電視臺于2001年6月3日在云南撫仙湖第一次現(xiàn)場直播了水下考古過程這次水下考古使用了我國科學(xué)家自行設(shè)計制造的現(xiàn)代化“魚鷹一號”深潛器(原理

15、與潛水艇相同)，它的下潛和上浮是靠改變來實現(xiàn)的；深潛器在水面下下潛過程中，受到水的浮力。5氣球飄在空中受到力和力作用，各力的施力物體分別是和。當(dāng)它在空中勻速上升時，這兩個力的關(guān)系是的。課后延伸1.如下圖所示a、b、c、d四個邊長為L的正方體，用膠水粘在一起浮于水中(膠水重不計)，上面露出水面的高度為 ，過一段時間，膠水失效，木塊散開后( )A.a和b漂浮，露出高度為 ，c和d在水中懸浮B.a和b露出水面高度為 ，c和d下沉C.a和b浸入水中 ，c和d下沉 D.a、b、c、d均漂浮于水面，露出高度均為 2.一塊冰中含有一小木塊，木水，浮在鹽水面上，當(dāng)冰吸熱逐漸熔化的過程中，下列說法中正確的是(

16、)A.液面一直保持下降 B.液面先下降后上升C.液面先上升后下降 D.液面一直上升3.排水量1kt的輪船在河水中航行，滿載時船及所裝貨物共重N，受到河水的浮力是N，如果河水密度為1×103kgm3。船排開水的體積是m3，當(dāng)它從河里駛?cè)牒＠?，受到的浮力是N，它將(選填“上浮”或“下沉”)些4給你一塊橡皮泥(密度大于1.0×103kgm3)、一把彈簧測力計、細(xì)線、一個量杯和水請你設(shè)計一個實驗，驗證漂浮在液面上的物體受到的浮力等于物體受到的重力簡要寫出實驗步驟 5.小剛自制了一個泡沫救生圈，其質(zhì)量為8kg，體積為006m3，求:(1)救生圈漂浮在水面上時,它所受的浮力多

17、大?(2)當(dāng)小剛躺到救生圈上面時,救生圈剛好完全浸沒在水中,則小剛的重力是多少?(g=l0Nkg) 自我評價：_ 學(xué)科長評價：_ 組長評價：_ 教師評價：_14.6 浮力 問題解決評價單班級: 組名: 姓名: 創(chuàng)作：_審核：_使用時間：_學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識目標(biāo)： 知道物體的浮沉條件知道浮力的利用2技能目標(biāo)：通過觀察、分析，了解輪船是怎樣浮在水面上的通過收集交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會價值3情感目標(biāo)： 初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的影響初步建立應(yīng)用科學(xué)知識的意識教學(xué)重點：知道物體浮沉條件及浮力的應(yīng)用教學(xué)難點：通過調(diào)節(jié)浮力和重力的關(guān)系來得到或增大可利用的浮力，初步建立應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的意識基本問題1物體的浮沉條件是什么？2、浮力的利用a、