校本研修年度計劃 (3)

1、榮縣樂德職業(yè)中學(xué)校就國培計劃（2015）"四川省中小學(xué)（幼兒園）信 息技術(shù)應(yīng)用水平提高項目培訓(xùn)研修計劃         榮縣樂德職業(yè)中學(xué)校為貫徹落實中國研修網(wǎng)關(guān)于組織"國培計劃（2015）"四川省中小學(xué)（幼兒園）信 息技術(shù)應(yīng)用水平提高項目骨干培訓(xùn)的通知、榮縣教育局關(guān)于2015年國培-教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提高培訓(xùn)的開班通知等文件的具體要求，特制定本方案。一、研修目標(biāo)本項目將利用“個人空間教師工作坊研修社區(qū)”一體化的網(wǎng)絡(luò)研修體系和符合水平提高工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用水平網(wǎng)絡(luò)測評

2、系統(tǒng)，以“應(yīng)用技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”、“應(yīng)用信息技術(shù)促動專業(yè)發(fā)展”為主題，采用診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的研修模式，推動信息技術(shù)與學(xué)科融合，推動信息技術(shù)與幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容融合，切實提高參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平、學(xué)科教學(xué)水平和專業(yè)自主發(fā)展水平；并嘗試以實施本項目為契機，帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性教師學(xué)習(xí)共同體。就參訓(xùn)學(xué)員來說，本項目期望通過培訓(xùn)，有效提高參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的水平、利用信息技術(shù)支持學(xué)生展開自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動所應(yīng)具有的水平和專業(yè)自主發(fā)展的水平。（1）通過診斷測評，使參訓(xùn)教師能夠了解自己的信息化水平，

3、并能從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，選擇恰當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)工具。（2）通過任務(wù)驅(qū)動式自主選學(xué)，使教師能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)得以融合，提高自己的課堂教學(xué)效能。（3）通過選擇性研修，使有條件的教師能夠使用信息技術(shù)展開教學(xué)創(chuàng)新，聚焦學(xué)生，促動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。（4）通過自主校本研修，使教師能夠延用研修社區(qū)、教師工作坊等信息技術(shù)手段、為自己可不斷的教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)設(shè)信息化空間。二、參訓(xùn)對象本次四川省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用水平提高工程培訓(xùn)項目我校參訓(xùn)對象共計40人。三、培訓(xùn)方式:網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與線下打磨    1.學(xué)習(xí)登陸:請各位教師登錄“四川省教師培訓(xùn)管理系統(tǒng)”平

4、臺學(xué)習(xí)，網(wǎng)址為2.輔導(dǎo)管理:我校助學(xué)輔導(dǎo)教師為周春海老師，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)活動輔導(dǎo)與管理，教研組長自愿擔(dān)負(fù)校內(nèi)各專業(yè)工作坊坊主，按照學(xué)校學(xué)科工作坊主工作指南的要求，負(fù)責(zé)本組成員信息技術(shù)水平提高工程項目研修活動的組織、指導(dǎo)，從而圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。四、研修安排本項目從2015年10月20日起，以信息技術(shù)應(yīng)用水平與教學(xué)實踐水平提高為主題內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的混合培訓(xùn)方式實行項目實施。本項目50學(xué)時，提供N倍以上研修課程資源。附周工作計劃:周工作計劃 縣管理員政策機制統(tǒng)籌協(xié)調(diào)隊伍建設(shè)學(xué)校管理員組織管理嚴(yán)保三率主抓成果區(qū)域坊主專業(yè)指導(dǎo)成果提煉典型挖掘?qū)W員積極參訓(xùn)完成任務(wù)水平提高第一周10.2

5、0-10.27第一期簡報:榮縣項目組織管理制度第二期簡報:項目規(guī)劃和年度實施方案第一周參訓(xùn)率100%給各學(xué)科教研組長安排工作第一周參訓(xùn)率100%了解坊內(nèi)成員，挑選工作小組成員，將來深入到各個片區(qū)和學(xué)校制定研修計劃，具體到課題、類型和時間，提交研修網(wǎng)，教研組長整理后，安排同課異構(gòu)或者接龍課等多種形式，并上報學(xué)校管理員和坊主第二周10.28-11.3 第一期簡報:校本研修組織管理和考核制度第一期簡報:制定本坊工作計劃，包含工作小組成員下校的安排 第三周11.4-11.11第三期簡報:學(xué)?？己嗽u價辦法第二期簡報:校本研修年度計劃第一個研修活動:信息技術(shù)助力備課學(xué)員提交教案或PPT的初稿，交由教研組打

6、磨第四周11.12-11.18 教研組內(nèi)打磨第五周11.19-11.25 教研組提交20%的作品交由坊主打磨第六周11.26-12.2 第三期簡報:分階段研修活動及成果第二期簡報，線下活動情況學(xué)員第一次試講，提交作品第七周12.3-12.9 第二個活動:信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)教研組聽評課及研討第八周12.10-12.16 組織安排公開課活動，可設(shè)計開放日坊主下校聽課評課正式講課，教研組參考坊主的意見，推選15%的作品至縣上第九周12.17-12.23縣組織學(xué)校管理員和坊主，評出一二三等獎（比例1:2:2），一等獎推至項目辦參與作品評選參與作品評選提交試卷或教學(xué)反思第十周12.24-12.30三市

7、分別展示表彰第四期簡報:研修總結(jié)第三期簡報:研修總結(jié)第十一周 提交線下實踐分?jǐn)?shù) 提交研修心得第十二周全員合格、優(yōu)秀項目評選五、考核制度附1：學(xué)員任務(wù)考核（100分）階段網(wǎng)絡(luò)研修（50分）線下研修（50分）自我管理（7分）平臺學(xué)習(xí)（20分）線上活動（15分）發(fā)起問答（8分）課堂應(yīng)用（40分）線下活動（10分）以作業(yè)形式提交提交一份研修計劃課程學(xué)習(xí)1分/30分鐘3分/1次8次，8分實踐作業(yè)9分/1篇參加線下校本（園本、區(qū)域）研修活動每學(xué)期3次以上，學(xué)校（幼兒園）綜合評定線下研修成績。階段一7分90分鐘，滿分3分1次，3分/階段二/120分鐘，滿分4分1次，3分1篇，9分自薦1篇作業(yè)，計4分階段三/

8、150分鐘，滿分5分1次，3分1篇，9分階段四/120分鐘，滿分4分1次，3分1篇，9分階段五/120分鐘，滿分4分1次，3分1篇，9分社區(qū)積分常態(tài)研修 習(xí)慣養(yǎng)成：參訓(xùn)教師在完成研修任務(wù)的同時自主參與社區(qū)學(xué)習(xí)共同體研修，通過社區(qū)積分完善個人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)成果。社區(qū)積分無上限，作為評優(yōu)參考。貢獻(xiàn)積分寫日志：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次；資源被推優(yōu)：2個積分/次（被學(xué)友評分為10分）；1

9、個積分/次（被學(xué)友評分為8分）；資源被下載：1個積分/1次2、學(xué)校（幼兒園）管理員評價指標(biāo)指標(biāo)描述分值培訓(xùn)制度以簡報形式提交一份校（園）本研修管理和考核制度。（含校本研修組織管理，校級骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊建設(shè)）10培訓(xùn)方案以簡報形式提交一份校本研修年度計劃和兩年規(guī)劃。（校本研修須目標(biāo)明確、任務(wù)具體，特色突出，含校本資源庫建設(shè)方案及更新機制。）10研修簡報提交一期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結(jié)，每期簡報10分，至少2期，本項滿分20分20組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計10分；85%-94%：計8分；70%-84%：計6分；50%-69%：計4分，50%以下不記分。402.學(xué)員合格率達(dá)

10、到95%以上：計20分；80%-94%：計18分；60%-79%：計15分；50%-59%：計10分；50%以下不得分。3.學(xué)員90分以上達(dá)到15%以上：計10分；10%-15%：計8分；5%-10%：計6分；5%以下不得分。研修活動參與3個以上（含3個）線上研修活動的學(xué)員比例達(dá)到95%以上：計10分；80%-94%：計8分；60%-79%：計6分；50%-59%：計4分；50%以下不得分。10對學(xué)員線下研修活動成績進(jìn)行評定。評定所有學(xué)員的線下研修活動成績，得10分；否則不得分。10滿分100分3、區(qū)域坊主考評維度得分細(xì)則分值研修組織力組織管理學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計10分；85%-94%

11、：計8分；70%-84%：計6分；50%-69%：計4分，50%以下不記分。10學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計10分；80%-94%：計8分；60%-79%：計6分；50%-59%：計4分；50%以下不得分。10研修簡報撰寫研修簡報，包括一期本坊研修計劃、一期線下研修活動情況、一期研修總結(jié)，每期簡報10分，本項滿分30分。30研修指導(dǎo)力作業(yè)指導(dǎo)推薦學(xué)員的研修作業(yè)不少于6篇，每篇1分，滿分6分；fan10資源建設(shè)（生成性作業(yè)資源包建設(shè)）1.推薦本坊學(xué)員30%的優(yōu)秀作業(yè)資源包到項目組資源庫，計10分；15%-29%，計8分；14%-5%，計5分；5%以下不計分。2.點評本坊學(xué)員2%的優(yōu)秀作業(yè)資源包(

12、從30%推薦作業(yè)資源包中選擇點評)，計10分；2%以下不計分。20回答問題回答學(xué)員問題不少于10次，每次計1分，滿分10分。10研修活動發(fā)布網(wǎng)絡(luò)研修活動，組織本學(xué)科組教師參與研討，每次5分，至少2次，滿分10分。10滿分100分  六、學(xué)習(xí)方式1.采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。本項目采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的混合研修方式，基于教師實際教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)校校本研修工作，將網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和我校以備課組為單位的現(xiàn)場研修實踐相結(jié)合，引導(dǎo)教師在體驗中學(xué)習(xí)、在實踐中改進(jìn)、在研修中提升。2.引領(lǐng)性研修與自主性研修相結(jié)合。本項目設(shè)計從引領(lǐng)性研修過渡到自主性研修。引領(lǐng)性研修采用任務(wù)驅(qū)動的方式，由中國教師

13、研修網(wǎng)項目組設(shè)計研修主題、制定研修計劃、提供研修資源和研修指導(dǎo)。引領(lǐng)性研修告一段落后，具有一定校本研修經(jīng)驗的項目學(xué)?？蓞⒄找I(lǐng)性研修的模式組織實施自主性研修，根據(jù)學(xué)校情況自主設(shè)計研修主題計劃，有效開展線上線下的研修活動。中國教師研修網(wǎng)項目組將同時推薦研修主題，提供研修資源和研修指導(dǎo)。3.任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合。本項目根據(jù)成人學(xué)習(xí)的特點，將任務(wù)學(xué)習(xí)與拓展學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)員在完成每個階段任務(wù)包規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，在研修平臺中參與其他非規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的行為將作為拓展學(xué)習(xí)積分，以引導(dǎo)學(xué)員感受網(wǎng)絡(luò)研修中無處不在的學(xué)習(xí)和收獲，形成常態(tài)研修習(xí)慣。七、組織管理與服務(wù)保障（一）組織結(jié)構(gòu)本項目建立“一體兩翼”的管理

14、與支持模式?！耙惑w”是指項目學(xué)校。學(xué)校是校本研修的第一責(zé)任主體，學(xué)校要充分發(fā)揮自身的管理與引領(lǐng)功能，以項目為契機，因地制宜將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修進(jìn)行整合，形成有成效、可持續(xù)的新型校本研修模式?！皟梢怼笔侵笧槭剐１狙行尥黄啤氨拘！钡木窒蓿@得更廣闊的專業(yè)支持,搭建行政、業(yè)務(wù)雙線支持體系。（二）組班方式采用同一學(xué)科教研組組成學(xué)科“工作坊”，各教研組組長擔(dān)任本學(xué)科“工作坊主”，負(fù)責(zé)本學(xué)科培訓(xùn)各項事宜。（三）服務(wù)保障項目組提供平臺實時監(jiān)控服務(wù)，保證系統(tǒng)運行穩(wěn)定；提供專業(yè)系統(tǒng)的各層次技術(shù)培訓(xùn)，保證各角色順利使用平臺；運用隨機問題監(jiān)控等技術(shù)手段，加強對學(xué)員研修過程的監(jiān)管；制定專門的應(yīng)急預(yù)案，對突發(fā)情況做到快

15、速有效應(yīng)對，確保項目的順利實施。學(xué)校計算機教師周春海為本次培訓(xùn)校方管理員，總體負(fù)責(zé)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。 八、跟蹤指導(dǎo)1.依托學(xué)習(xí)共同體，開展跟蹤指導(dǎo)服務(wù)項目組將充分利用由專家、學(xué)科坊主和優(yōu)秀學(xué)員建立的“個人空間-教師工作坊-研修社區(qū)”一體化網(wǎng)絡(luò)研修體系，在培訓(xùn)結(jié)束后繼續(xù)提供不少于5個月跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)自己的興趣繼續(xù)進(jìn)行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升學(xué)習(xí)。2.依托網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，提供常態(tài)化跟進(jìn)服務(wù)中國教師研修網(wǎng)是教育部“教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)建設(shè)試點項目”的唯一承擔(dān)機構(gòu)，本項目結(jié)束后，“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)”和“學(xué)科頻道”仍將常態(tài)運營，跟進(jìn)指導(dǎo)，并持續(xù)開放學(xué)員學(xué)習(xí)期間使用的研修平臺和個人空間，為參訓(xùn)教師的日常工作和專業(yè)發(fā)展提供便利。3.依托網(wǎng)絡(luò)教研隊