新人教部編版語文九年級下第4單元單元測試

1、8自我綜合評價（四）測試范圍：第四單兀時間：40分鐘 滿分：60分、積累運用（40分）A .請又t(ji)e滯礙(zh )i狡黠（xiB.勸謔(ji)e惆悵(ch ng)寂寥（liC.諺語(y n)歌通(y O)茍安（g （D .橋瑰（t »藻夕(z a o)怡情（y）2.卜列詞語書寫全部正確的一項是（5 分）（A .要訣渲染高談闊論吹毛求疵B.蘢統(tǒng)姑且浮光掠影狂妄自大C.簽賞附麗輕描淡寫心曠神怡D.煉達傅彩栩栩如生胸何成竹)eo )u)1 .下列加點字的注音完全正確的一項是（5分）（味同嚼蠟（ji o）目不忍睹（d u）信手拈來（zh a n）開卷有益（ju n）3.下列句中加點的

2、成語運用有誤的一項是（5分）（）A.越是一知半解的人，往往越是喜歡高談闊論。 B.他才思敏捷，寫文章時，沒有絲毫尋章摘句的痕跡。 C.李老師對待工作認真負責，在教學中常常吹毛求疵。 D.名著雋永耐讀，如果讀法得當，你就會感到開卷有益。' ' 4 .下列對病句的修改有誤的一項是（5分）（）A .國家寶藏等文化類節(jié)目，自開播以來深受觀眾喜愛的原因是其厚重的文化內(nèi)涵和多樣的 表現(xiàn)形式造成的。修改：去掉“造成的”。B.大力發(fā)展公共交通事業(yè)、車號限行、呼吁市民綠色出行等，都是改善城市交通擁堵。修改：在“綠色出行”前加上“選擇”。C.學者只要耐得住寂寞、經(jīng)得起誘惑、守得住底線，才能成就卓越

3、，贏得尊重。修改：將“只要”改為“只有”。D.關于中學生帶手機進校園的現(xiàn)象，有人主張接受，有人主張反對，他同意這種主張。修改：將“同意這種主張”改為“同意前者（或后者）”。5 .下列文學常識表述有誤的一項是 （5分）（）A.山水畫的意境的作者是李可染，江蘇徐州人，畫家，以山水畫成就最高。8 .無言之美的作者是葉圣陶，安徽桐城人，美學家、翻譯家。C.談讀書的作者是弗朗西斯培根，英國哲學家、作家。D.不求甚解選自燕山夜話，作者是馬南邨，福建閩侯人，新聞記者、政論家、雜文作 家。9 .將下列句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一項是（5分）（）也有的似乎已經(jīng)看懂了，其實不大懂，后來有了一些實際知識，

4、才真正懂得它的意思有的書昨天看不懂，過些日子再看才懂得或者一本書讀了前面有許多不懂的地方，讀到后面才豁然貫通經(jīng)驗證明，有許多書看一遍兩遍還不懂得，讀三遍四遍就懂得了因此，重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益A.B.C. D.10 .綜合性學習。（5分）（1）我們生活在一個信息時代，同學們更熱衷于電視、電腦和網(wǎng)絡所構筑的聲光世界，與書本的 距離越來越遠。針對這種現(xiàn)象，學生會發(fā)起“好書大家讀，書香溢校園”的倡議，其中闡明讀書作用的內(nèi)容需要你來寫。（要求：用“讀書，可以讓”的排比句式來表達）（2分）（2）為了讓學生養(yǎng)成愛讀書的好習慣，學校舉行了 “書香校園”讀書活動啟動儀式。會上，主持

5、人引用了莎士比亞的一段話：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！边@段話激發(fā)了同學們的熱情，大家都用詩意的語言表達了對讀書的感受?，F(xiàn)在請你以“閱讀”為對象，仿照莎士比亞的這段話寫一段話。（3分）11 名著閱讀。（5分）（1）簡愛的作者是 國作家，簡愛是英國19世紀現(xiàn)實主義文學代表作 之一，成書于19世紀40年代。（2分）（2）和 是簡 愛中女主人公 的兩個基本動機。（3分）二、閱讀理解（20分）閱讀下文，回答問題。（20分）對自己的人生負責周國平我們活在世上，不免要承擔各種責任，小至對家庭、親戚、朋友 ，對自己的職務，大至對國 家和社會

6、。這些責任多半是應該承擔的。不過我們不要忘記，除此之外，我們還有一項根本的責任便是對自己的人生負責。每個人在世上都只有活一次的機會，沒有任何人能夠代替他重新活一次。如果這唯一的一次人生虛度了，也沒有任何人能夠真正安慰他。認識到這一點，我們對自己的人生怎么能不產(chǎn)生強烈的責任心呢？在某種意義上，人世間各種其他的責任都是可以分擔或轉(zhuǎn)讓的，唯有對自己的人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔 ，一絲一毫依靠不了別人。不止于此。我還要說對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源。一個人唯有對自己的人生負責，建立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，他才可能 由之出發(fā)，自覺地選擇和承擔起對他人和社會的責任。

7、正如歌德所說： “責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。 ”因為這種愛， 所以盡責本身就成了生命意義的一種實現(xiàn) ，就能從中獲得心靈的滿足。相反 ，我不能想象，一個不 愛人生的人怎么會愛他人和愛事業(yè)，一個在人生中隨波逐流的人怎么會堅定地負起生活中的責任。實際情況往往是，這樣的人把盡責不是看作從外面加給他的負擔而勉強承受，便是看作純粹的付出而索求回報。一個不知對自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么。有一位小姐向托爾斯泰請教，為了盡到對人類的責任，她應該做些什么。托爾斯泰聽了非常反感，因此想到：人們?yōu)橹芸嗟木薮鬄碾y就在于沒有自己的信念，卻偏要做出按照某種信念生活的樣子。

8、當然，這樣的信念只能是空洞的。這是一種情況。更常見的情況是，許多人對責任的關系確實是完全被動的，他們之所以把一些做法視為自己的責任，不是出于自覺的選擇，而是由于習慣、時尚、輿論等原因。譬如說，有的人把偶然卻又長期從事的某一職業(yè)當作了自己的責任。從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業(yè)。有的人看見別人發(fā)財和揮霍，便覺得自己也有責任拼命掙錢花錢。有的人十分看重別人尤其上司對自己的評價，謹小慎微地為這種評價而活著。由于他們不曾認真地想過自己的人生使命究竟是什么，在責任問題上也就必然是盲目的了。所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認清了他在這世界上要做的事情，并且在認真地做著這些事情，他就

9、會獲得一種內(nèi)在的平靜和充實。他知道自己的責任之所在。因而關于責任的種種虛假觀念都不能使他動搖了。我還相信，如果一個人能對自己的人生負責，那么，在包括婚姻和家庭在內(nèi)的一切社會關系上，他對自己的行為都會有一種負責的態(tài)度。如果一個社會是由這樣對自己的人生負責的成員組成的，這個社會就必定是高質(zhì)量的有效率的社會。12 文章第段分別從不同角度論證“每個人都要對自己的人生負責”這一中心論點，試概括第段的分論點。（4分）第段：第段：對自己人生的責任心是其余一切責任心的根源。第段：13 .第段主要運用了什么論證方法？試分析其作用。（6分）14 .從下列人物中選擇一個，為本文的中心論點補寫一個事實論據(jù)。（4分）備

10、選人物：海倫凱勒鄧稼先吳王夫差劉禪司馬遷15 .請結合選文，聯(lián)系生活實際，談談自己對“責任”的看法。（6分）詳解詳析16 .解析D A項，“黠”應讀“ xi石；B項，“寥”應讀“ li O' ; C項，“拈”應讀“ ni &”n。17 .解析A B項，“蘢統(tǒng)”應為“籠統(tǒng)”；C項，“簽賞”應為“鑒賞”； D項，“煉達”應為“練達”。18 解析C “吹毛求疵”指故意挑剔毛病，尋找差錯，是貶義詞，用在這里不恰當。19 .解析B 這句話缺少賓語中心語，應該在句末加上“的有效措施”。20 解析B 無言之美的作者是朱光潛。21 D22 (1)示例一：讀書，可以讓我們體味人生， 感悟生命；讀

11、書，可以讓我們陶冶情操， 健全人格； 讀書，可以讓我們提高品位，凈化心靈。示例二：讀書，可以讓我們品味王勃“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的豁達胸襟；讀書，可以讓 我們欣賞王維“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄奇景象；讀書，可以讓我們領悟杜甫“會當凌絕頂， 一覽眾山小”的豪情壯志。(2)解析此題考查仿寫。一要注意以“閱讀”為對象，二要注意運用比喻的修辭手法，三要注 意結構相同。答案示例：閱讀是成長者的催化劑。童年缺少閱讀，就猶如種子缺少沃土；少年缺少閱讀， 就猶如禾苗缺少雨露。23 (1)英夏洛蒂勃朗特(2)對人間自由幸福的渴念對更高精神境界的追求簡愛24 .解析本題考查對文章分論點的提取，結合題干所給

12、示例，用簡潔的語言概括即可。根據(jù)第 段中的“每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人”，第段中的“一個不知對 自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么”，提取關鍵詞語解答即 可。答案第段：自己的人生責任只能完全由自己來承擔。第段：明確自己的人生責任，才能弄清自己的社會責任?；颍翰幻鞔_自己的人生責任，就 不能弄清自己的社會責任。25 .對比論證。文段從正反兩方面論證了對自己人生的責任心是其余一切責任心的根源，進而證明了中心論點。26 .解析本題考查的是補寫論據(jù)， 也考查了學生平時積累材料的能力。本文的中心論點是“每個人都要對自己的人生負責”，符合文章中心論點的事

13、例都可以。答案示例一：海倫 凱勒盡管身體有殘疾，但她有自己的人生目標和生活信念，她經(jīng)過不懈的 努力，成了作家、教育家，被授予美國“總統(tǒng)自由勛章”。示例二：吳王夫差，作為一國之君，忘 記了自己的責任，置天下蒼生于不顧，驕奢淫逸，誤己誤國。27 .示例：責任就是做任何事都要對自己負責。對自己負責，首先，要對自己的人格負責。其 次，要對自己的名譽負責，做自尊、自愛、自重、助人為樂的人，受社會譴責、非議的事不做。第 三，對自己做的事負責，敢于承擔責任，敢于承認錯誤，實事求是；不怕批評與指責，有則改之， 無則加勉。附：作文（40分）閱讀下面的文字，按要求作文。也許，你在家里，父親一個欣賞的眼神，母親一聲

14、關切的叮嚀，慈愛的陽光就會充滿你的心房；也許，你在老師的辦公室里，傾聽著老師的柔柔絮語，關愛的陽光就會驅(qū)散你心靈的迷茫；也許 ，你站在教室窗臺邊，捧著書本，讀著名著，吟誦唐詩宋詞，文學的陽光就會照亮你成長的路途；也許請以“我心中的那一道陽光”為題，寫一篇文章。要求：文體不限（詩歌除外），不少于600字；中心明確，有真情實感。寫作指導題目中的“陽光”比喻給人帶來光明、溫暖、力量的精神慰藉，可以是父愛、母愛、師愛或同 學間的友誼，也可以是某一文學作品的思想內(nèi)涵，還可以是一首歌的鼓舞等，要選擇你最有感觸的 一個方面來寫。注意題目中“那一道”的限制，不要父愛、母愛、師愛齊上陣，寫成“一道道”。佳作展示

15、我心中的那一道陽光“啊，多么輝煌那燦爛的陽光，暴風雨過去后天空多晴朗 ”耳畔響起了我的太陽的美妙歌聲。老師，您的形象又一次出現(xiàn)在我的眼前 。啊，老師，您就是我心中的那一道陽光。感謝您 把光明與溫暖灑進了我的心房！您還記得那次晨讀的情景吧？教室里，同學們都在認認真真地讀書 ，感冒剛好的我無精打采地靠在后面的課桌上。忽然我感覺有個身影從我的課桌旁經(jīng)過,一抬頭，我的桌子上出現(xiàn)了一瓶牛奶，再朝那個身影望去 一一只見您烏黑的秀發(fā)飄在肩后。作為一個貧困家庭的孩子，看到的大多是父母的艱辛、生活的困苦。老師啊 ，您默默送來的一瓶牛奶，讓我感到生活的醇香，愛的陽光瞬間 照亮了我灰暗的生活！您還記得那次午休的事情嗎？同學們都伏在課桌上睡覺，后來，外面下起了雨，陣陣涼風吹進了教室，吹亂了您的頭發(fā)，也吹亂了同學們的頭發(fā)。您坐在講臺旁，正想起身做點什么，突然，您又好像想起了什么一一哦！您脫下了高跟鞋，輕輕地走到窗戶邊，把每一扇窗戶都關好了。這一切 ， 都被剛剛醒來的我看在了眼里。老師 ，您是怕吵醒了您那些可愛的熟睡的孩子吧！老師 ，您知道嗎， 在這冷風襲來的時候，您的舉動就像陽光一樣溫暖了我的心。您還記得那個炎熱的夏日嗎？那天，我們在樓梯口相遇，我說了一句“老師好！”您微微地笑了 ，走過來，拉了拉我的衣領：“熱不熱？ ”突然，您發(fā)現(xiàn)我的脖子上有許多紅腫的小疙瘩 ，關切地問：“呀！這是怎么回