第二學(xué)段的閱讀教學(xué)ppt課件

1、第二學(xué)段的閱讀教學(xué)第二學(xué)段的閱讀教學(xué)張店區(qū)公園新村小學(xué)張店區(qū)公園新村小學(xué) 劉延云劉延云落實(shí)閱讀教學(xué)目的落實(shí)閱讀教學(xué)目的提高學(xué)生語文才干提高學(xué)生語文才干 第二學(xué)段閱讀教學(xué)目的第二學(xué)段閱讀教學(xué)目的 1 1用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。用普通話正確、流利、有感情地朗誦課文。2 2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3 3能聯(lián)絡(luò)上下文，了解詞句的意思，領(lǐng)會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作能聯(lián)絡(luò)上下文，了解詞句的意思，領(lǐng)會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作 用。能借助字典、詞典和生活積累，了解生詞的意義。用。能借助字典、詞典和生活

2、積累，了解生詞的意義。4 4能初步把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中能初步把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中 不了解的地方提出疑問。不了解的地方提出疑問。5 5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的籠統(tǒng)和優(yōu)美的言語，能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的籠統(tǒng)和優(yōu)美的言語， 關(guān)懷作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流本人的閱讀感受。關(guān)懷作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流本人的閱讀感受。6 6誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。誦讀優(yōu)秀詩文，留意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。7 7在了解語句的過程中，領(lǐng)會(huì)句

3、號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)在了解語句的過程中，領(lǐng)會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào) 的普通用法。的普通用法。8 8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中 獲得的言語資料。背誦優(yōu)秀詩文獲得的言語資料。背誦優(yōu)秀詩文5050篇篇( (段段) )。9 9養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料, ,樂與同窗交流。樂與同窗交流。 課外閱讀總量不少于課外閱讀總量不少于4040萬字。萬字。閱讀教學(xué)的根本義務(wù)閱讀教學(xué)的根本義務(wù) 教給學(xué)生閱讀的方法；教給學(xué)生閱讀的方法； 培育學(xué)生閱讀的才干；培育學(xué)生閱讀的才

4、干； 添加學(xué)生的閱讀積累；添加學(xué)生的閱讀積累； 在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)。在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)。教給閱讀的方法教給閱讀的方法讀記事的文章讀記事的文章 讀寫人物的文章讀寫人物的文章 讀童話類文章讀童話類文章 讀寓言故事類的文章讀寓言故事類的文章讀寫景類的文章讀寫景類的文章 讀闡明類的文章讀闡明類的文章 讀觀賞、游記類的文章讀觀賞、游記類的文章 培育閱讀才干培育閱讀才干朗誦才干朗誦才干 了解才干了解才干 概括才干概括才干朗誦才干朗誦才干 正確、流利、有感情地朗誦課文正確、流利、有感情地朗誦課文 “正確是指朗誦要運(yùn)用普通話，不讀錯(cuò)字，不丟正確是指朗誦要運(yùn)用普通話，不讀錯(cuò)字，不丟字，不添字，不反復(fù)，不顛倒，不吃字

5、，讀得字字，不添字，不反復(fù)，不顛倒，不吃字，讀得字字響亮。還要讀準(zhǔn)輕聲、兒化等。字響亮。還要讀準(zhǔn)輕聲、兒化等?！傲骼侵咐收b在做到正確之后，要速度適中，流利是指朗誦在做到正確之后，要速度適中，口齒明晰，從容不迫?？邶X明晰，從容不迫?！坝懈星槭钦_了解課文的結(jié)果，隨著課文所表有感情是正確了解課文的結(jié)果，隨著課文所表達(dá)的情感，真誠自然，不矯揉造作。達(dá)的情感，真誠自然，不矯揉造作。 了解才干了解才干了解重點(diǎn)詞語的才干了解重點(diǎn)詞語的才干 利用課文插圖利用課文插圖 聯(lián)絡(luò)生活實(shí)踐聯(lián)絡(luò)生活實(shí)踐 聯(lián)絡(luò)上下文聯(lián)絡(luò)上下文 換詞語換詞語 借助工具書借助工具書 猜測(cè)猜測(cè)詞語詞語 我努力做到，使一個(gè)詞對(duì)兒童來說，不僅僅

6、是一我努力做到，使一個(gè)詞對(duì)兒童來說，不僅僅是一種東西、對(duì)象或景象的標(biāo)志，而且使它帶有情感的色種東西、對(duì)象或景象的標(biāo)志，而且使它帶有情感的色彩彩帶有它的芬芳的香氣和豐富多彩的顏色。重要帶有它的芬芳的香氣和豐富多彩的顏色。重要的是，要使兒童像傾聽愉快的旋律一樣傾聽詞，使詞的是，要使兒童像傾聽愉快的旋律一樣傾聽詞，使詞的美和這個(gè)詞所反映的那一部分世界的美，可以激起的美和這個(gè)詞所反映的那一部分世界的美，可以激起兒童對(duì)于表達(dá)人類言語的樂聲的那些小圖畫兒童對(duì)于表達(dá)人類言語的樂聲的那些小圖畫即字即字母的興趣。當(dāng)兒童還沒有感到詞的芳香，沒有母的興趣。當(dāng)兒童還沒有感到詞的芳香，沒有看見詞的絢麗多彩的顏色的時(shí)候，

7、是不該當(dāng)看見詞的絢麗多彩的顏色的時(shí)候，是不該當(dāng)開場(chǎng)識(shí)字教學(xué)的。開場(chǎng)識(shí)字教學(xué)的。 蘇霍姆林斯基蘇霍姆林斯基 在語感銳敏的人的心里“赤 不單解作紅色， “夜不單解作晝的反面吧。 “田園 不單解作種菜的地方， “春雨不單解作春天的雨吧。 見了“新綠二字 就會(huì)感到希望、 自然的代謝、 少年的氣概等等說不盡的旨趣， 見了“落葉 二字， 就會(huì)感到無常、 寂寥等等說不盡的意味吧。 夏丏尊詞語詞語了解才干了解才干了解重點(diǎn)詞語的才干了解重點(diǎn)詞語的才干了解關(guān)鍵句子在文中的作用了解關(guān)鍵句子在文中的作用初步把握文章的主要內(nèi)容初步把握文章的主要內(nèi)容添加閱讀積累添加閱讀積累 問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。問語文學(xué)得好的人，無一不得力于課外閱讀。 為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充實(shí)本人的生活，都非多讀為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，為充實(shí)本人的生活，都非多讀 不可。不可。 在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá)在閱讀中學(xué)會(huì)表達(dá) 講故事講故事 改編課文改編課文 基于閱讀的表達(dá)課基于閱讀的表達(dá)課 語文教師的修煉語文教師的修煉 語文教師必需練就一雙慧眼，