德育課教案講課講稿

1、德育課教學(xué)設(shè)計：課題： 培養(yǎng)健康的心理 健康心理的表現(xiàn)活動班級： 七年級（ 2）班 時間： 2008、11、25 教師 ：張 林 教學(xué)目標(biāo) 1、知識和能力 說出心理現(xiàn)象的基本內(nèi)容和心理健康的主要表現(xiàn)；正確看待心理問 題。2、過程與方法 認(rèn)識當(dāng)前的環(huán)境變化，理解學(xué)會主動發(fā)展的意義和基本要求3、情感態(tài)度與價值觀 認(rèn)同如何看待心理問題的觀點。 教學(xué)重點難點 1 正確理解心理健康的表現(xiàn)2 保持心理健康必須學(xué)會主動適應(yīng) 教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容 1 舉例引出新課（ 先舉例 用藥靈不靈 也要看心情引起學(xué)生對本課的興趣 ） 案例鏈接：用藥靈不靈 也要看心情 某老太近些日子一直咳嗽不止， 兒子就從藥店買來止咳藥給老

2、太 太服用，然而病情仍不見好轉(zhuǎn)， 老太太便說一定是兒子圖便宜買了假 藥。于是她自己到醫(yī)院找醫(yī)生診治，醫(yī)生給她看病時又詳細(xì)又認(rèn)真，然后給她開了止咳藥。果然，老太太回家服藥后不久，病就好了。她高興地對兒子說，還是醫(yī)院的醫(yī)生醫(yī)術(shù)高，開的藥好！其實，醫(yī)生給老太太開的藥與她兒子買的藥都是同一類型的， 所 含藥物成分基本相同。只是病人對醫(yī)院的信任打心底產(chǎn)生了依賴感， 加上醫(yī)生和顏細(xì)語， 對疾病解釋得入情入理， 無形之中起到了暗示作 用，從而藥到病除。這就是藥物的心理效應(yīng)。由此可見， 人在任何活動中都會產(chǎn)生相應(yīng)的心理現(xiàn)象， 吃藥治病 也不例外。健康心理的表現(xiàn)一、探求心理的奧秘1廣泛存在的心理現(xiàn)象（重點舉例，

3、便于學(xué)生理解） 人在工作、學(xué)習(xí)、娛樂等所有活動中都有心理現(xiàn)象。認(rèn)知過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維 心理過程 情緒情感過程意志過程心理現(xiàn)象個性傾向性特征：需要、興趣、動機(jī)、理想 個性心理個性特征：能力、氣質(zhì)、性格議一議：（請學(xué)生回答）你能列舉幾種身邊的心理現(xiàn)象嗎？2心理健康的表現(xiàn)1989 年世界衛(wèi)生組織指出，健康的定義包括：軀體健康、心理 健康、社會適應(yīng)良好、道德健康四個方面。明確提出了一個響亮的口 號：“健康的一半是心理健康！ ”心理健康是指一種和諧的、有序的、平衡的心理狀態(tài)。它具有七 個基本特征：智力正常。智商在 90-110 為正常， 140以上為超常， 70以下為 智力落后。情緒穩(wěn)定

4、而愉快。意志堅定而控制力強(qiáng)。案例鏈接： 小張從小就嬌生慣養(yǎng)，事事由父母包辦，飯來張口，衣來伸手， 從來沒有洗過自己的衣服。平時只要不滿意，就大發(fā)脾氣，有著任性 的壞毛病。他上課時經(jīng)常做小動作， 和同學(xué)講話， 注意力總是不集中， 所以學(xué)習(xí)成績一般。 到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校以后， 他還是不能控制自己的 行為，不是說話，就是開小差，或者干脆睡覺，經(jīng)常受到老師批評。 他自己也知道這樣不好， 但就是改變不了。 父母每月給的生活費總是 大手大腳地花，缺乏合理的安排，是學(xué)校有名的“月光族” （即每月 花光用光）。不僅如此，他后來又迷上了電子游戲，錢更是不夠用， 欠了很多債。老師多次找他談心，幫助他，但由于缺乏自制

5、力，他還 是我行我素，最終由于多門課程不及格，退學(xué)回家，至今他還后悔不 已。可見，意志堅定，控制力強(qiáng)，是青年學(xué)生必須養(yǎng)成的良好心理素 質(zhì)。 行為協(xié)調(diào)。 行為協(xié)調(diào)主要是指人的意識和行為的協(xié)調(diào)。 行為反應(yīng)適度。 行為反應(yīng)適度是指人對外界刺激反應(yīng)的程序。 人際關(guān)系適應(yīng)。心理特征符合年齡特征。 正確理解心理健康的表現(xiàn)要注意的問題： 一是不能把暫時的、 偶發(fā)的不健康的心理及其行為表現(xiàn)完全等同 于心理不健康。二是要理解上述心理健康的表現(xiàn)只是一個相對衡量的尺度。 三是人們的心理健康狀況是變化的。二、學(xué)會主動適應(yīng)1認(rèn)清環(huán)境的變化 所謂適應(yīng)就是指個體和環(huán)境之間的一種平衡狀態(tài)。案例鏈接： 小明是一位剛?cè)胄５穆殬I(yè)技

6、術(shù)學(xué)校新生，他在讀小學(xué)、中學(xué)時， 學(xué)習(xí)成績尚可， 上大學(xué)一直是他父母的愿望和自己的夢想， 但中考的 失利粉碎了他的理想。 他想努力學(xué)習(xí)， 但身邊同學(xué)不像普通中學(xué)的學(xué) 生那樣用功，他們把大部分時間用在打牌、聊天、看小說、上網(wǎng)吧、 玩游戲上，誰要是讀書認(rèn)真一點，還會遭到他們的嘲笑。小明很反感 他們的行為，可是身在這樣的群體中，又沒什么辦法，他感到非常的 迷惘和無奈，成天無所事事，不知該怎么辦。假如你是小明，你會怎么辦？你能給小明出出主意嗎？ 從普通中學(xué)到職業(yè)技術(shù)學(xué)校， 從依賴父母到獨立生活， 從無須為 生活煩心到面對就業(yè)壓力，同學(xué)們面臨的環(huán)境變化是較大的 第一是生活環(huán)境的改變。第二是學(xué)習(xí)環(huán)境的變化

7、。第三是人際關(guān)系的變化。 想一想：（學(xué)生思考） 在你的身邊還有哪些環(huán)境的變化？這些變化使你覺得不適應(yīng)嗎？2增強(qiáng)自我適應(yīng)的能力 面對生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，必須學(xué)會積極的適應(yīng)。積極地適應(yīng) 是人們對自己所處的環(huán)境不論滿意與否， 都能發(fā)揮主 動性，積極地學(xué)習(xí)、工作和生活，使自己得到發(fā)展。消極的適應(yīng) 則是個人認(rèn)同、 順應(yīng)了環(huán)境中的消極因素， 壓抑了自 身具有的發(fā)展?jié)摿?，其結(jié)果是環(huán)境中的不良因素改變。如何培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力： 培養(yǎng)獨立生活的能力。 獨立生活的能力包括生活上的自理能力、 獨立處理人際關(guān)系及生活的中各種矛盾的能力。議一議：（組織學(xué)生分組討論）獨立生活能力的培養(yǎng)對青少年的成長具有什么樣的意義？案

8、例鏈接：小李初中畢業(yè)后考上了一所外地的職業(yè)技術(shù)學(xué)校。 9 月初，父親 送他到了學(xué)校， 辦好了一切入學(xué)手續(xù)， 留下了 800 元生活費后就回家 了。不想半個月后，他就打電話回去，叫父母送生活費來，還說沒有 衣服穿了。原來，父親走后，小李嫌學(xué)校食堂的飯菜不合胃口，每天 都在外面的飯店吃飯，還經(jīng)常買一大堆零食，一天吃好幾次冷飲。衣 服也不會洗，每次臟了后，就用水泡一下，要不就到洗衣店去洗?，F(xiàn) 在錢都用光了，周圍都是陌生的面孔，他覺得無助。小李這種狀況， 正是缺乏生活自理能力的表現(xiàn)， 正是由于長期對 父母的依賴，導(dǎo)致他不能很好地適應(yīng)學(xué)校的新生活。接受現(xiàn)實，正視現(xiàn)實。 人生的煩惱很多來自人不能接受現(xiàn)實、

9、正 視現(xiàn)實。資料：人們常有的不合理信念 根據(jù)美國心理學(xué)家埃里斯的研究，他總結(jié)了人們常有的十一種不 合理信念：一個人絕對要獲得周圍的人，尤其是每一位生活中重要人物的 喜愛和贊揚(yáng)。個人是否有價值，完全在于他是否是個全能的人。 世界上有些人很邪惡、很可憎，應(yīng)該對他們進(jìn)行嚴(yán)厲的譴責(zé)與 懲罰。如果發(fā)生與自己意愿相違背的事情，那將是十分可怕的。不愉快的事總是由于外在環(huán)境的因素，不是自己能夠控制和支 配的。面對現(xiàn)實中的困難和自我所承擔(dān)的責(zé)任是件不容易的事情，倒 不如逃避它們。人們應(yīng)該對危險和可怕的事隨時加以警惕，非常關(guān)心并不斷注 意其發(fā)生的可能性。人必須依賴別人，特別是某些與自己相比強(qiáng)有力的人，只有這 樣，

10、才會生活得更好。一個人以往的經(jīng)歷和事件常常決定了他目前的行為，而且這種 影響永遠(yuǎn)難以改變。一個人應(yīng)該關(guān)心他人的問題，并為他人的問題而悲傷。每一個問題都應(yīng)有惟一一個正確答案，如果找不到這個答案就 會痛苦一生。確立合適的人生目標(biāo)并為之努力。 樹立適合自己的發(fā)展目標(biāo)， 并依據(jù)環(huán)境的變化不斷調(diào)整目標(biāo)，是每個人都要重視的問題。建立和諧的人際關(guān)系。 人對環(huán)境的適應(yīng)， 主要是對人際關(guān)系的適 應(yīng)。人際關(guān)系的處理，最生要的是待人真誠。5 練習(xí)：請舉出一些描繪健康心理的詞語 （學(xué)生先回答，然后老師列舉）6 小結(jié)：總之心理現(xiàn)象在我們身邊處處可見，我們要正確理解心 理健康的表現(xiàn)，增強(qiáng)自我適應(yīng)的能力。7 作業(yè)：請仔細(xì)分

11、析自己的生活環(huán)境，找出有利于和不利于自我 獨立的因素，制定出一個可行的獨立性培養(yǎng)計劃德育課個案分析：課題： 培養(yǎng)健康的心理 健康心理的表現(xiàn)活動班級：七年級（ 2）班 時間： 2008 、11 、25教師 ：張 林熊鑫：熊鑫從小就事事由父母包辦，飯來張口，衣來伸手，從來沒有洗過自己的 衣服。平時只要不滿意，就大發(fā)脾氣，有著任性的壞毛病。他上課時經(jīng)常做小動 作，和同學(xué)講話，注意力總是不集中，所以學(xué)習(xí)成績一般。到了中學(xué)以后，他還 是不能控制自己的行為，不是說話，就是開小差，或者干脆睡覺，經(jīng)常受到老師批評。他自己也知道這樣不好，但就是改變不了 王小安王小安同學(xué)來到中學(xué)時候 , 成績還不錯 , 而且個性比較活潑在班級人緣關(guān)系比較好, 在同學(xué)中有一定的威望 ,籃球也在同齡人中也是打得比較好的.因其好動、活潑及在學(xué)生中的威望, 在入學(xué)時老師也比較器重, 好幾個學(xué)生都被委于管紀(jì)律的職責(zé).學(xué)生不良行為表現(xiàn)剛開學(xué)一個月的表現(xiàn)還是比較好的：見到老師很有禮貌的 問好；作業(yè)能及時、認(rèn)真的完成；同學(xué)之間關(guān)系良好，能主動 幫助他人；能較快地適應(yīng)