小學師徒結對活動記錄文本表

1、-WORD 格式整理師徒結對活動記錄表培養(yǎng)對象青年教師指導老師活動時間活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容教學中反思的重要性教學反思是實施新課程教學的一個不可缺少的技能要求, 也是提升教師素質(zhì)和專業(yè)化水平的重要途徑。作為一名教師，在教學中更應不斷進行教學反思。課堂是思想的、信念的、道德的、倫理的載體，它的選文不同于理科，教材編排上有其復雜性和不確定性；它目標性不強，系統(tǒng)性和序列性不清晰，更需要語文教師在具體教學工作中不斷調(diào)整思路、步驟、方法，以適應語文學科教學的要求?；谡Z文教學自身的復雜性，因此必須進行語文教學反思。多反思，多改進，多提高，使自己的教學更富有新意，更能贏得學生的喜愛。教

2、學反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結果進行審視和分析的過程。就是要求教師思考自己的教學行為及其情景， 通過實踐與反思的不斷循環(huán) , 逐步解決課堂教學環(huán)境的創(chuàng)設，關注自己教學行為背后的思想、觀念，提高教學技能，活動詳優(yōu)化課堂效果，從而在不斷的反思中獲得進步。細情況記一、寫教學反思有利于老師不斷成長、更新經(jīng)驗。錄能夠及時把自己教學實踐中的經(jīng)驗、問題和思考記錄下來的老師，他們會對某些較突出的典型問題引起注意，對它們進行探究、思考和改進，從而提高對這類問題教學處理的藝術。他們通過寫教學反思將教學中的成功和失敗點滴積累起來，通過冷靜分析、思考，提煉出自

3、己的教學經(jīng)驗，使他們能夠歷史地、全面地看待自己所從事的教學工作的變化，再從自己的變化中來看待教育、思考教育，從而成為一名真正擁有豐富教學經(jīng)驗、教育思想和善于理性思考的教師。相反，沒有養(yǎng)成書寫教學反思習慣的老師，他們當然不可能對自己的教學進行理性地思考，更談不上及時調(diào)整和改進自己的教學策略，因此，延緩了自己的成長時間就不足為奇了。二、寫教學反思有利于語文教師深入理解理論和實踐的關系，提高自己的理論基礎。在教學實踐中，我們很多教師并不是缺少實踐而是缺少思考。一般的專業(yè)知識分享-WORD 格式整理教師往往只知道怎么去教，而對為什么要這樣去教思考得較少，不能自然將理論與實踐結合起來，從而導致思考膚淺，

4、理論和實踐脫節(jié)。學校正常開展的教育教研活動，即語文教研組活動，就是讓我們教師反思自己的教學實踐的平臺。我們可以將語文教學中自己記錄下來的新發(fā)現(xiàn)和困惑帶到這里進行共同商討，也可自覺去參閱一些資料和書籍，尋找解決問題的方法。這樣既促進了我們語文教師的進一步學習，又能使教師自覺地將自己的思考與倡導的理論結合起來，實現(xiàn)對語文教育理論認識的提高。其實，教學反思的本質(zhì)就是一種理論與實踐之間的對話，是自省思考，探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題。三、寫教學反思有利于幫助語文教師積累教育教學研究的素材，向科研性教師發(fā)展。指導教師活通過交流探討，我們都體會到寫教學反思是自身進步的起點，沒有反思就沒有突破

5、和發(fā)展。動心得專業(yè)知識分享-WORD 格式整理師徒結對活動記錄表培養(yǎng)對象青年教師指導老師活動時間2016.4.13活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容如何上好一年級語文復習課活動詳細情況記錄如何上好一年級語文復習課呢？這次我們師徒共同探討。一、新“新”就是在語文復習的過程中，教法的運用、習題的設計力求新穎?！俺蠢滹垺笔降膹土晻剐∨笥褌兪バ迈r感，產(chǎn)生厭學情緒。所以，為了克服和防止這種現(xiàn)象的發(fā)生，我和楊老師覺得在復習課上力求“創(chuàng)新”。只有“新”才給學生更多的刺激，更多的感受，更多的收獲。比如復習生字，我們設法采取猜字謎、手心游戲、我說你寫等形式來進行，而復習筆順則采用三步走，即一步讀筆順

6、表、二步寫下筆順、三步看筆順找例字。此外，在習題的選擇上我們覺得也盡可能做到新鮮些，既要反映基礎知識，又要適當穿插一些反映“潮流化”的內(nèi)容和習題，并且題型設計上追求趣味性與兒童化。二、精所謂“精要”，就是語文教師本身要精通業(yè)務，精通教材。教材中哪些是難點、重點，哪些概念易混淆 ?自己應做到心中有數(shù)。只有這樣才能教學自如。此外，還要按課本知識點搜集積累材料，編寫精練習題，關注往年的考點及考題。這樣備課時材料豐富、試題齊全，既充實教學內(nèi)容，又不浪費選題時間，為提高語文復習課的質(zhì)量奠定了良好的基礎，這是上好復習課的基礎。另外“精”還體現(xiàn)在課堂上的精講精練，尤其是練，比如一張試卷，可以選擇學生容易混淆

7、出錯的題目，不需要題題都寫，這樣 “點專業(yè)知識分享-WORD 格式整理到為止”，既給一年級學生“減了負”，又對他們進行了重點訓練，可謂一舉兩得。在講評試卷與作業(yè)時，也同樣如此，不必題題都過，我就重點選擇那些出錯率較高的題目，指出錯因，再追加練習，對于突破復習難點確實大有益處。指導教師復習方法是豐富多樣的，只要心中有學生，切實根據(jù)學生實際情況，活動心積極選擇最佳最有效的復習方法，就能提高學生的注意力，以確保語文復習課的效率。得專業(yè)知識分享-WORD 格式整理師徒結對活動記錄表培養(yǎng)對象青年教師指導老師活動時間活動方式交流探討活動地點辦公室備注活動內(nèi)容新教師應該做好哪些教學準備作為一個剛剛參加工作的

8、大學生，我對于“教師”這個職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與師傅的第一次交談，主要圍繞如何做好教學準備。師傅從以下三方面對我進行了指導：（一）活用教材，備好知識課備課是上好一堂課的前提， 備課要作到熟悉新課程標準、 熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關系，這樣有利于更好地處理好教材?；顒釉敿毲闆r記錄（二）以愛為源，備好情感課在教育教學活動中， 師生的矛盾始終是一對主要矛盾， 如何處理好師生關系是教育成敗的關鍵。作為一名新教師，應認真好學，借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每

9、個學生都感到“老師在期待我” ；同時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調(diào)、微笑等體態(tài)語言來表達對學生的鼓勵和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀律課作為一名新教師， 所欠缺的是實踐控課能力。 為了使教學工作能夠順利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。指導教師通過交流使青年教師明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學習，努力探索與實踐自己的事業(yè)，在教育管理學生的活動心同時，也應該進行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進行課后教學專業(yè)知識分享-WORD 格式整理得反，才能不斷進步和成長。師徒結對活動記錄表培養(yǎng)對象青年教師指導老師活動時間2016.6.7活動方式交流探討活動地點辦公室備注活

10、動內(nèi)容如何上好一節(jié)數(shù)學復習課如何上好一節(jié)數(shù)學復習課呢？這是很多數(shù)學教師都思考的問題，我們師徒共同探討。一、要針對上課學生的實際情況設定目標、設計思路。教師要懂得根據(jù)上課學生的知識水平、接受能力等實際情況，去制定切合實際的教學目標，設計恰當可行的復習思路，有針對性地挑選例題和習題。對于整體水平較高的班級，復習目標要定高點，例題、習題的難度要適當提高點，另外還應該適當?shù)卦黾有┩卣剐缘念}目，進一步開發(fā)學生的思維，開闊學生的視野。評講主要放在思路的點撥上，時間主要安排在學生的自主練習和活動詳思考上，要做到精講多練。細情況記二、在習題的點評上要有針對性。一節(jié)數(shù)學復習課必然安排有充足的練錄習題讓學生進行鞏

11、固性的訓練。畢竟學生的能力是靠練出來的。這些習題我們該如何去評講呢？那些要詳細分析？那些只作點評？那些不用評？教師必須心中有數(shù)。而這個“數(shù)”可以從兩方面得到，一是在課堂上教師巡查學生答題情況時收集而來。這就要求教師在學生做練習的時候要勤巡視，善觀察，能及時發(fā)現(xiàn)學生在解題過程中存在的通病、暴露的問題、不足等。另一方面是教師在平時測驗、作業(yè)、練習的批改中用心積累而來。我們可以用一個專門的本子，把學生平時常犯的錯誤、掌握得不好的知識點、答題中存在的突出問題等等薄弱環(huán)節(jié)一一記錄下來。這將是我們復習時的寶貴材料。有些教師復習課上習慣毫無節(jié)制的滿堂評講，這是很不好專業(yè)知識分享-WORD 格式整理的。學生既

12、不可能如此長時間地集中精神去聽，也難以把握評講的重點，講了也是白講，而且浪費了寶貴的時間。能力是靠練出來的，而不是講出來的，所以習題的評講一定要有針對性，這樣才能達到精講多練，甚至精講少練。三、要針對復習的階段性。復習課從時間上可劃分為“新課的復習”和“期末的復習” ，不同的復習階段應該有不同的要求。對于新課的復習，我們應該以基礎知識為主，強調(diào)基礎知識的過關；對于期末的復習，除了要確保基礎知識的扎實外，還要對學生的能力進行必要的提高性訓練，對主要的知識點還要加強綜合應用能力的培養(yǎng)，從而達到透徹的理解、靈活的應用。學生對新知識的透徹理解掌握是需要時間的，中間必須要有一個逐漸消化吸收的過程。如果在新課復習就一下子把要求提到最高，顯然是不切實際的，既不利于學生打好基礎，也不利于學生樹立自信心。要更好地完成學生對知識的漸進消化吸收過程，堅持利用課堂的五分鐘小測，進行循環(huán)性的練習訓練是一種有效的方法。指導教師通過與師傅的交流，深受啟發(fā)。師傅的意見十分中肯，為上好提活動心高課給予了很大的幫助。針對在教學中提出的意見，在以后的教學中會不斷改進。得根據(jù)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的要求，有計劃地對人力、資源進行合理配置，通過對企業(yè)中員工的招聘、