《畫雞》教案_教案教學(xué)設(shè)計

1、畫雞教案預(yù)習(xí)提示：1、手指讀畫雞詩歌兩遍。2、再讀詩歌，在課文中圈出二類字，并熟讀兩遍。3、熟讀詩歌用直線畫出自己喜歡的詞語。4、書空生字，并口頭組1 至 2 個詞語。5、試背誦古詩畫雞 。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 5 個要求認(rèn)識的字，會寫 3 個字。2、學(xué)生能理解詩意，能背誦全詩。3、體會學(xué)習(xí)拼音識字的樂趣，加深理解字與拼音的關(guān)系。教學(xué)重、難點：學(xué)生能初步運(yùn)用拼音試讀古詩，學(xué)習(xí)生字詞。教具準(zhǔn)備：生字卡、小黑板。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、圖文結(jié)合，初感詩意。1、出示插圖，請大家猜猜圖上畫的是什么？（引出雞） （出示公雞圖）2、雞在干什么？（叫）3、認(rèn)真觀察圖上的雞是什么樣子？（雪白、紅冠子）4、

2、有位詩人叫唐寅，寫了一首詩叫畫雞 。這首詩寫的就是同學(xué)們畫的這只大公雞，你們想學(xué)嗎？二、初讀古詩，趣學(xué)生字（一） 1 、試讀古詩，初步運(yùn)用拼音來學(xué)習(xí)生字。同桌互讀，相互知道學(xué)習(xí)生字。2、聽讀古詩，糾正字音。3、 指名試讀古詩， 注意生字詞的發(fā)音。 對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價。4、小老師帶讀，利用學(xué)生之間識字量的差異，讓識字量大的學(xué)生當(dāng)小老師，滿足不同層次學(xué)生的需求。5、同桌合作，相互讀。因為，這是初入學(xué)兒童進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的基本形式。6、師生接讀，這是幫助學(xué)生記憶熟悉語言的一種方法，有助于兒歌的整體輸入。7、全班齊讀8、分組比賽讀（二）教學(xué)生字詞：1、縮小語境，提出詞語。2、再從詞中抽出生字。3、靈活

3、運(yùn)用生字卡片，“開火車”、“搶答”等多種游戲?qū)W習(xí)生字。4、其它方法識字。1） 猜字謎。 平： 一字五筆， 有些出奇， 六十又差， 八十有余； 千：一個字，有十撇。2）編故事。生（牛一） ：它是牛小壯，在跑道上奔跑。3） 數(shù)筆畫。 萬： 一筆橫， 二筆撇， 三筆橫折鉤， 一共有三筆。4）看實物。門：觀察教室的門框，學(xué)習(xí)“門”字。5）找朋友。戶：“尸”字上面加一點，就是“戶”字。6）出示生字，多種方法識字（指名讀，齊讀，開火車讀，領(lǐng)讀）7）給生字戴帽子：拼音作帽子，找準(zhǔn)生字給戴上。課間休息，唱“大公雞”及校歌三、再讀古詩，整體感知1、學(xué)生自由讀詩。教師激疑：同學(xué)們讀了這首詩，說一說知道了什么。2、

4、學(xué)生一邊說，教師一邊歸納并板書。樣子：頭上紅冠大公雞顏色：滿身雪白打鳴：一叫門開3、出示表格練習(xí)（口答） 。四、品詞賞句，感悟詩情1、自由讀第一句，看圖想一想：這只大公雞的冠子和羽毛有什么特點？（頭上紅冠，滿身雪白。 ）（ 1）出示圖片，讓學(xué)生再次看一看大公雞的冠子和羽毛，理解“頭上紅冠”和“滿身雪白”。 （ 2 ）指名表演大公雞“走”的神態(tài)。 （ 3）教師小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這只大公雞，你們在日常生活中聽見過大公雞的叫聲嗎？有誰知道它一般在什么時候叫？我們學(xué)習(xí)第二句就知道了。2、指名讀第二句，聯(lián)系生活實際想一想：大公雞怎樣叫？（ 1 ） 理解“叫”。 （ 2） 提問： 大公雞一叫， 人們就去干什么？（學(xué)生據(jù)古詩內(nèi)容回答后，教師再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際展開想象） （ 3 ）說一說這句詩的大意。（ 4）體會大公雞的勤勞：這首詩的作者喜歡這只大公雞嗎？為什么？五、感情朗讀，背誦古詩六、回讀古詩，完成作業(yè)1、按古詩原文填空。不敢輕言細(xì)語，一叫開。大公雞樣子顏色打鳴2、