《火燒云》第二課的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、火燒云第二課的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、能了解火燒云的樣子及變化的過程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、能基本掌握本課的寫作方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教具準(zhǔn)備：投影片一套（共計(jì)八張）。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？老師帶來了火燒云的投影片，請(qǐng)大家看一看。誰來說說，火燒云是怎樣的。書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？二、自讀課文，理清順序。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）板書：上來了變化著下去了小結(jié)：

2、作者就是按照上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的。三、學(xué)習(xí)第一部分課文。火燒云上來時(shí)是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳?，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。指名讀。評(píng)價(jià)。小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀。四、學(xué)習(xí)第二部分課文。1、快速閱讀課文第26節(jié)。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？板書：顏色形狀2、學(xué)習(xí)寫顏色的.這一部分課文。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色？你還能說出其它顏色嗎？這么多顏色，真是太美了，你能用一個(gè)成語來歸納嗎？板

3、書：五彩繽紛火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個(gè)詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看。特別聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看，還可以怎樣連。小組討論，交流。3、學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文?；馃频念伾k麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？引讀剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進(jìn)自己

4、的聯(lián)想來說。小組討論，交流。指名說。（挑你最感興趣的說。）這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么？（請(qǐng)同學(xué)們看投影）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）指名說。誰能比他說得更好？這時(shí)天空中又出現(xiàn)了什么？（請(qǐng)同學(xué)看投影）什么樣兒的？怎樣變化的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，然后仿照課文中的寫法，把觀察到的寫下來好嗎？請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)交流。火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用一個(gè)成語來概括嗎？板書：變化萬千五、學(xué)習(xí)第三部分課文?；馃葡氯r(shí)又是怎樣的情景呢？齊讀。找一個(gè)詞語來說說看。理解：恍恍溜溜3、總結(jié)全文?；馃七@篇課文，按照上來了、變化著、下去了這樣的時(shí)間順序，著重寫了顏色和形狀的變化?；馃粕蟻頃r(shí)作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來寫的。板書：靜態(tài)動(dòng)態(tài)動(dòng)靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動(dòng)啊，把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致，想象之豐富，寫法之巧妙。六、作業(yè) ：課后，請(qǐng)同學(xué)們把剛才寫駱駝的話整理到筆記本上，有興趣