《火燒云》的教學設(shè)計方案

1、火燒云的教學設(shè)計方案【教學目標】、感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。、學會個生字，理解個詞語的意思，積累描寫色彩的詞語。、初步學會在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法。、會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文第自然段?！窘虒W重點】會把提綱補充完整，并按提綱背誦課文。【教學難點】學習作者在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法。【教學準備】小黑板、錄音機及磁帶、作業(yè)本?！窘虒W課時】三課時。【教學過程】第一課時課時目標、學會個生字，理解紫檀色、笑盈盈、高壽、紅彤彤等詞語的意思。、正確、通順地朗讀課文，能把自己喜歡的句子或段落較流利地讀給同學聽。、理清作者描寫火燒云的

2、順序，初步了解課文內(nèi)容。、感受火燒云上來時霞光照到地面所產(chǎn)生的奇麗景象。教學重點學會生字詞，讀通課文。難點把握理解在霞光映照下地面上色彩的變化為什么會不一樣。教學準備小黑板、錄音機及磁帶、作業(yè)本。教學過程一、揭題導入同學們，大自然是美麗神奇的，給了我們許多美好的感受和回憶，那么生活中你見過哪些美麗的自然現(xiàn)象呢？（生說）是呀，只要你們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)大自然是那樣的瑰麗。今天，老師要和大家一起去欣賞美麗神奇的火燒云。（出示課題，有條件的可讓學生欣賞圖片或課件。）讀了課題，你心中產(chǎn)生了哪些問題？（引導學生自主提出問題。）二、自學課文、出示自學要求： 用自己喜歡的方式讀課文：讀準字音，讀通課文。 邊

3、讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）、檢查、反饋、交流： 通過自學，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了？（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學生注意：檀讀 tán，不讀 tái；壽讀 shòu，不讀 sòu；彤讀 tng，不讀 dn。 會讀還要會寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學們的，請你把它寫到黑板上來。 同學們學得不錯，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音。） 火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學讀。 鼓勵學生大膽地站起來和同學們

4、交流自己感興趣的問題。（不要求全面，只要是自己的學習所得）同學們多會學習呀，相信你們讀完課文后會有更多的收獲。、理清作者寫作思路： 作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？（結(jié)合回答板書：上來、變化、下去） 你對火燒云感受最深的是什么？（結(jié)合學生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀）找出課文中相應的自然段。三、學習霞光部分、師范讀課文第一自然段。、晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：大白狗紅，紅公雞金，黑母雞紫檀色，白胡子金）從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變。）這些顏色為什么變得不樣？、是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用火燒云上來了，霞光照在大地上，（ ）變成（ ）的了。的句式說一說。、同學們的想象力真豐富呀，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？（學生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀。）、作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光