《爸爸和書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)，了解皇帝的悲哀這本書珍貴的原因，使學(xué)生更加喜歡讀書，熱愛學(xué)習(xí)。2學(xué)習(xí)本課生字，通過，讀準(zhǔn)字音，了解詞意，并有感情地讀出人物的對(duì)話。3默讀課文，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試著總結(jié)每段的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1通過閱讀課文中爸爸給“我”買書經(jīng)過這部分，懂得皇帝的悲哀這本書的來之不易和讀書的樂趣。2找準(zhǔn)重點(diǎn)段，訓(xùn)練給課文分段及歸納段意。3感受

2、“走這么長(zhǎng)的路是很累的”爸爸說這番話時(shí)的思想感情。教學(xué)思路1以讀為主，讀中悟，悟中讀。2訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性，從而體會(huì)“父親希望子女成為熱愛學(xué)習(xí)的人”的思想感情。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備。1布置學(xué)生利用課余時(shí)間讀皇帝的悲哀這本書。2預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞。3把不懂或不明白的問題記下來。（二）板書課題：爸爸和書。導(dǎo)入新課：看到課題，你想到了什么？（爸爸和書有什么關(guān)系？）是啊，爸爸和書有什么關(guān)系呢？學(xué)習(xí)課文后就知道了。（三）自學(xué)課文。布置預(yù)習(xí)要求，由學(xué)生預(yù)習(xí)。1邊讀書邊劃出帶有生字的詞語，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的用“”作上記號(hào)。2標(biāo)出序號(hào)，找準(zhǔn)重點(diǎn)段，試寫各段主要內(nèi)容。3畫出課后思

3、考的句子，想想你是怎樣理解的？（四）指導(dǎo)閱讀。1匯報(bào)自學(xué)情況：（1）先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題。教師根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，作進(jìn)一步檢查。學(xué)生可按自學(xué)要求匯報(bào)，也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。如懂得題目的意思；知道哪些部分是寫買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過。又如學(xué)會(huì)了哪些生字，學(xué)懂了哪些新詞，還有哪些詞不理解等等。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。總之，教師以指導(dǎo)、點(diǎn)撥為主，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何初讀課文。（2）在字的教學(xué)中，要特別注意字的讀音和字形。注意下面字的讀音，區(qū)分多音字。注意下面字的字形。纏（ch2n）：容易少一筆為“緾”。晰（x9）：容易多一筆為“”。

4、裹（gu%）：“果”字最后一筆不要寫成奈。2指導(dǎo)精讀課文：（1）先學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。默讀思考：皇帝的悲哀這本書對(duì)“我”來說為什么是最珍貴的？這兩段主要內(nèi)容是什么？學(xué)生自學(xué)討論：皇帝的悲哀這本書對(duì)“我”來說最珍貴的原因是“只要一翻開這本書，當(dāng)年買書的情景就清晰地浮現(xiàn)在我眼前。投影：“一就”體會(huì)出這本書的珍貴與“當(dāng)年買書的情景”有關(guān)?？偨Y(jié)1、2自然段主要內(nèi)容：皇帝的悲哀這本書對(duì)“我”來說是最珍貴的。（2）學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落312自然段：請(qǐng)一學(xué)生讀文，其他同學(xué)思考：A爸爸是在怎樣的情況下給“我”買皇帝的悲哀這本書的？B你怎樣理解爸爸在給我買書過程中說的那些話？理解A：爸爸是在公司倒閉，媽媽干零活，“

5、我”無人照管，家中生活十分窘迫和貧苦的情況下給我買書的。而且買的是舊書，很便宜，還是用乘汽車回家的錢買的，而回去的路又不好走。理解B：重點(diǎn)體會(huì)父子二人買書后在路上的對(duì)話。投影a：“怎么樣，乘汽車比買書強(qiáng)吧？”“不，買書比坐汽車強(qiáng)！”體會(huì)b：在路遠(yuǎn)天寒情況下，爸爸用反話激勵(lì)“我”，使“我”產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。投影b：“走這么長(zhǎng)的路是很累的。但是不這樣做的話，爸爸就沒法給你買這本書了！”體會(huì)b：爸爸的這句話既體現(xiàn)了父親對(duì)孩子的理解，同時(shí)又講了這樣做是迫不得已的。投影c：“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的?！斌w會(huì)c：爸爸樸實(shí)的話語，溝通了父子之間的心靈。爸爸含著熱淚的一番話，使我倍

6、感書來之不易，所以“我”覺得“盡管這本書很薄很薄，我捧著它還是像捧著一件珍寶似的?！睘榇耍诱湎н@本書。反復(fù)朗讀，理解句子含義。A再讀重點(diǎn)句，體會(huì)句子深刻含義。B分角色朗讀，理解人物情感。C通讀第312段，歸納主要內(nèi)容。爸爸給“我”買皇帝的悲哀的經(jīng)過。（3）學(xué)習(xí)課文第13至第15自然段：默讀概括13至第15自然段，概括主要內(nèi)容：爸爸節(jié)衣縮食，省吃儉用繼續(xù)給我買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。教師引導(dǎo)學(xué)生讀課文，體會(huì)出：讀書，像吃飯穿衣一樣，成了“我們”生活中不可缺少的東西。（4）學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段。自讀最后一段歸納總結(jié)主要內(nèi)容：“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我

7、們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。3指導(dǎo)學(xué)生給課文分段并試歸納各段主要內(nèi)容。（1）老師提問：課文中哪幾個(gè)自然段是講爸爸給我買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過的？（2）學(xué)生朗讀全文，找出課文312自然段是講爸爸給我買皇帝的.悲哀這本書的經(jīng)過的。（3）在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生分段、概括段意。第一段：（1、2自然段）講皇帝的悲哀這本書對(duì)“我”來說是最珍貴的。第二段：（312自然段）主要講爸爸給“我”買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過。第三段：（1315自然段）主要講爸爸節(jié)衣縮食、省吃儉用繼續(xù)給我們買書以及買書給全家?guī)淼臍g樂。第四段：（16自然段）概括地講“我”和姐姐的一百來本書是怎樣買來的，指出爸爸買書的目的是希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人。

8、（五）總結(jié)全文。1讓學(xué)生在朗讀全文基礎(chǔ)上，試總結(jié)全文主要內(nèi)容。2在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，老師補(bǔ)充、做小結(jié)。這篇閱讀課文，作者懷著深情，通過寫買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸在生活困苦的情況下，節(jié)衣縮食，省吃儉用，為“我們”買書，給全家?guī)淼臍g樂，表達(dá)了爸爸對(duì)“我們”的深切關(guān)懷和所寄予的希望，說明這件事對(duì)“我”的童年生活有深刻的影響，使“我”懂得讀書的樂趣，成為熱愛學(xué)習(xí)的人。3學(xué)習(xí)了課文，你覺得讀書有樂趣嗎？有哪些樂趣？在學(xué)生自己談體會(huì)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生懂得：讀書能給人帶來很多樂趣，它可以使人增長(zhǎng)知識(shí)，明白事理，陶冶情操，激發(fā)情趣。所以，我們從小就應(yīng)愛書，讀書，讓書成為我們的朋友，使自

9、己成為熱愛學(xué)習(xí)的人。爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)內(nèi)容：匯報(bào)自學(xué)情況，提出不理解的問題。教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解爸爸對(duì)子女的關(guān)懷和期望，立志做個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的人。教學(xué)過程：一、匯報(bào)自學(xué)情況1指導(dǎo)讀出字詞。2指名讀課文。3用概括的話說說每段的意思。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過呢？（第三-十二自然段主要講爸爸帶著“我”，克服困難，步行回家，節(jié)約出坐汽車的錢給“我”買了皇帝的悲哀這本書。）4理解詞語。（運(yùn)用和聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解。）清晰-清楚。課文指當(dāng)年買書的情景清楚地出現(xiàn)在眼前。忍受-把痛苦、苦難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。本文指買書回家，路過荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)呼嘯，刺骨，冷得直發(fā)抖。但“我”和爸爸堅(jiān)持

10、走過來了。倒閉-指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。二、提出文章中難以理解的問題。三、帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。1出示思考題：（1）爸爸是在什么情況下給“我”買書的？（2）為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐車強(qiáng)？（3）爸爸含著熱淚說了哪些話？說說這些話的意思。2逐題討論理解。第1題，讓同學(xué)動(dòng)筆劃出有關(guān)的語句。（如“爸爸所在的公司倒閉了。”“爸爸只好去做臨時(shí)工，媽媽也要出去干零活?！薄耙患遗f書店”“給你買一本書，今天就不能乘汽車回家了?！保├斫狻暗归]”的含意。第2題，找出買書回來的路上遇到的困難和克服困難的詞語。（表示困難的詞語：“路真遠(yuǎn)?。　薄拔矣行┳卟粍?dòng)了”“寒風(fēng)呼嘯”“冷得直發(fā)抖”；克服困難的詞語

11、：“緊緊伏在”“忍受刺骨的寒冷”“大聲說：不，買書比坐汽車強(qiáng)！”）說說為什么“我”冷得直發(fā)抖，卻大聲說買書比坐車強(qiáng)。（教師引導(dǎo)體會(huì)作者熱愛學(xué)習(xí)，熱愛讀書的迫切心情和克服困難的決心、勇氣。）第3題，找出爸爸含著熱淚說的話，讀一讀。結(jié)合上下文說說爸爸當(dāng)時(shí)說這句話的的意思和所表達(dá)的思想感情。（從這句話看出爸爸多么的慈祥，多么疼愛子女。為了滿足子女喜歡讀書的愿望，吃多少苦，受多少累也心甘情愿，從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望：做一個(gè)愛讀書、愛學(xué)習(xí)的人。）另外還要通過作者老纏著爸爸念書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書，為什么這本書比任何一本書都要珍貴，從中體會(huì)讀書的樂趣。爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)會(huì)7個(gè)生

12、字，會(huì)寫10個(gè)生字。掌握“悲哀、珍貴、清晰”等詞。2學(xué)習(xí)課文，老街爸爸靠省吃儉用、節(jié)衣縮食給我買書的事，體會(huì)爸爸買書的艱辛及希望我們成為熱愛學(xué)習(xí)的人，同時(shí)體會(huì)作者對(duì)讀書的熱愛之情。3了解課文內(nèi)容，理清課文思路，體會(huì)倒敘的寫法所產(chǎn)生的效果。4能抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，積累詞匯。5有感情地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)過程：一激趣，導(dǎo)課。學(xué)習(xí)了小小的書櫥一課，老師了解到，同學(xué)們都有許多課外書籍，那你們這些課外書是怎么買的呢？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文爸爸和書，讓我們一起到文中去看看作者的書是怎么買到的？二初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字，想辦法認(rèn)識(shí)它。2師檢測(cè)生字。，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字“薄”，并口頭

13、組詞。三學(xué)習(xí)課文，感悟課文內(nèi)容。1仔細(xì)讀課文，說說課文講了一件什么事？2把文中描寫父親買書時(shí)艱辛的詞句畫出來。抓住文中父親和我的對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀評(píng)價(jià)再讀。體會(huì)它們生活的艱辛和讀書給他們帶來的樂趣。（指導(dǎo)學(xué)生讀，讀出真實(shí)感受）3思考討論：書給我們帶來了那些樂趣？你是怎么體會(huì)到的？4引導(dǎo)學(xué)生想像：為了使我和姐姐成為熱愛學(xué)習(xí)的人，爸爸還為我們做了些什么？四拓展練習(xí)1在學(xué)習(xí)上，你的父母都為你們做了些什么？他們對(duì)你有哪些希望？2我們應(yīng)該如何回報(bào)父母？五小結(jié)布置作業(yè)。爸爸和書教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)分析這是一篇閱讀課文，作者通過寫買皇帝的悲哀這本書的經(jīng)過，回憶“我”的爸爸節(jié)衣縮食，為我們帶來得快樂。表達(dá)了爸

14、爸對(duì)我們的深切關(guān)懷和所寄托希望，說明這件事對(duì)“我”的影響。使“我”懂得讀書樂趣，熱愛讀書。教學(xué)目標(biāo)從爸爸省吃儉用買書以及書籍給我們帶來的樂趣中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛書籍、熱愛學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教給學(xué)生閱讀方法。學(xué)情分析學(xué)生能夠認(rèn)真朗讀課文，并且在老師的指導(dǎo)下，初步了解課文的敘述順序。教學(xué)構(gòu)想本課內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，讓學(xué)生分小組自學(xué)，全班交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，采用啟發(fā)式教學(xué)為主。教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影片教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程一、導(dǎo)入新課，提出閱讀要求。1看了課題你想到了什么？2這是一位慈祥的爸爸？爸爸和書之間發(fā)生了什么事情呢？我們來學(xué)習(xí)第6課。二、自讀課文（根據(jù)提示要求進(jìn)行）1“我”和姐姐有多少書？這些書是怎么來的？2課文中著重講了那一本書？是怎么來的？3邊讀邊注意生字的讀音。4閱讀后檢查漢字情況，著重正音（指名讀生字詞）三、指導(dǎo)閱讀。1課文中那幾個(gè)自然段是將爸爸給我買皇帝的悲哀？這本書經(jīng)過