《識(shí)字2》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字2語文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風(fēng)情。3誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準(zhǔn)備根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡(luò)資料制作多媒體課件。教學(xué)過程一，錄像導(dǎo)人，初步感知1導(dǎo)語：中國是一個(gè)多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看看嗎?2多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學(xué)生在音樂聲中欣賞如畫的風(fēng)景。3指名說：你看到了什么?聽到了什么?有什么感受?4揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)一篇

2、新課(板書課題：識(shí)字2)，會(huì)是什么內(nèi)容呢?二、初讀課文，識(shí)字識(shí)詞I學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文，要求看音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，讀順詞語。2指名分行讀課文，師生共同正音。3再讀課文，對(duì)照畫面，想想課文描寫了什么?4讀后說說課文寫了什么。三、圖文對(duì)照，理解詞義1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。(1)多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學(xué)生看圖后說說畫面中的景物。(2)媒體畫面對(duì)應(yīng)處相機(jī)出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。(3)學(xué)生有感情朗讀。2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。(1)多媒體播放一段對(duì)歌，聽這是什么聲音?接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對(duì)歌的畫面。對(duì)歌，是壯族人民的風(fēng)俗習(xí)慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風(fēng)俗嗎?(2)學(xué)生說這兩個(gè)青年在什么地方對(duì)歌。教

3、師邊敘述邊出示相應(yīng)詞語：對(duì)歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。(3)畫面特寫，認(rèn)識(shí)榕樹。有感情朗讀第二行。3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三、四行?！八自捳f“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細(xì)細(xì)欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學(xué)生說說它們的樣子。(2)教師相機(jī)出示對(duì)應(yīng)的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。(3)再來欣賞漓江的.水，多媒體顯示江上景象，指導(dǎo)學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)畫面景物。(4)教師相機(jī)出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個(gè)詞。(5)看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受?相機(jī)出示詞語：畫廊。讀好這個(gè)詞。(6)連貫朗讀第三、四行。四、反復(fù)誦讀，鞏固識(shí)字1學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。2指名朗讀課文，讀出情趣。3多媒體顯示詞語(不帶拼音)，學(xué)生認(rèn)讀后顯示畫面景象，看看讀得對(duì)不對(duì)。4逐步出示每行詞串，學(xué)生誦讀后串詞成句，練習(xí)說話。5配樂朗讀課文。五，指導(dǎo)寫字，寫好生字1出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。2讀課后生字表，找出左右結(jié)構(gòu)的字，媒體相機(jī)出示，學(xué)生說說結(jié)構(gòu)比例。3媒體出示”碧”和“架”，學(xué)生觀察后說注意點(diǎn)，兩字下部的橫畫用紅色顯示。4重點(diǎn)指導(dǎo)“鼻”和“廊”；“鼻”：先看清結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再看教師示范，然后在書上描紅?！氨恰币沧髌?，讀作鼻字旁。“廊”：注意里面的”郎”部，下面只有一點(diǎn)?？唇處煼秾?，再在