人教版《日月水火》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

1、人教版日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）作為一名教學(xué)工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的人教版日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識2種筆畫，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。3、借助拼音正確地讀兒歌，結(jié)合插圖了解句子的意思。二、教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“水”和“火”字。四、教學(xué)過程：（一）激趣導(dǎo)入，

2、感悟漢字的演變過程。導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土”這幾個(gè)字早在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，就把彎曲的筆畫拉直，成了今天我們學(xué)的字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師又給你們請來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽，那么古人是怎么記錄太陽的呢？我們一起來看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符號來記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書寫，就把這彎曲的筆畫寫成這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就

3、來學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺得有意思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來的，你們想不想看一看？打開書54頁，看看這些生字是怎樣變化來的？（二）讀兒歌1、自己借助拼音讀兒歌，把讀不準(zhǔn)的音節(jié)畫上小問號。2、學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的音節(jié)，其他同學(xué)幫助解疑。3、同桌同學(xué)互讀小兒歌，相互糾正讀音。4、指名讀兒歌，其他同學(xué)聽聽讀音是否正確？5、通過讀兒歌，你知道了什么？借助插圖理解句子的意思。（三）學(xué)習(xí)生字的音。1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。2、小伙伴互相讀一讀，比比誰讀得好。3、教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。4、鞏固生字的讀音，做貼字游戲。教師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上。再指名讀生字卡片

4、，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面，其他同學(xué)當(dāng)裁判共同參與。如：拿著“火”字卡片的同學(xué)如果貼在hu的音節(jié)下面，下面的學(xué)生說：“火火貼對了，請你回到座位上。”如果貼錯(cuò)了，學(xué)生齊說：“火火貼錯(cuò)了，請你想一想?！保ㄋ模┝私庾至x。1、這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些字嗎？想想，一會兒說給大家聽一聽。2、你們說得真好，能試著用_月_日說一說嗎？（六）月、日你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說的真不錯(cuò)?。ㄎ澹┯洃浬值淖中?、導(dǎo)語：這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？2、先認(rèn)識2種新筆畫“豎鉤、橫折撇”，學(xué)生跟

5、著老師一起書空。3、請同學(xué)們看書上的筆順跟隨，先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。4、請同學(xué)跟著電腦博士一邊書空筆順一邊說筆畫。電腦依次出現(xiàn)：日、月、水、火。5、請同學(xué)拿出鉛筆，把這4個(gè)生字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。（六）書寫生字1、導(dǎo)語：剛才，我看了一下很多同學(xué)們跟電腦博士描的筆順一樣，真好！要想寫好每個(gè)字，光能按筆順描下來是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫得更好。（電腦出示帶田格的4個(gè)生字）2、請大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫一個(gè)。（書上田格中的字）3、學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪

6、個(gè)字難寫？（水）教師電腦出示帶田格的“水”字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“水”字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。4、學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）5、請學(xué)生書寫田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。6、學(xué)生評議。7、電腦出示帶田格的“日、月、水、火”字，請學(xué)生說說占格位置，提醒學(xué)生在書寫時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫時(shí)注意書寫的筆順。8、學(xué)生書寫“日、月、火”三個(gè)字。9、學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不好。10、如果學(xué)生對“火”書寫有困難，教師可做范寫。（七）鞏固練習(xí)1、學(xué)生在生字本上寫生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2、

7、教師指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)2看拼音寫字。3、讀兒歌。（八）做游戲1、出示教師自己畫的圖：一個(gè)大果盤，里面放著許許多多的水果，有桃子、梨、還有香蕉。2、請學(xué)生拿自己喜歡的水果，水果的后面有一些練習(xí)題，答對了就把水果送給你。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識筆畫“捺”“點(diǎn)”，知道筆順規(guī)則“先橫后豎”“先撇后捺”，繼續(xù)學(xué)習(xí)在田字格上寫字，正確書寫“日”等4個(gè)生字，注意筆畫在田字格位置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀八個(gè)生字。2、復(fù)習(xí)田字格，誦讀田字格拍手歌。（1）導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了能幫助我們把字寫好，寫漂亮的好幫手田字格。（PPT示田字格）誰能說說田字格表示各

8、個(gè)方位的名稱？指名說，邊說邊用PPT示田字格各方位名稱。（2）誦讀田字格拍手歌田字格拍手歌田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。2、（PPT示寫字姿勢圖）說說并練習(xí)執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。3、指名說說“橫、豎、橫折、撇、彎鉤”的書寫要領(lǐng)，并用手指在書桌上按要領(lǐng)書寫。4、以“三”和“目”字為例，分別指名說說“從上到下”和“先外后里再封口”的筆順要求。二、寫字指導(dǎo)（一）指導(dǎo)寫“日、田”。1、（PPT出示教科書“日”“田”田字格學(xué)寫部分）出示任務(wù)：觀察這兩個(gè)字，數(shù)數(shù)它們的筆畫，說說它們的筆順。2、反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：日：筆畫數(shù)：4；筆順：豎、橫折、橫

9、、橫。田：筆畫數(shù)：5；筆順：豎橫折、橫、豎、橫。3、出示任務(wù)：觀察“日”和“田”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。個(gè)體觀察思考，同桌交流。4、分別反饋指導(dǎo)。反饋一個(gè)，范寫一個(gè)；邊范寫邊提示：日、田。5、學(xué)生先描后寫。（學(xué)生動筆寫字前，先提醒執(zhí)筆和寫字姿勢，做好后才讓動筆寫。以下相同，不再說明。）6、反饋指導(dǎo)。（二）認(rèn)識筆畫“捺”“點(diǎn)”，和筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，指導(dǎo)寫“禾、火”。1、認(rèn)識、書寫筆畫“捺”“點(diǎn)”。（1）（PPT出示教科書“禾”“火”田字格學(xué)寫部分）導(dǎo)語：這兩個(gè)個(gè)字分別出現(xiàn)一個(gè)新的筆畫，它們叫做“捺”和“點(diǎn)”?！稗唷焙汀包c(diǎn)”怎么寫才能寫好呢？看老師寫。（2）范寫“捺”

10、，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)起筆輕入，直向右下方運(yùn)筆，逐漸加力，到收筆點(diǎn)停住，筆尖平行于底邊向右邊快速提離紙面。（3）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“捺”。（4）范寫“點(diǎn)”，邊寫邊解說書寫要領(lǐng)輕入往下按，收筆筆尖朝落筆處提起，使點(diǎn)顯得飽滿。（5）學(xué)生在桌面用食指按要領(lǐng)嘗試寫“點(diǎn)”。2、了解、書寫四種“撇”。（1）導(dǎo)語：這兩個(gè)字里出現(xiàn)了四種“撇”的寫法，分別是“禾”字的平撇和撇，“火”字的點(diǎn)撇和豎撇。（PPT示本課出現(xiàn)的四種“撇”）（2）復(fù)習(xí)練寫“平撇”。導(dǎo)語：平撇在學(xué)寫“手”字的時(shí)候已經(jīng)學(xué)過了，也知道了書寫的要領(lǐng)：先朝右下輕按成點(diǎn)，再由點(diǎn)朝左下方快速行筆，筆尖順勢離開紙面。平撇，寫得短一些，平一些。范寫

11、后，學(xué)生在紙上練寫。（3）學(xué)寫“撇”。導(dǎo)語：“撇”的書寫要領(lǐng)，與平撇相同，只不過不能平，要運(yùn)筆向斜左下方。范寫后，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫。（4）學(xué)寫“點(diǎn)撇”。導(dǎo)語：“點(diǎn)撇”的書寫要領(lǐng)，與撇相同，都要運(yùn)筆向斜左下方，但要短。范寫后，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫。（5）學(xué)寫“豎撇”。導(dǎo)語：“豎撇”的書寫要領(lǐng)，與撇相同，但是，是像寫“豎”那樣向下稍向左運(yùn)筆，寫到一半時(shí)再運(yùn)筆向斜左下方。范寫后，學(xué)生在紙上練寫；反饋指導(dǎo)后再寫。3、認(rèn)識筆順“先橫后豎”“先撇后捺”，了解“禾”“火”的筆順。（1）提問：請同學(xué)們嘗試數(shù)一數(shù)“禾”和“火”，分別有多少個(gè)筆畫，是什么筆畫？（預(yù)設(shè)：“禾”，有五個(gè)筆畫，筆

12、畫有：平撇、橫、豎、撇、捺?！盎稹?，有四個(gè)筆畫，筆畫有點(diǎn)、點(diǎn)撇、豎撇、捺）導(dǎo)語：“禾”和“火”字，分別出現(xiàn)了兩個(gè)新的筆順,“先橫后豎”“先撇后捺”。（2）認(rèn)識“先橫后豎”“先撇后捺”。導(dǎo)語：（以“禾”字為例）“先橫后豎”是說一個(gè)字里有筆畫橫和筆畫豎交叉寫的話，要先寫橫，然后寫豎。（學(xué)生跟老師讀一次“先橫后豎”。）“先撇后捺”是說一個(gè)字里有筆畫撇和筆畫捺的話，要先寫撇，然后寫捺。（學(xué)生跟老師讀一次“先外后里再封口”）范寫“禾”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學(xué)生分別邊說邊書空。范寫“火”，邊寫邊解說筆畫和筆順；然后學(xué)生分別邊說邊書空。4、指導(dǎo)寫“禾”。（1）出示任務(wù)：觀察“禾”字各筆畫在田字格的起筆

13、和收筆位置，說一說。個(gè)體觀察思考，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)后范寫，邊范寫邊提示：平撇從右上格靠左中間起筆，到左上格靠右中間下方收筆；橫從橫中線左邊上面中間靠右起筆，到右上格橫中線上方中間靠左收筆，稍斜；豎要壓在豎中線，過下方一半收筆；撇和捺要舒展，收筆都比豎稍高一點(diǎn)。（3）學(xué)生先描后寫。（4）反饋指導(dǎo)。示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。5、指導(dǎo)寫“火”。（1）出示任務(wù)：觀察“火”字各筆畫在田字格的起筆和收筆位置，說一說。個(gè)體觀察思考，同桌交流。（2）反饋指導(dǎo)后范寫，邊范寫邊提示：點(diǎn)在橫中線左上格右下方起筆，剛過橫中線收筆；點(diǎn)撇從右上格左下方起筆，距離豎中線和橫中線交叉位置一點(diǎn)點(diǎn)收筆；豎撇

14、從豎中線上方中間靠上起筆，運(yùn)筆壓豎中線稍向左，過橫中線向左下方舒展；捺在豎中線和橫中線交叉位置貼著豎撇起筆，到右下格中間提筆要向右舒展。（3）學(xué)生先描后寫。（4）反饋指導(dǎo)。三、總結(jié)：（總結(jié)本課知識能力點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂常規(guī)、守紀(jì)、讀書握筆等情況）四、寫字練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：（一）練寫生字。（二）請家長用字卡考考自己對8個(gè)生字寶寶的認(rèn)讀。日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會4個(gè)生字，認(rèn)識2種筆畫，能借助拼音讀準(zhǔn)字音，按筆畫記憶字形，結(jié)合插圖和生活實(shí)際了解生字的意思。2、注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識字能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握4個(gè)生字的音、形、義，能正確書寫“水”和“火”兩個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“水

15、”和“火”字。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題。二、學(xué)習(xí)生字1、教學(xué)“日”字。今天，老師請大家來猜老師的畫。(師畫一圓圈)請猜猜這是什么?生：鐵圈、盆子師 ：(把圓圈涂成紅色)你猜這是什么?生：氣球水果(師在圓外再添畫幾筆，變成了太陽。)現(xiàn)在你猜出老師畫的是什么了嗎?生：太陽。太陽還有一個(gè)名字是什么?(日)出示課件，把太陽是如何演變成“日”字展示出來，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清實(shí)物太陽是如何變成“日”字的。你能編順口溜來記住“日”字嗎?(如：長長方方一個(gè)口，中間一排整齊牙。)在日常生活中，你看到“日”能和哪些字做朋友組在詞呢?(日子、日頭、六月一日)(運(yùn)用猜畫的方式誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極

16、性，使他們興趣盎然地思考學(xué)習(xí)。然后再讓學(xué)生說說生活中這個(gè)“日”字能和哪些字做哪友，激發(fā)學(xué)生做生活中的有心人，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望。)2、教學(xué)“火”字。大家看，這里有一個(gè)生字朋友急著要和大家認(rèn)識呢?出示“火”字和圖，請同學(xué)們認(rèn)真觀察和下面的古字，你能找出它們的相同之處嗎?你能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家嗎(肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn))這個(gè)字是我們祖先根據(jù)木柴燃燒的樣子描畫出來的，后來，經(jīng)過慢慢演變，就變成了今天我們寫的“火”字。誰會用“火”來組詞或說一句話，比一比，看誰說得好。(學(xué)生觀察畫面，讓他們說說發(fā)現(xiàn)了什么，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又訓(xùn)練了學(xué)生的語言能力，在觀察、思考、說話的.過程中，逐步提高學(xué)生自主識字的能

17、力。)3、自主學(xué)習(xí)“月”、“水”。課本54頁還有兩個(gè)有意思的字，你能自己看圖記住它們嗎?學(xué)生自主學(xué)習(xí)，練習(xí)比一比，說一說。小組交流，你用什么方法記住它們的?你能當(dāng)小老師教教大家嗎?今天學(xué)到兩個(gè)新的筆畫，你知道它們的名字嗎?你是怎么知道的?教師要注意強(qiáng)調(diào)“水”的第二筆叫“橫折撇”。(師生互換角色，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動識字的情境，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字的規(guī)律。在教學(xué)中，讓學(xué)生以小組合作的形式，互相交流學(xué)會的知識，讓學(xué)生主動地把自己的認(rèn)識告訴大家，形成人人爭當(dāng)小老師的局面。這樣既可以滿足學(xué)生的心理需求，又可讓他們在成功的體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。)4、鞏固生字。小游戲：摘蘋果。(誰能把寫在蘋果上的生字或帶有生字的

18、詞語讀對，誰就可以把蘋果摘下。)你能用“日、月、水、火”說一句話或一段話嗎?(學(xué)生學(xué)習(xí)生字后，經(jīng)過游戲，進(jìn)一步加深了印象，然后引導(dǎo)他們把一節(jié)課中學(xué)到的幾個(gè)字運(yùn)用到一句話或一段話中，既鞏固對生字的認(rèn)識又訓(xùn)練學(xué)生思維和說話能力。)日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會本課4個(gè)生字“日、月、水、火”。能讀準(zhǔn)字音，能按筆畫記字形，能結(jié)合插圖了解生字的意思。2、認(rèn)識三個(gè)新筆畫：“、亅、”，能按筆順規(guī)則書寫本課生字。3、指導(dǎo)“水”的書寫。4、會讀指定的詞語。5、在識字過程中發(fā)展學(xué)生識字能力。教學(xué)重點(diǎn)：識字是本課的重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：分清“水”的筆畫、能在田格中正確書寫。教學(xué)用具：生字卡片、教學(xué)課件、拼音卡片教學(xué)過

19、程：一、激趣導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解到“山、石、田、土、人”這幾個(gè)字在很久以前不是這個(gè)樣子，是古人根據(jù)事物的形狀和特征創(chuàng)造了象形字。后來為了便于書寫，人們就把彎曲的筆畫拉直，變成了今天我們學(xué)得字了。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的字。老師今天還給你們請來了一個(gè)新朋友，咱們一起來認(rèn)識一下吧！情景導(dǎo)入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就聽說偉大的中國是個(gè)文明古國，有著悠久的歷史和燦爛的文化，中國的漢字更是魅力無窮，我非常感興趣，今天我來和小朋友們比試比試，看誰最先發(fā)現(xiàn)漢字的秘密，誰愿意參加比賽？二、新課：1、引入本課生字，感悟漢字的演變過程。第一關(guān)：猜字游戲奇奇：“屏幕上有四個(gè)象形字，你們猜一猜

20、這4個(gè)象形字分別代表我們現(xiàn)在用的哪個(gè)漢字？”師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“日、月、水、火”這四個(gè)漢字。2、學(xué)習(xí)生字的音（1）打開書自己先借助拼音讀一讀，拼一拼。（2）小組內(nèi)互相讀一讀，比比誰讀的好。（3）找小老師帶讀。（4）教師抽讀卡片：順讀、倒讀、打亂讀。（5）鞏固生字的讀音，做貼字游戲。老師出示音節(jié)卡片請學(xué)生讀，讀后把音節(jié)卡片貼在黑板上，再指名讀生字卡片，讀對的就把卡片獎(jiǎng)勵(lì)給他，讓他把生字貼在拼音下面。學(xué)生打手勢表示對錯(cuò)。3、了解字義第二關(guān)：組詞游戲（1）奇奇：“這些生字大家讀得真棒，那么你們在生活中用過這些漢字嗎？想一想，用一個(gè)詞或是一句話說給大家聽一聽?！保乱蝗?、十月一日、水田、火山）

21、（2）你們說得真好，能試著用（ ）月（ ）日說一說嗎？你們知道得真多，“日”和“月”可以用來表示時(shí)間，說得真不錯(cuò)！4、記憶字形第三關(guān)：（1）奇奇：“這些生字你們不僅認(rèn)識了，而且在生活中學(xué)會了運(yùn)用，真不簡單！那你們有什么好辦法記住這些字呀？”（2）先認(rèn)識3種新筆畫：橫折鉤、豎鉤、橫撇。學(xué)生跟著老師一起書空。（3）小組合作學(xué)習(xí)：組長帶領(lǐng)組員看書上的筆順跟隨表，一塊說說先寫哪筆？再寫哪筆？看看是怎樣一筆一筆寫成的？也可以伸出小手試著在桌上按筆順寫一寫。（4）指名說筆順筆畫（5）請同學(xué)們跟著電腦博士一邊書空一邊說筆畫。（6）請同學(xué)們拿出鉛筆，把這四個(gè)字按筆順描紅，一邊描一邊按筆畫記憶字形。5、小結(jié)奇奇

22、：“哇！你們真棒！中國漢字真是世界上最美麗的文字，你們一定要好好學(xué)習(xí)，比一比，看誰把字寫得最漂亮？”6、學(xué)習(xí)“水”的書寫（1）先讓學(xué)生觀察占格，說一說。（2）老師帶著學(xué)生一起在生字本上書寫。三、總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？日月水火教學(xué)設(shè)計(jì)5一、故事導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河

23、邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！今天我們一起來認(rèn)識這些字（板書課題）二、看圖猜字1、比較字與圖，找關(guān)系。請同學(xué)們把字與畫對照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，同桌交流。過渡：我國古代人民在勞動中發(fā)明了漢字，多么不簡單！像這樣的漢字還有很多，請大家看圖猜字。2、學(xué)生猜字。出示圖卡：師：誰來猜猜看？生：師：猜的真正確，你能說下你是怎么猜出來的嗎？生：三、小組合作，學(xué)習(xí)生字。師:誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀讀這些生字寶寶？（例如：日日 日日日 有節(jié)奏地讀）（小老師帶領(lǐng)大家讀）1、小組合作讀生字老師看到很多同學(xué)想讀給大家聽，下面我們小組合作，先由小組長帶讀，然后每個(gè)人讀給別人聽。如果遇到不會讀的字記得請教別人。開始吧！2、生字卡片。（組長拿卡片，組員讀生字）3、小組展示時(shí)