關于《畫》的教學設計

1、關于畫的教學設計教學要求：、鞏固個生字，掌握“有無”“遠近”等反義詞。、能用自己的話說出詩的意思，并猜出謎底。、會正確朗讀、背誦課文。教（學）具：山水畫一幅，小鳥。教學過程：一、談話揭題。、以前我們學過謎語嗎？背背看，對，背的是謎面，那謎底是什么？、今天我們再來學一首謎語詩，詩的名字叫“畫”（板書）。、出示畫。二、導入新課。、師：老師這兒也有一張畫，是一張我們中國傳統(tǒng)的山水畫。、指導觀察畫、理解詩的前兩句。（）山是什么顏色？（先請前排一位學生說，再請后排一位學生說。）遠看也看得清楚，我們戶外活動時，很遠的大山的顏色是不是也看得很清楚呢？（）為什么這兒山的顏色站得很遠都看得清呢？（因為這是“畫”

2、）（）聽山上流水的聲音，仔細聽。（）如果到九溪去玩，水的聲音聽得到嗎？水聲音是怎么樣的，學學看。（）看，這兒的水從那么高的山上流下來，聲音是很大的，可我們都聽不見，為什么呢？（因為那是畫?。┤⒗首x指導。、這兩句詩里，有兩對意思相反的'詞，請每一個小朋友都找一找，用筆把它們?nèi)Τ鰜?，指名回答。、看，聽，都是可以做出動作來的。山和水，都在大自然中找得到。、古代的詩人很講究用詞的，看上下句，有一對反義詞，動詞對動詞，名詞對名詞，多整齊。、看手勢，朗讀。（手勢打高，語調(diào)升高，手勢打低，語調(diào)放輕，把詩的美念出來。）遠看/山有色，近聽/水無聲。四、指導觀察、理解詩后兩句。、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天開什

3、么花？、春天來了，桃花還開嗎？秋天，桃花、迎春花還在不在？冬天呢？、那為什么這兒春天過去了，桃花還是開著呢？（是畫?。?、出示小鳥。（）這里有只小鳥，你用手扇扇它，小鳥怎么啦？（）害怕了，你用一個字來說是什么？（）“驚”就是心里害怕了，所以是豎心旁，左邊一個北京的“京”，左義右聲，這樣的字，被稱為什么字？（形聲字）。（）請一位學生走至畫前）請你用手扇扇，小鳥驚嗎？為什么不驚？（）請在這兩句詩里圈出反義詞。指名回答。、朗讀指導。（）古代的詩很講究用詞，這后兩句詩也不例外，名詞對名詞，春去花還在，人來鳥不驚。（）看手勢朗讀后兩句。（手勢移動長，語調(diào)加長，手勢起伏加大，語調(diào)快。）（）朗讀全文。（）背誦全文。五、小結(jié)。這首詩的謎底是什么呢？（畫）詩抓住了畫上山水花