德育工作經(jīng)驗

1、德育工作經(jīng)驗毛澤東主席早在建國初期就以德字當頭提出我們的教育方針是： “培養(yǎng)德、智、體、美、勞等諸方面全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人” 。但是很長一段時間內(nèi)，我們的教育是重智育、輕德育，由此產(chǎn)生不少弊端。 “以德治國 ”這一論斷的提出告訴我們： “我國的教育工作必須以德育為核心，以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點 ” ，才能取得實效。下面我就本校德育的主要做法及初見的成效向各位做以匯報；一、提高教師對德育工作重要性的認識，保證德育工作順利開展。教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)，我們培養(yǎng)的人，不僅要有知識、有文化，更要有良好的道德品質(zhì)，所以教師在學校德育工作中起關鍵作用。在工作中我們首先組織教師學習德育文獻，交

2、流德育工作，明確德育工作要求，樹立人人抓德育的意識。其次要求教師做到愛事業(yè)、愛學生、研究學生，以身立教，為學生做出表率。再次要求教師自覺地投入德育實施中，通過民主的課堂氛圍、課堂實踐等形式，細心工作，保證德育工作順利有效開展。二、堅持走環(huán)境育人之路，強化德育工作實效。校園環(huán)境不僅是師生學習和生活的一個物理空間，又是精神的外化、文化的表征，更是一種潛移默化的教育因素。我們學校按 “三化 ”標準進行校園環(huán)境建設。即“綠化 ”、 “凈化 ”、 “美化 ” 。為了讓學校 “綠”起來，我們在校園四周栽植了樹木和一些草本花木。對于學生來說，栽樹不易，保活更不易。在栽樹的過程中學生要到水管處取水，把樹栽好澆

3、活。樹苗生蟲子了，又要定時打農(nóng)藥，是校園綠化勞動培養(yǎng)了學生的勞動習慣，造就了學生吃苦耐勞的毅志力。為了讓校園 “凈”起來，我們加大了對環(huán)境衛(wèi)生的工作管理。通過落實衛(wèi)生責任制，及時組織清掃。剛入學的學生我們手把手教會清掃，甚至老師還要親自去清掃。清掃衛(wèi)生難，保持衛(wèi)生更難。學校通過檢查評比，強化衛(wèi)生隨臟隨掃，強化衛(wèi)生保持意識，學生在這樣的教育作用下，已經(jīng)形成自覺愛護環(huán)境、保持衛(wèi)生的好習慣?，F(xiàn)在可以看到學校墻壁潔凈、地面干凈、教室整潔，環(huán)境舒爽怡人。為了讓校園 “美”起來，我們又不辭勞苦，首先在樹形上做文章，每年開學初組織教師修剪樹木，一年二次。我們老師利用閑課、午休、星期天時間細細修剪，做到整齊美

4、觀。最后，學校做到細心管理，及時修整，特別雨后，平整操場，修理甬道等，使學校環(huán)境建設更具長期性?？傊谛@環(huán)境建設中，通過師生的共同勞動，精心管理，學生從中受到不少勞動、環(huán)保、審美、人格等方面的教育。學生在校學習已形成自覺愛護環(huán)境，自覺做學校主人的習慣。這是有形的校園環(huán)境對學生無形的教育，促進了學生良好的道德品質(zhì)的形成。三、重視校園文化建設，推進氛圍型的育人效果。我們把校園文化陶冶功能，作為學校德育教育的重要途徑之一，加強校風、班風建設，在校園中營造積極、健康、向上的道德文化氛圍。一是注重校園文化建設，充分利用黑板報、櫥窗、廣播等媒體的滲透作用。二是強化班級文化氛圍作用。將教室、走廊分別布置

5、成學生生活園地、名言角、英語角、書法園地等藝術長廊，形成一道亮麗的風景。四、加強德育實踐活動，提高德育工作水平。實際上，道德原本就產(chǎn)生于現(xiàn)實的社會生活關系，離開了生活就不可能滋養(yǎng)德性。生活是多樣的，只有通過實踐、體驗才能不斷超越自身，從而擴展、豐富個體的精神世界。新課程設置綜合實踐活動課程，其目的之一也就是為了讓道德回歸生活，讓生活成為道德最重要的老師，讓學生在體驗中成長。1 、學生是德育的主角。大膽讓學生參入，去實踐。我們學校的廣播站、禮儀崗、 “國旗下講話”等活動基本上都讓學生自己去采稿、定版，讓學生親自去體驗其中的辛苦和成就感。為了使活動有針對性、有成效，老師讓學生民主選人，教師把關。班

6、級的班干部實行定期輪換，由學生民主選舉產(chǎn)生。2、創(chuàng)設德育活動情境，讓德育“活 ”起來。學校充分發(fā)揮共青團組織作用，定期召開會議，讓學生在情境中活動，在活動中受教育。3、給學生創(chuàng)造在學校接觸社會的機會。我們主要通過改進家長會的方法來給學生創(chuàng)造接觸社會的機會。初三老師的做法是在家長會上除了完成常規(guī)的內(nèi)容之外，還讓學生表演課本劇等節(jié)目，并請家長點評。以此拉近了學生與家長、教師與家長、學校與社會的距離，并使學生在實踐中提高了認識。此外，今年我校還推行了家長聽推門課活動，收到了良好的效果。五、搞好心理健康教育，塑造學生健全的人格。心理健康教育隨著時代的發(fā)展越來越重要。只有培養(yǎng)學生積極的情感、開朗的性格、

7、堅強的意志和健全的人格，才能促進學生整體素質(zhì)的提高。因此我校本學期對學生之間愛 “打架 ”的心理作了詳細的分析，消除學生那種 “能打架是英雄，挨了打是無能” 的心理，分析其形成的原因，傳授矯正的方法，同時讓學生進行心理咨詢，找自己的班主任或你們信任的老師。當然這樣有和諧的師生關系做保證：如留意學生平時的閃光點與學生交談應用談心的口吻，以優(yōu)點治缺點，從而矯正其不健康的心理，形成健全的人格。六、今后打算：1、學校要積極開展德育教研活動。要求教師從分散的、零碎的德育問題思考轉(zhuǎn)變成有明確目的的德育教研。我們將建立德育筆記，使教師養(yǎng)成積累德育工作經(jīng)驗的習慣，定期交流，形成制度。2、積極探索德育實踐活動的新途徑、新方法。例如：給學生留德育作業(yè)，讓學生在實踐中體驗、感悟，從而升華人生境界。3 、積極構建學校 家庭 社會三結合的德育體系。關愛學生成長，僅憑教師在學校面對學生所做的工作是不夠