教學(xué)設(shè)計(jì)：我給奶奶送陽(yáng)光

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：我給奶奶送陽(yáng)光教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中16個(gè)生字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。3理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。2展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生建立晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)的之情。教學(xué)媒體：生字詞卡片、生字頭飾、獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)標(biāo)志等。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：激趣引入：1師：同學(xué)們，你給你的長(zhǎng)輩送過(guò)禮物嗎？送過(guò)什么？為什么送？2讓學(xué)生講一講自己的.經(jīng)歷。3師：從中導(dǎo)入新課。板書(shū)課題：送給奶奶的陽(yáng)

2、光。以學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)求知情感，又為更好地學(xué)習(xí)課文，體會(huì)情感打下基礎(chǔ)。讀文識(shí)字：1從文章題目引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。2帶著疑問(wèn)，學(xué)生開(kāi)始讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，勾畫(huà)出來(lái)，小組內(nèi)互相解決。3檢查生字識(shí)記情況。全會(huì)的被評(píng)為“識(shí)字大王”。4小組長(zhǎng)檢查生字，評(píng)出本組的“識(shí)字大王”。5課文的朗讀情況。利用小組互助的形式識(shí)記文中生字，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教師評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元化，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的主動(dòng)性。理解課文：1教師感情范讀。2學(xué)生聽(tīng)后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。3教師順著學(xué)生的疑問(wèn)分析課文，感悟晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)愛(ài)。（讓學(xué)生在讀中悟）4

3、思想教育：學(xué)了課文，你明白了什么？以后你打算怎樣做？5學(xué)生暢所欲言，談感情收獲。6帶著感情再讀課文。從文章題目上，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑能力，在教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體，采用合作互助的形式，讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)的成功與喜悅。把課文帶入了生活，又用具體事例教育學(xué)生，使他們學(xué)會(huì)做人。書(shū)寫(xiě)生字：1重點(diǎn)指導(dǎo)“屋”、“念”兩個(gè)生字。2其他生字學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。在自己寫(xiě)生字之前，先觀察字的結(jié)構(gòu)，然后再下筆。觀察教師的范字書(shū)寫(xiě)，是學(xué)生寫(xiě)好字的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)能夠在田字本上很好的寫(xiě)字了，但是要求孩子認(rèn)真并寫(xiě)規(guī)范。課外延伸：1讀一讀課下搜集的有關(guān)晚輩對(duì)長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)的故事或文章，講一講，評(píng)選出“故事大王”。2把課文以及課外故事中的好詞、好句整理在小本本上。培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的