小蝌蚪找媽媽 (5)

1、小蝌蚪找媽媽教案設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文一年級下冊小蝌蚪的媽媽。 教學(xué)目標(biāo): .理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中形體上的變化。教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。 .在理解課文基礎(chǔ)上，分角色、有感情地朗讀課文。 .結(jié)合插圖和課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維和動手水平，講講小蝌蚪找媽媽的故事。 教學(xué)重點: . 理解課文內(nèi)容，了解蝌蚪到青蛙的生長過程。 . 哪幾個自然段講小蝌蚪在找媽媽。 教具準(zhǔn)備:粘貼紙、幻燈片、頭飾 教學(xué)過程: 一、檢查復(fù)習(xí)。 師:上節(jié)課我們初讀了小蝌蚪找媽媽這篇課文，學(xué)習(xí)了課文中的生字、生詞，請同學(xué)們想一想:這篇課文寫了一件什么事？（學(xué)生回答） 二、用謎語導(dǎo)入新課，提示課題。 .師

2、:圓圓的腦袋黑黝黝，長長的尾巴水中游，長大是莊稼的好朋友。（啟發(fā)法） .引出課題:小蝌蚪找媽媽 (1)小蝌蚪是什么樣的？青蛙是什么樣的？ (2)蝌蚪是怎樣變成青蛙的？ (3)這篇課文共六個自然段，每個自然段各寫了什么？ 師:帶著這三個問題，我們來學(xué)習(xí)課文。 三、結(jié)合學(xué)習(xí)課文。 . 找一名學(xué)生讀第一自然段。（出示:第一幅圖的投影） (1)師:這群小蝌蚪在班干什么？（在池塘里快活地游來游去）（提問法） (2)師:小蝌蚪的腦袋什么樣？身子什么樣？尾巴什么樣？（大腦袋、黑灰色的身子、甩著長長的尾巴）（提問法） (3)師:通過回答以上問題，揭示了第一自然段內(nèi)容。 (4)師:指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙粘貼出游動的小

3、蝌蚪的粘貼畫，并讓仔細(xì)觀察。（指導(dǎo)觀察法） .操作投影出現(xiàn)第二幅圖。 (1)分角色朗讀課文，男生讀小蝌蚪，女生讀鯉魚媽媽，教師讀旁白。 (2)師:第二自然段小蝌蚪有什么變化？他們遇到了誰？（小蝌蚪長出了兩條后腿，他們遇到了鯉魚媽媽）（啟發(fā)法） (3)師:小蝌蚪問了什么？鯉魚媽媽說了什么？（學(xué)生自己讀） (4)通過第二自然段的學(xué)習(xí)引出板書:變長出兩 條后腳。 找鯉魚 (5)師 :看投影，小蝌蚪見到鯉魚的時候心情怎樣？（學(xué)生發(fā)揮回答） (6)指導(dǎo)學(xué)生用粘貼紙長出后退的小蝌蚪和鯉魚的粘貼畫。 (7)師:小蝌蚪照著鯉魚媽媽的話，繼續(xù)找媽媽。（激趣法） .投影打出第三副圖。 (1)分角色朗讀第三自然段，

4、找一名男生讀烏龜，找一名女生讀小蝌蚪，教師讀旁白。 (2)師:過了幾年，小蝌蚪又有了什么變化？他們又看見了誰？（小蝌蚪又長出了兩條前腿，他們看見了一只烏龜）（啟發(fā)法） (3)師:小蝌蚪叫了什么？烏龜說了什么？（學(xué)生自讀） (4)通過第三自然段的學(xué)習(xí)，引出板書:（長出兩條前腿，烏龜） (5)根據(jù)第三自然段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，粘貼出長著四條腿，小尾巴的小蝌蚪和烏龜粘貼畫。 (6)師:小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成了媽媽，他們又照著烏龜?shù)脑捜フ覌寢專としǎ?.操作投影，出現(xiàn)第四副圖。 (1)教師范讀第四、五自然段。 (2)師:過了幾天，小蝌蚪變成了什么樣？他們又遇到了誰？（根據(jù)投影回答）（小蝌蚪尾巴變短了，他們遇到了

5、一只青蛙）（提問法） (3)師:小蝌蚪叫了什么？青蛙媽媽說了什么？（學(xué)生自讀） (4)通過讀第四、五自然段，從而引出板書:（尾巴變短了，青蛙） (5)小蝌蚪找到了自己的媽媽，學(xué)生粘貼出青蛙的粘貼畫。 .齊讀最后一自然段，要求邊讀邊思考。 (1)師:這個自然段主要寫了什么？（小蝌蚪的尾巴不見了，天天跟著媽媽去捉害蟲） (2)通過讀最后一自然段引出板書：（尾巴不見了） 四、鞏固知識 師：今天我們學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這篇課文，知道了小蝌蚪長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴不見了，變成了青蛙的過程。 (1)找同學(xué)，根據(jù)自己的粘貼畫講一講小蝌蚪找媽媽的故事，比一比看誰講的有趣（激趣法） (2)帶上頭飾，