高中班主任經(jīng)驗(yàn)介紹材料抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng),切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

1、百度文庫讓每個(gè)人平等地提升自我高中班主任經(jīng)驗(yàn)介紹材料抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)經(jīng)驗(yàn)交流抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)一位班主任就是一部寫不完的書。書中有歡笑, 有痛苦，但更多的，卻是一種叫做“幸福”的物質(zhì)。 題記要當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué) 生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他 們總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴， 老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能 再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺 地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的 難度。我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作 呢？臺(tái)灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎 樣地把兒女托付到我的手中，

2、他們用著謙卑熱切的 態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn) 入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前 便開始盼望著的幻夢與理想。是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自 問：我盡了力自己盡力嗎？我知道對(duì)我來說，學(xué)生 送走了一屆又會(huì)再來一屆，但對(duì)一個(gè)家庭來說，可 是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地對(duì)自 己說，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石 的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣?！睅缀跏敲刻煸绯?點(diǎn)我就到學(xué)校，晚上差不多 10點(diǎn)才到家。我覺得責(zé)任心是班主任做好任何事情 的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營造 良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的

3、班風(fēng)學(xué)風(fēng), 正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競爭中立于不敗 之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓 閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長 期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí) 五個(gè)字：“嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)?！扒伞?，“學(xué)二“不以規(guī)矩，無以成方圓。”做好班主任工作, 首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。 “從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求 學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。毛澤東曾說過：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！?我跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝J紀(jì)律上 我主張“先'專政'后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵 的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指

4、揮，步調(diào)一致才能勝利。讓 學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,說話做事要看場合、 合時(shí)宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退， 上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主 任一定要堅(jiān)守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說這是“愛 你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他 們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。二、愛嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而 見愛，“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職 責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家 馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的 催化劑J教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間 有著一道無形的

5、鴻溝。作為班主任，如何去填平這 道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真 誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá) 到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋 友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí) 了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指 導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上 關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，特 別是住校生。2、用耐心去感化學(xué)生師愛還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。 因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了， 明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐 心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是 消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)

6、心的轉(zhuǎn)化積極 創(chuàng)造條件。我班有一學(xué)生，他性格孤僻，為做好他的工作 我花了大量的時(shí)間精力，我跟自己說要做好長期“斗 爭”的打算，一次一次的觀察，一次一次的鼓勵(lì)， 一次一次地與家長聯(lián)系，終于他跟我走近了，他向 我保證會(huì)考通過，后來的事實(shí)也確實(shí)如此。我知道 這對(duì)他來說是很不容易的。為了會(huì)考通過他有近兩 個(gè)月的時(shí)間是每天中午準(zhǔn)時(shí)到我辦公室來學(xué)習(xí)，而 且他很樂意來。對(duì)于那些由于經(jīng)常受批評(píng)而造成自卑、膽怯， 缺乏自尊心的后進(jìn)生，老師除了要有耐心外，還應(yīng) “長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變:要善于尋找 他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，使 他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強(qiáng)他們的自信 心和上進(jìn)心。我

7、國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的 一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話一個(gè)丑惡的罪 犯也有他自己的心靈美！ ”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也 不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝 惜“好話二即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或 優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音 樂、美術(shù)方面有特長，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取 之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服 缺點(diǎn)的勇氣和信心。經(jīng)驗(yàn)交流抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)一位班主任就是一部寫不完的書。書中有歡笑, 有痛苦，但更多的，卻是一種叫做“幸?！钡奈镔|(zhì)。 題記要當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué) 生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他 們總覺得

8、自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴， 老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能 再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺 地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的 難度。我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作 呢？臺(tái)灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎 樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的 態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn) 入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前 便開始盼望著的幻夢與理想。是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自 問：我盡了力自己盡力嗎？我知道對(duì)我來說，學(xué)生 送走了一屆又會(huì)再來一屆，但對(duì)一個(gè)家庭來說，可 是百分之一百的希望和寄托。所以，

9、我暗暗地對(duì)自己說，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石 的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣。”幾乎是每天早晨7點(diǎn)我就到學(xué)校，晚上差不多 10點(diǎn)才到家。我覺得責(zé)任心是班主任做好任何事情 的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營造 良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng), 正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競爭中立于不敗 之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓 閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長 期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí) 五個(gè)字：“嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，“巧”，“學(xué)二一、嚴(yán)“不以規(guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?， 首先要立規(guī)

10、矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。 “從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求 學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌二毛澤東曾說過：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝J 我跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝。”紀(jì)律上 我主張“先'專政'后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵 的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓 學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,說話做事要看場合、 合時(shí)宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退， 上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主 任一定要堅(jiān)守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說這是“愛 你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他 們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。二、愛嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷

11、、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而 見愛，“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職 責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家 馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的 催化劑。”教師對(duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間 有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這 道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真 誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá) 到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋 友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí) 了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指 導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在

12、學(xué)習(xí)上 關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，特 別是住校生。2、用耐心去感化學(xué)生師愛還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。 因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了， 明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐 心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是 消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極 創(chuàng)造條件。我班有一學(xué)生，他性格孤僻，為做好他的工作 我花了大量的時(shí)間精力，我跟自己說要做好長期“斗 爭”的打算，一次一次的觀察，一次一次的鼓勵(lì)， 一次一次地與家長聯(lián)系，終于他跟我走近了，他向 我保證會(huì)考通過，后來的事實(shí)也確實(shí)如此。我知道 這對(duì)他來說是很不容易的。為了會(huì)考通過他有近兩 個(gè)

13、月的時(shí)間是每天中午準(zhǔn)時(shí)到我辦公室來學(xué)習(xí)，而 且他很樂意來。對(duì)于那些由于經(jīng)常受批評(píng)而造成自卑、膽怯， 缺乏自尊心的后進(jìn)生，老師除了要有耐心外，還應(yīng)“長其善，救其失，揚(yáng)其長，促其變”。要善于尋找 他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表揚(yáng)，使 他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強(qiáng)他們的自信 心和上進(jìn)心。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的 一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話一個(gè)丑惡的罪 犯也有他自己的心靈美！ ”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也 不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝 惜“好話二即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或 優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音 樂、美術(shù)方面有特長，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)

14、生的進(jìn)取 之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，獲取克服 缺點(diǎn)的勇氣和信心。經(jīng)驗(yàn)交流抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)切實(shí)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)一位班主任就是一部寫不完的書。書中有歡笑, 有痛苦，但更多的，卻是一種叫做“幸?！钡奈镔|(zhì)。 題記要當(dāng)好高中班主任不容易，上了高中，由于學(xué) 生身心的迅速發(fā)展，獨(dú)立心理、逆反心理增強(qiáng)，他 們總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴， 老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。你也不可能 再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇了。他們自覺不自覺 地向老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的 難度。我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好班主任工作 呢？臺(tái)灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎 樣地把兒女托付到我的手中，他們用

15、著謙卑熱切的 態(tài)度，希望我能夠，請(qǐng)求我能夠，使他們的子女進(jìn) 入一種境界，達(dá)到一種要求，實(shí)現(xiàn)一個(gè)從幾十年前 便開始盼望著的幻夢與理想。是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自 問：我盡了力自己盡力嗎？我知道對(duì)我來說，學(xué)生 送走了一屆又會(huì)再來一屆，但對(duì)一個(gè)家庭來說，可 是百分之一百的希望和寄托。所以，我暗暗地對(duì)自 己說，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石 的一句話自勉:“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣?！睅缀跏敲刻煸绯?點(diǎn)我就到學(xué)校，晚上差不多 10點(diǎn)才到家。我覺得責(zé)任心是班主任做好任何事情 的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才能夠盡心盡力地營造 良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)

16、風(fēng), 正氣充盈、積極向上的班級(jí)才能在競爭中立于不敗 之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓 閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長 期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個(gè)人的體會(huì)是要注重落實(shí) 五個(gè)字：“嚴(yán)”，“愛細(xì)”，“巧”，“學(xué)二一、嚴(yán)“不以規(guī)矩，無以成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ?， 首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求 學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。毛澤東曾說過：“加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝?！?我跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝J紀(jì)律上 我主張“先'專政'后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵 的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步

17、調(diào)一致才能勝利。讓 學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事,說話做事要看場合、 合時(shí)宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退， 上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主 任一定要堅(jiān)守自己的原則，我時(shí)常跟學(xué)生說這是“愛 你沒商量”，學(xué)生也知道我的脾氣，原則上的問題他 們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。二、愛嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而 見愛，“如果學(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職 責(zé)就是讓他們?cè)陉柟饫锝k麗綻放”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家 馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的 催化劑?！苯處煂?duì)學(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。1、愛就要用真心去打動(dòng)學(xué)生由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)的影響，師生之間 有著一道無形的鴻溝

18、。作為班主任，如何去填平這 道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真 誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對(duì)待學(xué)生，才達(dá) 到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋 友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí) 了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時(shí)給以指 導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上 關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對(duì)學(xué)生噓寒問暖，特 別是住校生。2、用耐心去感化學(xué)生師愛還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生的教育。 因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了， 明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐 心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不是 消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極 創(chuàng)造條件。我班有一學(xué)生，他性格孤僻，為做好他的工作 我花了大量的時(shí)間精力，我跟自己說要做好長期“斗 爭”的打算，一次一次的觀察，一次一次的鼓勵(lì)， 一次一次地與家長聯(lián)系，終于他跟我走近了，他向 我保證會(huì)考通過，后來的事實(shí)也確實(shí)如此。我知道 這對(duì)他來說是很不容易的。為了會(huì)考通過他有近兩 個(gè)月的時(shí)間是每天中午準(zhǔn)時(shí)到我辦公室來學(xué)習(xí)，而 且他很樂意來。對(duì)于那些由于經(jīng)常受批評(píng)而造成自卑、膽