《樹和喜鵲》優(yōu)秀教案(部編本一年級(jí)下冊(cè))

1、樹和喜鵲優(yōu)秀教案（部編本一年級(jí)下冊(cè)）教學(xué)目標(biāo)：1 .借助漢語拼音，能正確朗讀課文。2 .圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能 與同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因，感悟交朋友、結(jié)識(shí)伙伴 的樂趣。3 .認(rèn)識(shí)偏旁子字旁和倒八，能正確認(rèn)讀“窩”等 9個(gè)生字新詞， 正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多音字在本課的讀音，讀記“從前”等 8個(gè)詞 語，認(rèn)識(shí)AABB吉構(gòu)的詞語，能仿照例子說說。4 .能正確讀寫“單”等6個(gè)生字，注意部件和筆畫在田字格的位 置，努力按照書寫要求和正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢做。5 .學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文了解詞義的方法，了解“孤單”的意思。教學(xué)重點(diǎn)：1 .能正確朗讀課文，讀好感嘆句。2

2、 .能正確認(rèn)讀“窩”等9個(gè)生字新詞，正確認(rèn)讀“只”等三個(gè)多 音字在本課的讀音，正確讀寫“單”等 6個(gè)生字，讀記“從前”等8 個(gè)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，能與 同伴討論交流樹和喜鵲后來很快樂的原因， 感悟交朋友、結(jié)識(shí)伙伴的 樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備:教師：“窩”等9個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡，“單”等6個(gè)會(huì)寫字的田字 格字卡；課文圖畫以及第3、4自然段內(nèi)容的想象圖畫PP詞語比較 PPT學(xué)生：每人一套“單”等6個(gè)會(huì)認(rèn)讀字字卡（不注音的）。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)語：同學(xué)們，在進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之前，我們一起復(fù)習(xí)以前學(xué) 過的一些字詞。（一）

3、復(fù)習(xí)會(huì)寫字中已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的以及多音字已學(xué)的字詞。1 .PPT出示有關(guān)字詞：快點(diǎn)兒音樂一只各種出示任務(wù)：自由讀讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2 .反饋指導(dǎo)：指名讀，相機(jī)正音。齊讀。3 .小結(jié)：這些紅色字體的字，我們學(xué)習(xí)完課文，有的要求能正確 書寫，有的要注意它們?cè)谡n文中的讀音。（二）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。導(dǎo)語：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文小公雞和小鴨子，你們知道了朋 友伙伴之間應(yīng)該怎樣相處呢？（預(yù)設(shè)：朋友伙伴之間應(yīng)該互相幫助。） 那么，今天我們學(xué)習(xí)的課文又會(huì)讓我們了解關(guān)于朋友伙伴的什么呢?請(qǐng)看老師板書課文題目。1.老師板書題目：樹和喜鵲(“鵲”注音)2 .示任務(wù)：自己借助拼音讀準(zhǔn)題目。3 .反饋指導(dǎo)：

4、指名拼讀“鵲”后讀題目；訂正后全班齊讀課題。4 .明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。過渡語：同學(xué)們，小公雞和小鴨子課文告訴我們，朋友伙伴 之間應(yīng)該互相幫助，那么，這篇課文又告訴我們關(guān)于朋友伙伴的什么 呢？我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字和多音字(一)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字1 .出示任務(wù)：(1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文，遇到不會(huì)讀的字，拼讀一下字上的 音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，在課文里把會(huì)認(rèn)讀的字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀準(zhǔn)。(3)在自然段前標(biāo)上序號(hào)。2.反饋指導(dǎo)：(1)訂正會(huì)認(rèn)的字的圈畫和自然段標(biāo)序號(hào)情況。(2)出示

5、會(huì)認(rèn)的字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等的2-3 個(gè)學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(3)自由拼讀、全班齊拼讀。(4)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生)相機(jī)指導(dǎo)。(二)學(xué)習(xí)多音字導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了課文會(huì)認(rèn)讀的字，但是，這篇課文還有三個(gè)多 音字，你們會(huì)讀嗎？（在副板書位置板書多音字，并在一旁注音，組本 課詞語，見板書。）1 .出示任務(wù)：通過拼讀音節(jié)，把多音字以及由它組成的詞語讀準(zhǔn)。2 .反饋指導(dǎo)。指名直呼讀，注意“只有”三聲連讀前變二。3 .出示任務(wù)：你們記得這些字以前學(xué)過的讀音和組成的詞語嗎 誰說一會(huì)說？4 .反饋指導(dǎo)。相機(jī)指導(dǎo)并板書另一讀音以及詞語。5 .自由讀一讀，然后齊讀。（直呼分別讀字讀詞）（三）讀準(zhǔn)課文學(xué)

6、習(xí)1 .導(dǎo)語：會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將 會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音字寶寶放回到課文中，你能把它們都讀準(zhǔn)嗎出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字寶寶和多音 字寶寶的讀音。2 .反饋指導(dǎo)：（1）分自然段指名朗讀，提示其他學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯(cuò) 的會(huì)認(rèn)讀的字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)。（2）指名朗讀后，學(xué)生就讀錯(cuò)的會(huì)認(rèn)讀的字評(píng)議和糾正，小結(jié)后 自由讀或齊讀該自然段。（四）會(huì)認(rèn)讀的字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文1 .導(dǎo)語：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動(dòng)情況后）請(qǐng)同桌互相檢查是不是真的 能讀準(zhǔn)課文。讀的同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字的讀音。 聽的同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯(cuò)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，就在下面做個(gè)記號(hào)

7、 同桌讀完后，幫助他糾正。出示任務(wù)：同位互讀課文，注意讀準(zhǔn)會(huì)認(rèn)讀的字 ；如果同桌讀錯(cuò) 了，在他讀完后幫助糾正。2 .反饋指導(dǎo)：提問：您幫助同桌糾正了哪個(gè)字的讀音 ？或：同桌幫助你糾正了 哪個(gè)字的讀音？預(yù)設(shè)：翹舌音：只、種、招；后鼻韻母的：靜；邊音的：鄰。正音后，單字開火車檢查、鞏固(直呼)。3.讀準(zhǔn)課文練習(xí)。(1)出示任務(wù)：自由朗讀課文，在讀準(zhǔn)音的基礎(chǔ)上，做到不添字， 不漏字，不回讀。(2)學(xué)生自由練習(xí)。(3)反饋指導(dǎo)。以會(huì)認(rèn)的字音準(zhǔn)和不添字、不漏字、不回讀為標(biāo) 準(zhǔn)師生評(píng)議。4.小結(jié)：朗讀課文我們首先就要做到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字， 不回讀，這才叫做把課文讀準(zhǔn)了。(五)讀通順課文學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)

8、習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字1 .導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會(huì)認(rèn)讀的字的讀音，讀準(zhǔn)了課文，接下 來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)讀的字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)課文的基礎(chǔ)上，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停 頓，注意句子中間的停頓，讀完后給會(huì)認(rèn)讀的字找朋友(提示：連在 一起讀的就是它們的好朋友，用橫線在它們的下面畫出來 )。2 .反饋指導(dǎo)：(1)反饋訂正畫詞情況，相機(jī)強(qiáng)調(diào)“連在一起讀的才是好朋友”。(2)PPT示課文詞語，會(huì)認(rèn)讀的字注音，直呼讀字讀詞，方式如： “窩、窩、窩，鳥窩的窩”。齊讀，自由讀。3 . “窩、孤、單、鄰、居、招、呼、靜” 口頭組詞。(1)(貼出會(huì)認(rèn)讀的字的字卡后)出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，這 些字在生活

9、中，它們會(huì)和哪個(gè)字寶寶組成詞語的呢 ？同桌說一說。(2)反饋指導(dǎo)：逐一反饋，學(xué)生組詞正確的，就以字卡為中心板書成詞語 ；如 學(xué)生用同音字組詞的，則把這個(gè)詞語板書在副板書位置， 以示區(qū)別和 糾正。如果學(xué)生組的詞語是日常常用詞語， 可相機(jī)讓學(xué)生口頭用詞語 說一句話。(注意說話數(shù)量的把控，不要喧賓奪主。)將學(xué)生組的詞語帶讀一、兩遍。(3)小結(jié)：同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多的詞語，其實(shí) 生活就是一個(gè)大課堂，我們可以通過生活認(rèn)識(shí)很多字，知道很多詞語 的。4 .學(xué)習(xí)讀通順課文。(1)導(dǎo)語：通過課文的詞語和我們組的詞語，我們了解了會(huì)認(rèn)讀 的字的意思，在這個(gè)基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文的時(shí)候，

10、要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意句子中間詞語間的停頓，不要把會(huì)認(rèn)讀 的字寶寶好朋友拆散了。出示任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，做到注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓，注意 句子中間的停頓。（2）反饋指導(dǎo)：通過分自然段個(gè)別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子的停頓：這里只有一棵樹，樹上只有一個(gè)鳥窩，鳥窩里只有一只喜鵲。這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。每天天一亮，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺了。（3）自由朗讀、齊讀全文。5 .總結(jié)（該環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)狀況及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：1.逗號(hào)、句號(hào)的停頓；2. 以短語為單位讀好句子中間的停頓。）。（六）認(rèn)識(shí)偏旁子字旁、

11、倒八1 .導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少偏旁，也知道偏旁表示一 定范圍的意義，能幫助我們學(xué)習(xí)生字。今天，我們又要學(xué)習(xí)新的偏旁， 請(qǐng)同學(xué)們?cè)陔p橫線會(huì)認(rèn)讀的字里找一找， 我們要通過哪些字學(xué)習(xí)什么 新偏旁？2 .反饋指導(dǎo)：孤（“子” “瓜”）子字旁單（“、，”一甲一字加一橫）倒八3 .小結(jié)講解：同學(xué)們找得真準(zhǔn)確！ “孤”的子字旁和“單”字的 倒八偏旁。（一邊通過PPT演示，一邊講解）“子字旁”取義的字，大 多與小孩有關(guān)。如“孫”字“孝”；“倒八”偏旁現(xiàn)在在表義上已經(jīng) 失去了意義了，我們知道有“倒八”這個(gè)偏旁就行了。4 .PPT示，齊讀一遍：“孤”字一一“子”，子字旁“單”字一一倒八5 .小結(jié)：今天

12、我們又交了兩個(gè)偏旁新朋友：子字旁和倒八。這些 偏旁朋友作用可大了，他們表示一定范圍的意義，可以幫助我們認(rèn)識(shí) 更多的字寶寶，可以幫助我們牢記字寶寶。6 七）會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的初步評(píng)價(jià)1 .同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。2 .游戲認(rèn)字。（注：所出示的字脫音節(jié)）三、圖文結(jié)合，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字和多音字，能正確流利朗讀課文了， 下面我們結(jié)合課文的圖畫，學(xué)習(xí)課文了，讓我們齊讀課題。3 一）釋題出示任務(wù)：通過課題，我們知道課文是通過什么告訴我們關(guān)于朋 友伙伴道理的？（預(yù)設(shè)：樹、喜鵲）小結(jié)：對(duì)了從課題我們知道課文是通過樹、喜鵲來告訴我們關(guān)于 朋友伙伴道理的。那么，課

13、文想告訴我們什么呢 ？讓我們一起學(xué)習(xí)課 文吧。4 二）圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容1 .結(jié)合圖一，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。(PPT示圖畫一)出示任務(wù)：觀察這幅圖畫，想一想，大地田野上有什么 ？(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：大地田野上有一棵樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里有一只喜 鵲。(3)圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這幅 圖的意思的？你是根據(jù)哪句話判斷的，用橫線畫出來。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第1、2自然段；根據(jù)第1自然段的話判斷。(5)指導(dǎo)朗讀第1、2自然段，強(qiáng)調(diào)讀好“只有一棵” “只有一個(gè)”“只有一只”。(6)學(xué)習(xí)結(jié)合上下文了解詞義。出示任務(wù)：根據(jù)課文，你能猜猜

14、“孤單”是什么意思嗎 ？反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：只有一個(gè)，沒有其他。追問：“只有一棵” “只有一個(gè)” “只有一只”，沒有其他的，那么樹和喜鵲他們心理會(huì)感到怎樣呢 ？(預(yù)設(shè)：沒意思；不快樂；不愉 快。)那么，“孤單”除了 “只有一個(gè)沒有其他”這個(gè)意思外，還應(yīng) 該有什么意思呢？(預(yù)設(shè)：還應(yīng)該有“沒意思” “不快樂” “不愉快” 的意思)小結(jié)：“孤單”是指一個(gè)人沒有朋友伙伴感到寂寞的意思。同 學(xué)們真聰明，聯(lián)系課文和生活實(shí)際就了解到“孤單”的意思，可見“聯(lián) 系課文和生活實(shí)際”是一個(gè)了解詞語意思的好方法。 我們以后要運(yùn)用 噢。(7)指導(dǎo)感情朗讀第1、2自然段。2 .結(jié)合圖二、三，了解課文內(nèi)容。(1)看圖說話。(

15、PPT示圖畫二、三)出示任務(wù)：觀察這兩幅圖畫，想一想，分別畫的是什么時(shí)間的情景？喜鵲們分別干什么？(2)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：圖二，天亮的時(shí)候；圖三，天黑的時(shí)候。天亮，喜鵲飛出樹林；天黑，喜鵲在窩里睡覺。(3)圖文結(jié)合，了解內(nèi)容。出示任務(wù)：自由讀讀課文，想一想，課文的哪些自然段寫了這兩幅圖的意思的？你是根據(jù)哪些話判斷的，用橫線畫出來。(4)反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：第5、6自然段；根據(jù)第5自然段的兩句話判斷。(5)指導(dǎo)朗讀第5、6自然段，強(qiáng)調(diào)讀好“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”。3 .想象圖畫，了解課文內(nèi)容。導(dǎo)語：我們通過圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，讀懂了第 1、2和第5、6自然段，了解了 “孤單”的意思，那么，剩下的兩

16、個(gè)自然段又告訴我們什么呢？(1)出示任務(wù)：朗讀課文第3、4自然段，想象一下，根據(jù)這兩個(gè) 自然段的意思，你會(huì)畫一幅怎樣的圖畫 ？個(gè)體讀書思考，同桌交流會(huì)畫一幅怎樣的圖畫，最后班級(jí)交流匯(2)反饋指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)小結(jié)，然后PPT出示想象圖畫。(3)追問：你們是根據(jù)課文中的哪句話想象出這樣一幅圖的 ？用橫 線畫出來。(預(yù)設(shè)：第3自然段句子。)(4)指導(dǎo)感情朗讀第3、4自然段。4 .朗讀全文，感悟主題。(1)出示任務(wù)：朗讀全文，想一想樹和喜鵲后來為什么很快樂，你是從課文中的哪句話知道的，用波浪線劃出來。個(gè)體學(xué)習(xí)，同桌交流，最后班級(jí)交流匯報(bào)。(2)反饋指導(dǎo)。(側(cè)重指導(dǎo)規(guī)范回答“為什么”的問題以及回

17、答語 句的通順連貫)預(yù)設(shè)：因?yàn)橛辛肃従?；有了朋友；有了伙伴。句子：樹有了鄰居?喜鵲也有了鄰居。5 .總結(jié)：同學(xué)們，真會(huì)讀書！你們圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實(shí)際，不但了解了 詞義的意思和課文的意思，還知道了我們?nèi)绻聠我蝗藭?huì)很寂寞， 每 個(gè)人都需要有朋友伙伴，有朋友同伴才會(huì)快樂的道理。四、會(huì)認(rèn)讀的字認(rèn)字的評(píng)價(jià)與課后詞語讀記(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正(二)游戲認(rèn)字(注：所出示的字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢的學(xué)生。)五、課后詞語讀記1 .出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀，記一記”的詞語，想一 想八個(gè)詞語分成哪兩類記認(rèn)。2 .反饋指導(dǎo)：指名讀、齊讀；分類預(yù)設(shè)：雙音節(jié)詞和AABB吉構(gòu)。3 .評(píng)價(jià)：(1)同桌相

18、互說類別背記詞語，看誰正確率高。(2)同桌在班級(jí)上進(jìn)行相互說類別背記詞語，師生評(píng)議。4 .感知AABB吉構(gòu)詞語字表達(dá)上的效果。(1)PPT示詞語比較：出示任務(wù)：讀讀下面兩個(gè)句子，看看那個(gè)句子表達(dá)得更熱鬧， 為什么。喜鵲們嘰喳地飛回來。喜鵲們嘰嘰喳喳地飛回來。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)，第二句；疊詞，嘰嘰喳喳。出示任務(wù)：讀讀下面兩個(gè)句子，看看那個(gè)句子表達(dá)得更安靜， 為什么。喜鵲們安靜地睡覺了。喜鵲們安安靜靜地睡覺了。反饋指導(dǎo)：預(yù)設(shè)，第二句；疊詞，安安靜靜。小結(jié)：把“嘰喳”說為“嘰嘰喳喳”，把“安靜”說為“安安 靜靜”這種重疊的詞語，我們給它一個(gè)名字，叫做疊詞。疊詞起到強(qiáng) 調(diào)和加強(qiáng)語氣的作用，就好像“嘰嘰喳喳” “安安靜靜”那樣。(2)仿照說AABB吉構(gòu)詞語。出示任務(wù)：你能仿照“嘰嘰喳喳” “安安靜靜”說詞語嗎 ？反饋指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：整整齊齊、干干凈凈(3)小結(jié)：我們今天有學(xué)習(xí)了一種新結(jié)構(gòu)的詞語，了解了它表達(dá) 的效果，在今后的學(xué)習(xí)中要學(xué)會(huì)運(yùn)用喔。六、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)1 .PPT示會(huì)寫的字，讀一遍。2 .同桌互相說說自己是怎樣記住這些字的，然后班級(jí)交流。