課文《美麗的小興安嶺》教學設(shè)計模板

1、課文美麗的小興安嶺教學設(shè)計模板【教材分析】這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達作者對小興安嶺的喜愛之情。小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點?！緦W情分析】在學習美麗的小興安嶺一課之前，學生已經(jīng)學過一篇與本課在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上極其相似的課文富饒的西沙群島，因而在學習本文時，教師要引導學生積極地運用以前所掌握的抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文的讀書方法自主地投入學習過程。【教學目標】、知識與能力：能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。了解有關(guān)小興安嶺的

2、內(nèi)容，自覺地進行語言積累。培養(yǎng)學生自主的學習能力和與人合作意識。、過程與方法：通過引導學生抓住重點詞句，反復品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學環(huán)節(jié)，扎扎實實訓練學生的語感。領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法。教師滲透學習方法與學生嘗試實踐相結(jié)合、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情。培養(yǎng)學生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣?！窘虒W重難點】體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言，是學習本課的重點；引導學生抓住重點詞句，反復品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學的難點?！窘虒W準備】、學生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。、多媒體課件?！咎骄窟^程】一、交流搜集的資料，揭題學生交流課前搜集的有關(guān)小興安

3、嶺的資料。教師根據(jù)學生的.交流情況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃爍顯示小興安嶺的位置），幫助學生了解小興安嶺的位置。（讓學生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，二則便于教師了解學情，靈活地處理教材，以學定教）。二、初讀，整體把握課文內(nèi)容學生用自己喜歡的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？三、品讀，析文悟情、利用寫春、夏美景的段落，滲透學法：（本文自然段結(jié)構(gòu)相似，是對學生進行學法滲透的典型篇章。按照學生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的景色感興趣，因而教師就順應(yīng)學生的這一認知規(guī)律，通過、兩個段落進行學法指導。學生先談到哪段內(nèi)

4、容，教師就先講哪段。）默讀自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的景色最美？劃出有關(guān)的詞句。按照學生的交流情況，進行重點指導（次序不定）。夏天（當學生談到夏天時）出示夏天一段的文字課件，請學生說說為什么認為夏天的景色最美，是從哪些詞句讀出來的？（學生自由感知，次序不定）·野花學生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導讀出野花的美。·樹木你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習讀。指名讀，請小老師給他評一評。指名讀。觀看展示夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？（學生從文字中產(chǎn)生的認識往往是朦朧的、抽象的。此時

5、讓學生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗，進一步深化認識。）春天（當學生談到春天時）示描寫春天一段的文字課件。請這個學生談?wù)劄槭裁凑J為春天的景色最美。根據(jù)學生的交流情況，教師重點指導：·寫小鹿的句子自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學生起立加動作讀寫小鹿的句子。·比較句子樹木抽出新的枝條。樹木長出新的枝條。把抽出換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。（引導學生體會用詞的準確性，通過比較，學生也容易感受到小興安嶺的春天充滿了生機和活力）春天的這一段，老師也很喜歡，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學生閉上眼睛想：腦海里出現(xiàn)了怎樣

6、的畫面？（這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了學生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地認識到小興安嶺春天的美麗）指名配樂讀該段。學生齊讀，能背過的站起來背。、總結(jié)學法，自主運用：（在前面的教學環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學習的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學生進行回顧、總結(jié)。這樣便于學生順利地開展自學活動，也幫助他們積累了學習的方法。）師生共同總結(jié)學習春、夏兩段的方法。課件出示自學要求，學生按要求自學自學要求：看一看，、自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；想一想，這些景物美在哪，用_劃出有關(guān)的詞。抓住劃的詞反復讀句子，體會景色的美。讀不懂的詞句作上記號。學生自學。小組內(nèi)交流自學情況。要求：有不同意見的，一起討論，看看哪種意見最好；在自學過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學幫忙。全班交流學習情況：這兩段描寫了哪些景物？在交流過程中，教師擇機請喜歡野果、小動物的同學站起來讀有關(guān)的句子，檢查學生讀書情況。提出不懂的問題，全班討論。四、總結(jié)，深化認識、學完課文，此時你