8 《短文兩篇》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、8 ?短文兩篇?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.誦讀課文，品味散文詩優(yōu)美精辟的語言。2.結(jié)合背景理解文章引用傳說中的深意及作者的思想感情。設(shè)計(jì)思想1.閱讀優(yōu)美的散文作品，要通過誦讀品味來感悟文章的精妙之處。2.創(chuàng)設(shè)良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，開展學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)獨(dú)到的見解。教學(xué)重難點(diǎn)1.誦讀品味2.理解主題課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)步驟課前自主預(yù)習(xí)：1.搜索有關(guān)巴金的資料。2.會(huì)讀會(huì)寫并能解釋加線的字。一、通過神話，導(dǎo)入新課古代神話是我國古代文學(xué)寶庫中的一顆耀眼的明珠，你都知道哪些有關(guān)于日、月的神話傳說。今天我們學(xué)習(xí)一下巴金的?日?和?月?，看一下作者賦予這些傳說哪些深意。二、介紹作者，了解背景生竭盡所知交流

2、之后，師歸結(jié)：2.背景簡介：這兩篇作品寫于1942年，時(shí)正值日寇鐵蹄蹂躪我中華大地，光明被黑暗取代，和平被鮮血浸沒。為了民族的解放和獨(dú)立，千百萬的愛國志士拿起武器奔赴抗日戰(zhàn)場(chǎng)，人們也包括巴金都在翹首期待著勝利的到來。三、誦讀課文，整體感知1.播放錄音材料或師范讀，生初步體味兩首散文詩字里行間滲透出來情感的不同特點(diǎn)。歸結(jié)明確：?日?激情洋溢，?月?細(xì)膩幽靜。2.學(xué)生飽含情感，自由朗讀。3.指名學(xué)生朗讀，生生互評(píng)。教師適時(shí)指導(dǎo)。4.學(xué)生齊讀，整體感知文意，自由發(fā)言作歸結(jié)。?日?追求光和熱 ?月?改變冰冷四、合作探究，精細(xì)研討生分小組合作研究，然后將成果在班上交流。1.?日?中作者為什么沒有具體寫太陽，而對(duì)飛蛾撲火大加贊賞，又對(duì)夸父逐日異常懷戀？(他們是追逐光明的使者，他的身上凝聚熱情希望！)2.?月?中，月亮給作者的突出感覺是什么？與?日?中的冷一致嗎？死了的星球、冷光、死的光同樣是冰冷的世界3.?月?中作者賦予嫦娥奔月以什么新的內(nèi)涵？改變這冰冷的星球4.你能結(jié)合這兩篇散文詩，談?wù)勀愀惺艿降淖髡咔楦袉?？歌頌了光明，贊美了追求光和熱不惜犧牲者，同時(shí)表達(dá)了改變舊世界的愿望五、歸結(jié)寫法，遷移積累在這兩篇散文詩中，對(duì)于飛蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他們當(dāng)作簡單的生物和遠(yuǎn)古神話中的飄渺的人物，而是根據(jù)寫作的需要，重新賦予了他們新的內(nèi)涵，運(yùn)用象征的手法，讓他們成為追求