b p m f 教學設計教案

1、b p m f 教學設計教案文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于b p m f 教學設計_教案，歡迎您來閱讀并提出珍貴意見！b p m f 教學設計教學重點1學會b p m f 四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。2學會聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。3學會拼讀b p m f與u、o組成的音節(jié)。教學難點掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。教學過程一、談話導入我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友出示a o e i u uuml;一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？二、學習b p m f 的

2、音形一學習b的音形1出示b的圖1引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？2問：這個字母念什么？學生試讀b。3講：聽播送的播讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是b的音。4教師范讀。5學生學讀，體會發(fā)音方法。6開火車讀。2學習b的形1引導學生提問：怎樣記住b的形？或b與圖中的哪一局部很像？2你們能編一個記憶b的小兒歌嗎？拉開天線聽播送b b b。右下半圓b b b。6字b。3指導書寫b1講：我們先認識一個字母根本筆畫：丨上豎。2請同學們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學互相說說。3學生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)b的第一筆在上格的三分

3、之一處起筆到第三條線停筆。 4學生書空筆順。5學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。二學習p的音形1出示p的圖1學生提問：圖上的小朋友在干什么？2學生試讀字母p。3講：發(fā)p音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意p比b的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。4教師示范讀。告訴學生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁摷埛旁谧烨?，看紙的顫抖大小作區(qū)別。5學生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。6發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。7指名讀。 2學習p的形1學生提問：字母p與圖的哪一局部很像呢？2誰愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓p p p。端起臉盆把水潑p

4、p p。路燈p。3指導書寫p1認識根底筆畫：下豎。2請同學們觀察書中p的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學說一說？3學生獨立書寫一個。4教師選擇一位同學書寫的字母在投影上進行展示。 你認為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。5學生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！6學生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導。三學習m的音形1出示m的圖1問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？2這個字母怎么讀？3發(fā)m音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫抖。教師示范讀。4學生練習讀，體會發(fā)音方法。5

5、開火車讀。 2學m的形1看圖說說怎樣記住m的形？2編記憶小兒歌：兩個門洞m m m3指導書寫m1認識根本筆畫：右彎豎。2學生書空。3請同學觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？4教師范寫，強調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。5學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。6展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學生學習的積極性。 四學習f的音形1學習f的音1提問：從圖上你知道了什么？2借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。3學生體會讀。 2學習f的形1怎么記憶f的形呀！你們見過拐杖嗎？教師出示拐杖，幫助記憶f的形。2編記憶f的小兒歌：爺爺拐杖f f f。一根拐棍f f f。3指導書寫f1認識根本筆畫：右彎豎。2觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。3教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。4學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 三、復習今