愛麗絲漫游奇境閱讀指導(dǎo)課培訓(xùn)講學(xué)0001

1、愛麗絲漫游奇境記閱讀指導(dǎo)課教案九小 趙蘭倩閱讀目標(biāo)：1、閱讀故事掉進兔子洞 ，走近書中營造的夢境，了解故事內(nèi)容， 感受故事的奇妙，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。2、學(xué)會正確的閱讀方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 教學(xué)重點、難點：1、教給學(xué)生正確的閱讀故事的方法。2、通過閱讀故事，感受故事的奇妙。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、交流讀書名言 學(xué)生先說自己積累的，老師再出示，齊讀。 出示：好的書籍是最貴重的珍寶。 人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。 書籍是人類進步的階梯。讀書，是一個陪伴我們長大的話題， 它的涓涓細流最終能夠匯成一片 浩瀚，正所謂“腹有詩書氣自華” ，閱讀使我們了解了大千世界的奇 妙，也使我們

2、的人生充滿靈氣、充滿智慧。2、由葉圣陶的話導(dǎo)入讀書方法 可見，讀書好！我們應(yīng)該從小就和書交朋友，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣， 多讀書，讀好書，好讀書點（童話是兒童 3、你平時都喜歡讀什么體裁的書？你喜歡讀童話嗎？ 說說童話的特文學(xué)的一種， 通過豐富的想象、 夸張和象征來塑造人物 形象，反映生活，給人以啟迪） ，知道的童話人物形象，著名的童話 作家、作品。二、導(dǎo)讀愛麗絲漫游奇境（一）、猜書名。 有這樣一本充滿神奇想象的童話書，它歷史悠久，小朋友讀過它，爸 爸媽媽讀過它，爺爺奶奶讀過它， 有一 100多年的歷史，它影響力廣， 全世界的人幾乎都讀過它，翻譯成一百多種語言。它就是愛麗 絲漫游奇境記從封面上你得

3、到了哪些信息？ （學(xué)生通過觀察封面， 了解書名、作者、 圖片、出版社等信息）評價：以后每看一本書，我們都要把封面看仔 細，因為它包含著豐富的信息。 （介紹作者、書的影響力等） 現(xiàn)在你有什么問題要請教愛麗絲的嗎？ （愛麗絲是個怎樣的女孩？奇 境是什么樣子的？這是一個怎樣的故事？愛麗絲怎么到奇境中去 的？）評價：你們可真會提問題??！ 那么就讓我們?nèi)タ纯垂适率窃趺窗l(fā)生的。（二）、教師講述故事梗概，創(chuàng)設(shè)奇妙情境。1、若要大體了解一本書，先要看這本書的目錄。目錄是一本書的縮 影，通過它就能最快最直接了解一本書的故事情節(jié)， 想進一步了解愛 麗絲身上發(fā)生的離奇故事嗎？瞧，書本的目錄或許會告訴你一些信 息，誰

4、來讀目錄？看著這本書的目錄， 你最感興趣的是哪一章？想象一下講的是什么故 事？ 小結(jié)：一個小小的目錄就能引發(fā)出同學(xué)們這么多想象，想象，這可是 讀童話故事的一個重要方法哦！2、那么到底故事是怎樣發(fā)生的呢？是不是和同學(xué)們的想象一樣呢？ 讓我們走進故事吧！ 你準(zhǔn)備好了嗎？故事開始啦！ 教師講述故事梗概。3、愛麗絲奇境歷險記 講述了小姑娘愛麗絲追趕一只揣著懷表、 會說話的白兔，掉進了一個兔子洞，由此墜入了神奇的地下世界。在 這個世界里， 喝一口水就能縮得如同老鼠大小， 吃一塊蛋糕又會變成 巨人，在這個世界里，似乎所有吃的東西都有古怪。她還遇到了一大 堆人和動物：渡渡鳥、柴郡貓、瘋帽匠、三月兔、假海龜、

5、丑陋的公 爵夫人。兔子洞里還另有乾坤， 她在一扇小門后的大花園里遇到了一 整副的撲克牌， 牌里粗暴的紅桃王后、 老好人紅桃國王和神氣活現(xiàn)的 紅桃杰克（ J）等等。在這個奇幻瘋狂的世界里，似乎只有愛麗絲是 唯一清醒的人，她不斷探險，同時又不斷追問“我是誰” ，在探險的 同時不斷認識自我，不斷成長，終于成長為一個“大”姑娘的時候， 猛然驚醒，才發(fā)現(xiàn)原來這一切都是自己的一個夢境。 2、師生交流：你覺得這個故事有趣嗎？有趣在哪兒？ 故事情節(jié)有趣、人物形象有趣、文中的語言有趣。（三）分析語言特點 出示幾個片段，品析語言特點1、詼諧幽默 愛麗絲吃完蛋糕之后，突然長高起來，而且停不住， “只要一分鐘， 我就

6、會像一所房子那么高了” ，愛麗絲說著，朝下望自己的腳，天哪！ 腳已經(jīng)遠得幾乎看不見了。愛麗絲就突然覺得應(yīng)該討好自己的腳了， 因為“離自己太遠不聽命令， 如果自己想上哪兒去腳不帶自己去那就 不好辦了”，所以想起來一個主意， 每年圣誕節(jié)送自己的腳一雙靴子， 因為遠，要打個包裹郵寄，地址這樣寫：壁爐前的地毯擱腳擋板上 愛麗絲的右腳 閣下 收 2、情趣盎然“我摔過了這么一大跤，以后再從樓梯上滾下來那可就不算回事啦！ 家里的人肯定都會說我膽子變大了，哼，哪怕我從屋頂上掉下來，我 也會一聲不吭！這點倒很可能是真的，從屋頂上摔下來，會摔得說不 出話的?！?、富有哲理 愛麗絲：“柴郡貓，請你告訴我，離開這里我

7、該走哪條路呢？”“那要看你想去哪里？”柴郡貓說。 “去哪兒無所謂。”愛麗絲說?！澳敲醋吣臈l路也就無所謂了。 ”貓說。 （當(dāng)一個人沒有明確的目標(biāo)的時候， 自己不知道該怎么做， 別人也無 法幫到你?。?、打油詩 小鱷魚它怎么樣 撅起的尾巴閃亮， 把尼羅河水潑灑， 每一片金色的鱗甲。它笑得多么歡愉， 伸開爪子的姿勢多么文雅，它在歡迎那些小魚 游進它溫柔微笑著的嘴巴。 本書的語言詼諧幽默，情趣盎然，富有哲理，那些形象的、新鮮的、 嘲諷的、琢磨不透的說話方式，時不時出現(xiàn)的文字游戲、合成字或空 插在故事情節(jié)中的打油詩、雙關(guān)語，甚至無從查起的詞句，常使讀者 摸不著邊際，但卻賦予作品一種特別的美感。 既然我們

8、了解了語言特點，那就趕緊捧起書本一睹為快吧（四）分享經(jīng)典，入境體驗 閱讀故事掉進兔子洞出示故事題目掉進兔子洞1 、看到了這個題目，你的腦海里閃現(xiàn)出哪些小問號呀？ 讓我們一起跟隨著愛麗絲去感受一下這些變化吧！ （學(xué)生帶著問題默 讀這一故事）學(xué)生閱讀這部分章節(jié)，老師看看在讀書時都做了那些 事？3、交流： （1）畫出好詞好句 （2）畫出精彩的語句 （ 3）提出讀書時的疑惑 （4）簡單寫寫讀書時的感受3、結(jié)合批注交流自己的閱讀感受。4、引導(dǎo)品讀：重點引導(dǎo)全班同學(xué)交流愛麗絲發(fā)生奇妙變化的一個片 段。 愛麗絲們， 在這里，你們有著怎樣的變化？你的心情怎樣？請你帶 著這種心情去讀一讀，讀的時候，最好加上表情

9、，動作。 （分別指名 學(xué)生朗讀、表演、齊讀） 愛麗絲變小的時候， 只有多高？當(dāng)愛麗絲變大的時候， 又多高？在 現(xiàn)實生活中，你們見過這么高和這么矮的人嗎？這些都是作者大膽的 想象出來的。是什么讓愛麗絲變小的？又是什么讓愛麗絲變大的？假 如老師這兒就有那一瓶汁液和一盒蛋糕。 你準(zhǔn)備喝汁液呢， 還是吃蛋 糕？為什么？ 小結(jié)：我們在閱讀時要用筆及時進行批注、圈點勾畫，這樣我們的收 獲會更多。這就叫“不動筆墨不讀書” 。我們接著往下看 閱讀故事眼淚的池塘 出示故事題目眼淚的池塘1 、讀了題目淚池 ，你又什么疑問嗎？2 、學(xué)生帶著問題閱讀淚池 ，圈圈畫畫，并寫下自己的閱讀感 受。3 、交流：淚池是怎么形成

10、的？淚池里，愛麗絲遇到了誰？ 愛麗絲分別和他們發(fā)生了什么事？三、任務(wù)發(fā)布 兩周完成本書閱讀四、結(jié)束語：一本好書像螢光一點點愿你們帶著希望 帶著愛努力成長一路書香 一生陽光教后反思：上完課，心中釋然，感覺這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)達到了。只要孩子們 愛上閱讀，對這本書有興趣，樂于去讀，我覺得這就是這節(jié)課的成功 之處。決定上這節(jié)課前，本以為上網(wǎng)可以搜集到很多的教學(xué)材料，沒 想到找到的材料都千篇一律， 雷同太多。沒辦法，我只好自己去整合， 去設(shè)計教案。我為了設(shè)計這節(jié)課，看了 n 多篇整本書閱讀指導(dǎo)課教案， 甚至這本書的讀書匯報交流課的教案也看了很多，從中總結(jié)歸納方 法，如何做到讓孩子愛讀這本書，是我在設(shè)計時候首要考慮的。怎么 講述這個故事情節(jié)， 怎么給他們揭示語言的趣味性， 怎么設(shè)計課件精 美的畫面帶來視覺感受，我絞盡腦汁，不停地修改。教案設(shè)計好后， 為了把環(huán)節(jié)緊扣起