普羅米修斯教案

1、普羅米修斯的故事第一課時【 教學目標 ： 】（ 1）在充分預習的基礎上，會讀生字和詞語，特別人物的名字。（2）理清文中復雜的人物關系，并能講出文章大概內容。【教學重點: 】能正確、流利讀課文，理清文中復雜的人物關系，并能講出文章大概內容?！窘虒W過程：】一、談話導入1 、中國有許多神話故事，誰能說一說你知道的神話故事？（指名說）你知道神話的特點嗎？（生說，師小結）2、今天我們就來學習一篇古希臘神話故事普羅米修斯的故事。3、老師這邊有幾個挺煩瑣的詞語，你能把它讀準確嗎？（出示詞語）4、揭題導入。聰明的同學一看就知道，這些是我們將要學的課文中出現的名詞語，他們來自神話，就像我們所熟悉的玉皇大帝，海龍

2、王一樣，不過，他們是希臘神話普羅米修斯故事中的人物。二、理清文章脈絡（1） 請同學們迅速地看一遍課文，說說這幾個人物之間的關系？（ 生說一說 ）太陽神阿波羅普羅米修斯眾神的領袖宙斯大力神赫拉克勒斯三合作探究感悟“英雄”（2） 初讀課文1、出示讀書要求：（ 1、 ）讀準字音，讀通課文，難讀的地方多讀幾遍。（ 2、 ）用一兩句話概括地說說課文講了一個什么故事。2、分享你最喜歡的段落。（指名學生讀一讀）3、根據故事的發(fā)展順序，你能為課文劃分段落嗎？（同桌合作，交流，師引導。）三、堂清檢測：（出示檢測題）生自己先做，后交流，集體校正。第二課時【 教學目標 ： 】1 、通過朗讀、默讀，品讀課文，體會普羅

3、米修斯的悲天憫人、義無反顧、堅強不屈，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產生贊美和敬佩之情。2、揣摩語言文字，熟讀并背誦18 自然段。3、抓住教材空白，展開合理的想像，學生通過想象說話發(fā)展語言，從而走進人物內心，感受普羅米修斯的英雄形象?！窘虒W重點：】通過朗讀、默讀，品讀課文，體會普羅米修斯的悲天憫人、義無反顧、堅強不屈，對普羅米修斯這位人類偉大的朋友、偉大的英雄產生贊美和敬佩之情?！窘虒W過程: 】一、回憶課文，理清結構1、上節(jié)課我們讀了一個感人至深的希臘神話故事普羅米修斯的故事，同學們提出了很多問題，也解決了很多問題，誰來說說，課文是從那幾個部分來寫他的故事主要講了什么？（板書）二、

4、精讀課文，解疑合究（一）為什么說他是人類的朋友，又說他是英雄？1、偉大的朋友：（ 1）同情人類?！捌樟_米修斯 他們實在是一切生物中最可憐的了?！彼吹饺祟悰]有火，生活很悲慘，產生了深深的同情，他很善良。抓住“饑寒交迫、被野獸捕食、彼此獵食、最可憐”這些詞語，想象人類生活在寒冷和黑暗中的悲慘情景。師小結：是啊，在那寒冷的夜晚，人們不僅要遭受嚴寒的折磨，還要時刻提防野獸的侵襲。因此，原本應該擁有香甜夢鄉(xiāng)的夜晚，在那時看來是多么漫長啊！此時此刻你的感受是什么？讓我們和普羅米修斯一樣滿懷深切的同情讀讀這段話。所以，看到這一切，普羅米修斯對自己說生讀第 3 自然段。（ 2）熱心幫助人類引導學生抓住有關句

5、段體會普羅米修斯熱心幫助人類?；饋淼饺碎g，人們的生活有哪些變化？結合課文，展開想象，用“自從有了火，人類”的句式說一說。在寒冷和黑暗中過著漫長的困苦生活的人類，得到普羅米修斯帶來的火種的時候，是一種怎樣的情景呢？想象人們的表現，體會人們的激動、興奮與感激。此時此刻，你又感受到什么？讓我們讀一讀，體會人們的幸福與溫暖。普羅米修斯帶給人類的幸福僅僅是吃熟食、取暖和生活得本領嗎？他帶給人類的究竟是什么？填空：使人類從痛苦走向，從黑暗走向，從疾病走向，從蠻荒走向文明。體會火的重要意義和積極作用。師小結：在漫漫長夜，火給人類帶來光明；在寒冷的冬日，火給人類送去溫暖。火，使人類向進步和文明邁出了第一步?；?/p>

6、，是光明的使者，是文明的象征。而這一切都是普羅米修斯帶給人類的，他是人類偉大的朋友。2、偉大的英雄：先說說你心目中英雄是什么樣子的？那么普羅米修斯到底是不是英雄呢？通過剛才討論我想大家一定有自己的看法。引導學生抓住17、 18、 19 自然段體會普羅米休斯的面對宙斯的懲罰勇敢、堅強、毫不屈服，是一位英雄。他遭受的痛苦只有這些嗎？讀書要能通過文字的表面去想象、感悟比文字更豐富的內容。大家結合課文內容想象一下普羅米修斯遭受的痛苦。老師的心都快被撕裂了，此時此刻你又有什么感受呢？帶著你的感受讀讀這段話。聽了你們的朗讀，我現在真想沖到高加索山上，把綁在普羅米修斯身上的鐵鏈解開，真想質問宙斯為什么要這么

7、做，我想大家一定也有許多話要說。學生暢所欲言。小結：普羅米修斯為了造福人類勇敢堅強地面對懲罰、毫不屈服，不愧于英雄的稱號。（二） 普羅米修斯面對宙斯的懲罰，為什么毫不屈服？是什么信念支撐著他？ （有了前面的閱讀感悟，學生應該很容易明白是為人類造福的信念讓他毫不屈服。）1、師采訪學生：普羅米修斯，一年了，你忍受了那么多的痛苦，你把火種還回去吧不，人類必須有火。十年了，普羅米修斯，看你都被折磨成什么樣了，你認輸吧。不，決不，人類必須有火。一個世紀、兩個世紀、幾個世紀，普羅米修斯啊，我們知道你是為了我們，可是你也得替自己想想啊。人類必須有火。只要能讓人類有火，我寧可付出一切，我絕不乞求仁慈。從同學們

8、鏗鏘有力的回答中，我感受到為了人類有火普羅米修斯忍受了這一切痛苦而不哼一聲；他的心中有著一個永遠不會改變的信念決不乞求仁慈，決不對自己做過的事情說一句懊悔的話；當然也永遠不會向宙斯屈服2、再來讀讀這兩個自然段，把你的敬佩和感動之情充分的表達出來。3、普羅米修斯的偉大精神不但感動了人們，也感動了神仙，自由朗讀最后兩個自然段，談談你的體會。三、品讀文本，質疑再究1、同學們，你們真了不起，只用了一節(jié)課就把兩本世界名著給讀完了。一本是希臘著名戲劇作家埃斯庫羅斯的被縛的普羅米修斯 ， 一本是英國著名詩人雪萊的詩劇解放了的普羅米修斯，我們的課文就是根據這兩本書濃縮而成的。作者通過細致入微的語言刻畫人物的形

9、象，使普羅米修斯的形象深深的打動了我們。如果請你為普羅米修斯塑一個像，讓他永垂不朽，你覺得應該給他塑一個什么樣的形象？請大家合上書本，讓課文的內容、讓普羅米修斯的形象浮現于我們的腦海。2、關于這個神話故事，你們還有什么疑問嗎？學生質疑。課文因為篇幅的原因省略了原著里面許多精彩的內容，這些秘密就在書中， 老師相信大家通過自己讀書，一定能知道更多普羅米修斯的故事，下周閱讀課上我們再來交流。3、讓我們一起來欣賞英國作家雪萊為普羅米修斯寫的贊歌四、檢測反饋，拓展延伸出示檢測題五、作業(yè)：推薦閱讀神話故事世界許多古老民族的歷史和文學，都是從神話開始的。神秘的圣經神話、宏大的古希臘神話、悲壯的北歐神話、智慧

10、的中國神話、絢麗的印度神話和具有鮮明的民族特色的阿拉伯神話，都以其大膽的想象， 優(yōu)美的語言為我們營造了一個奇幻瑰麗的神話世界，讓我們一起閱讀這些神話故事！【板書設計：】普羅米修斯的故事盜火大愛偉大的朋友救人無私被縛 忍受與擔當偉大的英雄解救 幸福與自豪課堂檢測1 .看拼音,寫詞語hub y &n伏焰） q i nsh o u（ 獸）ch e n gf a 懲罰）shic 6ng（寺從）k u n b a n 綁）q i nx i 侵襲）d o hu i 膜悔）r e n c i 仁慈）g a z d o（F 燥）2 .選擇正確的讀音。押解（ji e ? 絨髓（su i su i）蜷（?<? ju n）居冶 （zh i?）煉 冰雹（p&o ?鐐（li a o ?啊銬鑄（？?梵zh6u）造甫（p u ?%） 食3粉f中feB抄,再納佛侍） 絨（絨毛） 辨（分辨） 1f（詩歌） 融（融入） 4瓠美普羅乘/f卿的神話假度?） 5.在括號里填上合適的詞語。（歡快）的火焰（兇猛）的大鷹（感激）的目光（無情）