七年級音樂上冊第五單元泥土的歌(一)澧水船夫號子教案2湘藝版

1、澧水船夫號子1 1 教學(xué)目標(biāo)1.1.能專心聆聽傳統(tǒng)民歌中有代表性的作品，并能哼唱其中的一兩首作品。2.2.能對有關(guān)音樂作品的風(fēng)格和特征進(jìn)行簡單的評述，并能簡單的概括號子與山歌的基本特征。3.3.能自信、大膽地參與各種音樂表現(xiàn)活動。2 2 學(xué)情分析傳統(tǒng)民歌很難走進(jìn)現(xiàn)代學(xué)生的生活， 學(xué)生對民歌的了解甚少。 怎樣讓學(xué)生了解民歌、 認(rèn)可民 歌從而喜歡民歌，是本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)也是當(dāng)前急需要解決的問題。初一的學(xué)生活潑好動、 求知欲強(qiáng)，已具備一定的人文地理常識，可以結(jié)合聽賞、體驗(yàn)、參與表現(xiàn)以及探究等形式，充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力及創(chuàng)造力，并引導(dǎo)他們結(jié)合不同地域人民的勞動、生活、文化習(xí)俗以及地域特征去理解民歌，

2、使學(xué)生獲得從感性到理性認(rèn)識的提升。3 3 重點(diǎn)難點(diǎn)化 *1.1.完整的學(xué)唱云南放馬山歌，并嘗試運(yùn)用民歌的運(yùn)腔方式進(jìn)行演唱。2.2.能總結(jié)出勞動號子與山歌的基本特征。4 4 教學(xué)過程一.導(dǎo)入導(dǎo)語：上課前讓我們先來觀看一段視頻。1.1.觀賞：紀(jì)實(shí)片澧水搖櫓號子的視頻片段。（1 1 分鐘）2.2.交流：在影片中你看到些什么？聽到些什么？ 船工及有節(jié)奏的吶喊聲。3.3.討論：船工們這種有節(jié)奏的吶喊，知道他們是在唱什么嗎？一一民歌，號子4.4. 同學(xué)們，你們知道什么是民歌？民歌有什么特點(diǎn)？民歌簡介及體裁介紹（號子、山歌、小調(diào)）這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)號子和山歌。二.新課教學(xué)勞動號子湖南澧水船工號子1聽賞：

3、聆聽澧水船工號子，這是民歌當(dāng)中的那種體裁？2提問：號子有什么樣的特點(diǎn)？3簡介：號子的由來、種類及演唱形式。24船工們在不同的環(huán)境中的喊聲有什么不同？曲調(diào)鏗鏘激昂節(jié)奏更固定，沉著有力。一人領(lǐng)眾人和。音樂風(fēng)格堅(jiān)毅質(zhì)樸，粗獷豪放。展示兩幅圖片（平水與急流）。（引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、速度、力度方面進(jìn)行回答。平水時的聲音力度相對較弱，節(jié)奏比較平緩、速度適中；急流時的聲音力度較強(qiáng)，節(jié)奏比較密集、速度較快。）（聽賞時教師用手勢一起參與，進(jìn)行引導(dǎo)。）5體驗(yàn)：跟隨老師的手勢，用“弱緩、強(qiáng)急”的聲音表現(xiàn)船工們遇到不同情況時的喊聲。（弱緩手勢：右手平放腰間，根據(jù)節(jié)奏向前劃拍；強(qiáng)急手勢：右手抬至頭部，用力點(diǎn)拍。）2/42/

4、4 嗨一| |嗨一| |嗨一| |嗨一| |嗨 0 0 | |嗨 0 0 | |嗨 0 0 | |嗨 0 0 | |嗨一| |嗨一| |嗨一| |嗨一|6學(xué)唱：老師領(lǐng)大家和，學(xué)唱澧水船工號子的“引號”部分。7表現(xiàn)：創(chuàng)設(shè)情境，加入“搖櫓”的動作與老師呼應(yīng)，老師變換領(lǐng)唱速度，學(xué)生配合。8探究：船工為什么要在行船和拉船的過程中唱船工號子呢？勞動號子是人們隨著勞動的節(jié)奏喊的一種口號，具有協(xié)調(diào)和指揮勞動、驅(qū)除疲勞、振奮精神的實(shí)際功用。山歌1.1.創(chuàng)設(shè)情境：山林的呼喚（圖片導(dǎo)入）師生看著圖片冥想，一起體驗(yàn)站在高山之巔盡情吶喊的感受。（可讓學(xué)生捂住耳朵，更能讓學(xué)生無所顧忌、暢快淋漓的去體驗(yàn)。）我們可以用這種

5、站在山上盡情吶喊的感覺帶到民歌當(dāng)中去歌唱嗎？2 2四川山歌槐花幾時開1聽賞：聆聽老師范唱槐花幾時開，為老師的演唱劃拍，感受作品跌宕起伏、自由隨性的風(fēng)格特點(diǎn)。2討論：這首作品的曲調(diào)和節(jié)奏有何特點(diǎn)？音樂奔放、瞭亮、開朗，曲調(diào)悠長，廣泛使用自有延長音和拖腔。3簡介山歌的由來及演唱形式。3.3.云南放馬山歌1聽賞：聆聽放馬山歌，這首歌的演唱形式是什么？歌曲中有哪些獨(dú)特的演唱方法？。2體驗(yàn)：運(yùn)用民歌中“喊唱”的運(yùn)腔方式演唱歌曲中吆喝的襯詞- -“喲哦”。（學(xué)生在模仿時容易用假聲捏著嗓子唱，可引導(dǎo)學(xué)生往腰間使勁， 用上氣息，想象自己騎在馬背上身處大自然中的感覺。）33互動：老師演唱正詞，學(xué)生演唱吆喝的部分

6、。（引導(dǎo)學(xué)生注意老師的范唱，為接下來的學(xué)唱做準(zhǔn)備。）4學(xué)唱： 由老師演唱正詞， 學(xué)生配合“吆喝”的部分， 然后請掌握了歌曲旋律的同學(xué)逐漸加 入老師的演唱，反復(fù)幾遍，直到能完整演唱整首作品。5表現(xiàn)：跟著伴奏有感情的演唱全曲，為演唱添花。（比如騎馬、甩馬鞭、拍膝蓋等動作）6小組展示：學(xué)生分組來演唱正詞與襯詞。7糾錯，評價。4.4. 探究：勞動號子與山歌有何不同的特點(diǎn)？三 課堂小結(jié)：民歌的傳承1.1. 思考：這個單元為什么叫泥土的歌？我們能為民歌的傳承做些什么？ 我國的傳統(tǒng)民歌浩如煙海， 除了今天我們所了解到的勞動號子和山歌， 還有動人的小調(diào)。 面 對這樣一筆寶貴的文化遺產(chǎn)， 不光國家在進(jìn)行大力的保護(hù)， 音樂家們也不斷的將民歌素材運(yùn) 用到新的創(chuàng)作中。 更值得一提的是， 傳唱民歌依然是少數(shù)民族地區(qū)保留至今的民間習(xí)俗。 而 我們能為民歌的傳承做些什么呢？四、拓展我們現(xiàn)在很多流行樂壇當(dāng)中就有不少人很好的將民歌傳承了下來，看他們是怎樣演繹我們的民歌。（播放視頻：玖月奇跡放馬山歌）結(jié)束本堂課。教學(xué)反思：這是一堂集欣賞、 感受與體驗(yàn)及演唱為一體的綜合課， 旨在通過一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生感 受到民歌豐富多彩的美， 并能學(xué)唱其中的一、 兩首作品。 民歌的旋律本短小