教學(xué)原則與教學(xué)方法(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教學(xué)原則與教學(xué)方法（非常重要）一、教學(xué)原則的概念：是根據(jù)一定的教學(xué)目的和教學(xué)過程規(guī)律制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。二、目前我國中小學(xué)主要的教學(xué)原則（一）直觀性原則1、含義：在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生觀察所學(xué)實(shí)物或圖像，聆聽教師用語言對(duì)所學(xué)對(duì)象的形象描述，形成有關(guān)事物具體而清晰的表象。這一原則的提出由學(xué)生的年齡特征決定。年齡小的學(xué)生用的幾率大2、代表人物：荀子，夸美紐斯3、分類實(shí)物直觀：實(shí)物、標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)等模像直觀：圖片，圖表，模型，幻燈片等語言直觀：教師形象化的語言描述4、要求Ø 正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段Ø 直觀要與講解相結(jié)合Ø 防止直觀

2、的不當(dāng)與濫用Ø 重視運(yùn)用語言直觀（形象化語言）選教具，加講解，防濫用，重語言（二）啟發(fā)性原則1、含義：在教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，引導(dǎo)他們通過積極思考與探究，自覺掌握科學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)分析問題，樹立求真意識(shí)和人文情懷。2、代表人物：蘇格拉底（產(chǎn)婆術(shù)），孔子（不憤不啟，不悱不發(fā)），學(xué)記（道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)），第斯多惠（一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理）3、要求Ø 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性Ø 善于提問，設(shè)疑，引導(dǎo)教學(xué)步步深入Ø 注重通過在解決實(shí)際問題中啟發(fā)學(xué)生獲取知識(shí)Ø 發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主善提問，重實(shí)際，揚(yáng)民主，調(diào)積極（三）循序

3、漸進(jìn)原則/系統(tǒng)性原則1、含義：教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行2、代表人物：學(xué)記（學(xué)不躐等，不陵節(jié)而施），朱熹（循序而漸進(jìn)，熟讀而精思）3、要求Ø 按教材的系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)Ø 抓住主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)Ø 由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁Ø 將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來重系統(tǒng)，需靈活，主次分明，層次清（四）鞏固性原則1、含義：教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在理解基礎(chǔ)上牢固地掌握知識(shí)和技能，長(zhǎng)久地保持在記憶中。 2. 代表人物：孔子（學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”）；夸美紐斯（教與學(xué)的鞏固性原則） ；烏申斯基（復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母 ）3、要求Ø 在理解的基

4、礎(chǔ)上鞏固Ø 重視組織各種復(fù)習(xí)Ø 在擴(kuò)充、改組和運(yùn)用知識(shí)中積極鞏固 先理解，后鞏固，重視復(fù)習(xí)多擴(kuò)充（五）量力性原則1、含義 ：教學(xué)的內(nèi)容、方法和進(jìn)度要適合學(xué)生的發(fā)展水平，但又有一定的難度，需要他們經(jīng)過努力才能掌握。 2. 代表人物：墨子（夫智者必量其力所能至而如從事焉）；贊科夫（證實(shí)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的可行性）3、要求Ø 正確認(rèn)識(shí)和科學(xué)估計(jì)學(xué)生的發(fā)展水平及其潛在的發(fā)展可能Ø 合理組織教學(xué)，使之在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上起到重要作用Ø 注意因材施教Ø 考慮學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn) （六）科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則1. 含義：教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，授予學(xué)

5、生以科學(xué)知識(shí)，并結(jié)合知識(shí)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義品德和正確的價(jià)值觀與世界觀的教育。 （情感得到升華）2. 特點(diǎn)：這一原則體現(xiàn)了我國教育的根本方向，其實(shí)質(zhì)是要求在教學(xué)活動(dòng)中把教書和育人有機(jī)結(jié)合起來。 3. 要求Ø 保證教學(xué)的科學(xué)性Ø 發(fā)掘教材的思想性，注意在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育 Ø 要重視補(bǔ)充有價(jià)值的資料、示例或錄像Ø 教師要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)保證科學(xué)，發(fā)掘思想，補(bǔ)充資料，提高修養(yǎng)（七）理論聯(lián)系實(shí)際原則 1、含義：教學(xué)要以學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，并注重學(xué)以致用，發(fā)展動(dòng)手能力，領(lǐng)悟知識(shí)的價(jià)值。 2. 代表人物：

6、裴斯泰洛奇（知識(shí)與知識(shí)的應(yīng)用）；烏申斯基（理論不能脫離實(shí)際，事實(shí)不能離開思想）3. 要求Ø 書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際 Ø 重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)Ø 逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力Ø 補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材 （八）因材施教原則1. 含義：教師要從學(xué)生實(shí)際情況、個(gè)別差異與個(gè)性特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，長(zhǎng)善救失，獲得最快發(fā)展。 2. 代表人物：朱熹（孔子施教，各因其材） 3、要求 Ø 要堅(jiān)持課程計(jì)劃和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一 Ø 教師要了解學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué) Ø 教師要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好，并

7、創(chuàng)造條件盡可能使每個(gè)學(xué)生的不同特長(zhǎng)都得以發(fā)揮教學(xué)方法一、中學(xué)課堂教學(xué)的主要方法及分類（一）以語言傳遞為主的教學(xué)方法這一類教學(xué)方法運(yùn)用得極為廣泛，主要包括講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法四種。 Ø 講授法：教師通過語言傳授來講解，分為講讀、講述、講解、講演Ø 談話法：師生問答、對(duì)話，初中、尤其小學(xué)體現(xiàn)最多Ø 討論法：學(xué)生間討論，高年級(jí)運(yùn)用的多 Ø 讀書指導(dǎo)法：老師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書、參考書，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀參考書、自學(xué)教材 （二）以直觀感知為主的教學(xué)方法Ø 演示法：教師展示實(shí)物、直觀教具實(shí)驗(yàn)或播放軟件、課件Ø 參觀法：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、研究（博物館）（三）以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法Ø 練習(xí)法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)解決作業(yè)或習(xí)題，書面練習(xí)、 模仿性練習(xí) Ø 實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生運(yùn)用儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，探究性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn) Ø 實(shí)習(xí)作業(yè)法：根據(jù)學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行實(shí)際操作，多用于自然學(xué)科，數(shù)學(xué)課的測(cè)量練習(xí)Ø 實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題和實(shí)踐能力，學(xué)生為中心，教師是參謀（四）以情感陶冶為主的教學(xué)方法Ø 欣賞教學(xué)法：體驗(yàn)客觀事物的真善美，用一個(gè)實(shí)例或一段視頻教學(xué) Ø 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)一