2年級乘法數(shù)學(xué)課件

1、2年級乘法數(shù)學(xué)課件2年級數(shù)學(xué)乘法課件已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內(nèi)容，整理好自己的授課思路哦！教材分析：本窗口的教材具有以下特點：素材選擇富有童趣、口訣的設(shè)計與編排遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律、以兒歌作為編制口訣的載體，降低了口訣編制的難度。因為學(xué)生剛剛接觸乘法口訣表，所以在教授本窗口時要注意難度適中，避免造成學(xué)生的記憶困難。教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口訣的產(chǎn)生，通過實踐熟悉、掌握2的乘法口訣以及用于2的乘法口訣解決問題。教學(xué)重點：通過實踐熟悉、掌握和應(yīng)用2的乘法口訣。教學(xué)難點：經(jīng)歷由加法推導(dǎo)乘法算式的過程，進(jìn)一步體會乘法的意義，了解乘法口

2、訣的產(chǎn)生教學(xué)構(gòu)想：通過學(xué)生自己擺小棒，直觀的觀察到數(shù)的成倍變化，根據(jù)加法算式寫出乘法算式，再根據(jù)這一系列的過程，總結(jié)出乘法口訣。教具準(zhǔn)備：小棒學(xué)具盒教學(xué)方法：討論法、自主探索、小組合作教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示窗口同學(xué)們，教師節(jié)-到了，同學(xué)們紛紛展示自己的本領(lǐng)。你們看，她們現(xiàn)在正在表演的節(jié)目是爬竿。在圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（簡練不羅嗦，培養(yǎng)孩子用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題。）二、新課預(yù)設(shè)一生：有燈籠師：對，有燈籠，一根線上有幾個燈籠，分別是什么顏色？生；一根線上有7個燈籠，2個紅色的，5個黃色的。師：說得非常完整。誰還有？生：一共有幾個燈籠？師：這是你的問題。你不光發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)信息，還

3、提出了數(shù)學(xué)問題。誰還能繼續(xù)提出數(shù)學(xué)問題。生1：竿上一共有幾個人？生2：一共有多少個人在頂竿？生3：一共有多少個黃燈籠？生4：一共有多少個紅燈籠？師：真不錯，提了這么多數(shù)學(xué)問題。那我們先來看第一個問題，竿上一共有幾人？預(yù)設(shè)二生：一根線上7個燈籠師：都有什么顏色？分別有幾個？生：紅色和黃色。黃色有5個，紅色的有2個。師：很好。誰還能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息？生：有5個人在頂竿師：很好，他說有5個人在頂竿。誰還有？生：一根竿上有2個人師：哦，一根竿上有2個人，2根竿上有多少人呢？生：4人。師：3根呢？4根呢？5根呢？分別有多少人呢？如果一根小棒表示竿上的一個人，先擺一擺兩根竿上的人數(shù)？預(yù)設(shè)三生：竿上一共有10個

4、人。師：竿上有10個人，那么一共有幾根竿??？生：5根。師：好，也就是說，5根竿上有10個人。那么4根竿上有多少個人呢？3根竿呢？2根呢？下面就請同學(xué)們用你們手里的小棒擺一擺，一個小棒代表竿上的一個人，咱們先來擺兩根竿上的人數(shù)。二、新課學(xué)生擺，教師巡視，讓學(xué)生1到臺上來擺。預(yù)設(shè)（1）學(xué)生擺了1根竿，竿上2人，竿下1人。師：你表示的竿上的人在哪里，生1：上邊的4根小棒師：我們想知道出竿上的人一共有多少，就只表示用小棒表示上面的人數(shù)的就可以了，（教師去掉下面的表示竿以及頂竿人的小棒）師：根據(jù)我們擺的，2根竿上一有幾人？生：4人。師：那現(xiàn)在仔細(xì)觀察，教師指示小棒，這一組是一個2，這一組又是一個2，一共

5、是幾個2？生：2個2師：我們要知道2根竿上一共有多少人，也就是讓這2個2相加。生：相加。師：2個2相加，如果我們用加法來列算式，也就是把2個2合起來，該怎么列加法算式？生：2+2=4師：那用乘法該怎樣列算式呢？生：2×2=4師：口訣是什么？生：二二得四。預(yù)設(shè)（2）學(xué)生正常擺的竿上的人數(shù)學(xué)生擺，教師巡視，讓一名學(xué)生到臺上來擺。師：告訴大家你是怎樣擺的？生：我數(shù)了兩根竿上一共有4個人，我就擺了4根小棒。師：同學(xué)們你們跟他擺的一樣嗎？生：一樣。師：同學(xué)們現(xiàn)在仔細(xì)觀察小棒，教師指示小棒，這一組是一個2，這一組又是一個2，一共是幾個2？生：2個2師：我們要知道2根竿上一共有多少人，也就是讓這2

6、個2相加。生：相加。師：2個2相加，如果我們用加法來列算式，也就是把2個2合起來，該怎么列加法算式？生：2+2=4師：那用乘法該怎樣列算式呢？生：2×2=4師：口訣是什么？生：二二得四。師：好，這是2根竿上的人數(shù)，下面，再擺一擺3根竿上一共有多少人呢？學(xué)生擺，巡視之后，讓一名學(xué)生到臺上來擺，其他學(xué)生認(rèn)真看。師：跟大家說一說，你是怎樣擺的？生：我數(shù)了3根竿上一共有6人，所以擺了6根小棒。師：同學(xué)們你們跟他擺的一樣嗎？生：一樣。師：根據(jù)我們擺的，3根竿上一共有多少人？生：6人。師：仔細(xì)觀察，這一共是幾個2？生：3個2。師：我們要知道3根竿上一共有多少人，也就是讓這3個2相加？生：相加。師

7、：3個2相加，該怎么列？生：2+2+2=6師：用乘法該怎樣列算式呢？生：3×2=6師：剛才老師還聽見，有的同學(xué)說2×3=6，其實這也是對的。師：那現(xiàn)在老師問你，這里的2和3分別表示什么？生：2表示每個竿上的人數(shù)，3表示有3個竿。師：恩，說得真好。誰能像他一樣說的完整？生：2表示每個竿上的人數(shù)，3表示有3個竿師：你也說的很好。那口訣是什么？生：二三得六。師：真棒，二三得六，三二得六行不行？學(xué)生眾說紛紜。師：我們在說口訣的時候，一般習(xí)慣上上把小的數(shù)放在前面，所以習(xí)慣上說二三得六，而不是三二得六，其他的口訣也是一樣的。師：好，現(xiàn)在我們知道了2根竿上、3根竿上的人數(shù)，那4根竿上、5

8、根竿上有分別有多少人？同桌兩人合作，一人擺小棒，一人填表格。好，現(xiàn)在開始吧！竿上人數(shù)2的個數(shù)加法算式乘法算式口訣4根竿上有_人_個2相加_+_+_+_+=_×_=_二四得_5根竿上有_人_個2相加_教師巡視指導(dǎo)。師：哪對同桌愿意到臺上來做小老師，跟大家一起交流你們的想法。學(xué)生上臺展示交流。師：你們跟他們的想法一樣嗎？有不同的意見進(jìn)行表達(dá)。師：同學(xué)們真棒，把2的口訣都總結(jié)出來了?，F(xiàn)在大家齊讀這些口訣，如果已經(jīng)背過的可以不看黑板進(jìn)行背誦。學(xué)生讀。師：同學(xué)們的聲音真洪亮，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的2的乘法口訣（板書）。現(xiàn)在同學(xué)們觀察這些乘法算式的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：我發(fā)現(xiàn)每一個都比前一個大

9、2。師：大家看這些結(jié)果，是不是后邊一個都比前一個大2？生：是。師：為什么師大2？生：因為每次多了2個人。師：說得真好啊。每次多兩個人，所以乘法算式結(jié)果也大2.你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：發(fā)現(xiàn)了。師：現(xiàn)在口訣的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，現(xiàn)在我們就用我們所學(xué)到的知識來解決實際問題吧！看誰最有辦法！四、鞏固教師出示圖片，仔細(xì)觀察，圖中一共有多少個紅色的燈籠？師：我們看到一根線上有幾個紅色燈籠？生：2個。師：那一共有幾根線？生：一共有4根線。師：怎樣列算式？快在你的練習(xí)本上列一列。師：好，都列完了，說一說你是怎樣列的？生：2×4=8師：同意嗎？生：同意。師：還有其他列法嗎？生：4×28師：是不是這

10、兩種列法都是可以的？生：是。但是口訣只有一個，一起說，口訣是？生：二四得八。五、1×1的教學(xué)師：那我現(xiàn)在再考考你，1×1等于多少？生：一一得一，1×11師：同學(xué)們真棒，把口訣都說出來了，我們昨天學(xué)了1×55，表示1個5；1×22表示一個2，那1×11是不是就表示1個1，1個1時多少？生：1.師：看來同學(xué)們掌握的不錯，現(xiàn)在老師出題考考大家。六、練習(xí)1，幻燈片出示自主練習(xí)1，學(xué)生先自己在課本上做。之后教師和學(xué)生一起解決。2，幻燈片出示兔子圖片，學(xué)生先自己在課本上寫。教師做成表格，之后學(xué)生依次回答，不過速度要放慢。表示乘法算式口訣1只兔子2只耳朵1個21×2=2一二得二2只兔子_只耳朵2個22×2=4二二得_3只兔子_只耳朵_4只兔子_只耳朵_5只兔子_只耳朵_3，同桌2人配合，一人說口訣，一人說乘法算式。教