湖北省黃岡市高考化學一輪復習 化學物質(zhì)及其變化課件-人教版高三全冊化學課件

1、李仕才目目基基本本情情況況分分析析三三、復復習習思思路路一、考綱要求一、考綱要求第一節(jié)第一節(jié) 物質(zhì)的分類物質(zhì)的分類1 1、了解分子、原子、離子等概念的含義。了解原子團的定義。了解分子、原子、離子等概念的含義。了解原子團的定義。2 2、 物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系。物理變化與化學變化的區(qū)別與聯(lián)系。3 3、理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。、理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。4 4、理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。、理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。5 5、了解膠體是一種常見的分散系。、了解膠體是一種常見的分散系。一、考綱要求一、考綱要

2、求第第二節(jié)二節(jié) 離子反應離子反應1 1、了解電解質(zhì)的概念。了解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。、了解電解質(zhì)的概念。了解強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)的概念。2 2、了解電解質(zhì)在水溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導電性。、了解電解質(zhì)在水溶液中的電離，以及電解質(zhì)溶液的導電性。3 3、能正確書寫離子方程式。、能正確書寫離子方程式。第三節(jié)第三節(jié) 氧化還原反應氧化還原反應1 1、了解氧化還原反應的本質(zhì)是電子的轉移。、了解氧化還原反應的本質(zhì)是電子的轉移。2 2、了解常見的氧化還原反應。、了解常見的氧化還原反應。3 3、掌握常見氧化還原反應的配平和相關計算。、掌握常見氧化還原反應的配平和相關計算。高考縱覽高考縱覽考點考點201

3、6年年2017年年2018年年 物質(zhì)的組成、物質(zhì)的組成、性質(zhì)與分類、膠性質(zhì)與分類、膠體體天津天津1（選擇）（選擇） 海南海南5（選擇）；（選擇）；浙江浙江4月月1、3（選（選擇）；浙江擇）；浙江10月月13（選擇）（選擇）全國全國卷卷10（選（選擇）；江蘇擇）；江蘇3（選擇）；浙江（選擇）；浙江4月月3、5、6（選擇）；浙江（選擇）；浙江10月月1、3、4（選擇）（選擇）離子共存問題離子共存問題江蘇江蘇12（選（選擇）；四川擇）；四川3（選擇（選擇)江蘇江蘇9（選擇）（選擇）江蘇江蘇4（選擇）（選擇）考點考點2016年年2017年年2018年年離子方程式的離子方程式的書寫與正誤判書寫與正誤判斷

4、斷上海上海24（填（填空）；全國空）；全國卷卷27（填空）北（填空）北京京27（填空）（填空）;天津天津4（填空）；（填空）；江蘇江蘇5（選擇）（選擇）江蘇江蘇6（選擇）（選擇）16（填空）（填空）20（填（填空）；海南空）；海南6（選（選擇）；浙江擇）；浙江4月月13（選擇）；浙江（選擇）；浙江10月月13（選擇）（選擇）江蘇江蘇7(選擇）；北選擇）；北京京27（選擇）；天（選擇）；天津津9（填空）；浙（填空）；浙江江4月（選擇）；月（選擇）；浙江浙江10月月12（選擇）（選擇）離子的檢驗與離子的檢驗與鑒別鑒別上海上海19（選（選擇）；北京擇）；北京28（填空）（填空）北京北京28（填空）；

5、（填空）；浙江浙江4月月25（選擇）（選擇）27（選擇）（選擇）天津天津4（選擇）；（選擇）；浙江浙江10 月月10（選（選擇）擇）高考縱覽高考縱覽高考縱覽高考縱覽考點考點2016年年2017年年2018年年氧化還原反氧化還原反應應江蘇江蘇13（選擇）（選擇）18（填空）；上（填空）；上海海2（選擇）（選擇）13（選擇）；全國（選擇）；全國卷卷8（選擇）（選擇）36（填空）；四川（填空）；四川9（填空）；浙江（填空）；浙江27（填空）（填空）江蘇江蘇12 （選擇）（選擇）19（填空）；（填空）；海南海南4（選擇）；（選擇）；全國全國卷卷27（填（填空）；天津空）；天津3（選擇）（選擇）10（填

6、空）；浙（填空）；浙江江4 月月4（選擇）（選擇）全國全國卷卷7（選（選擇）；北京擇）；北京9（選（選擇）擇）28（填空）；（填空）；浙江浙江4月月7（選擇）（選擇）高考命題探究高考命題探究第一節(jié)第一節(jié) 物質(zhì)的分類物質(zhì)的分類高考內(nèi)容探究：高考內(nèi)容探究：物質(zhì)的分類主要判斷各選項的正誤，考查角度是對概念的物質(zhì)的分類主要判斷各選項的正誤，考查角度是對概念的辨析；單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉化，會結合與社會熱點相關的辨析；單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽之間的轉化，會結合與社會熱點相關的物質(zhì)、材料、工業(yè)流程等進行考查；分散系的相關知識主要側重膠體性質(zhì)物質(zhì)、材料、工業(yè)流程等進行考查；分散系的相關知識主要側重

7、膠體性質(zhì)與應用的考查。與應用的考查。高考形式探究：高考形式探究：（1 1）物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)與變化常與其他知識綜合）物質(zhì)的分類、物質(zhì)的性質(zhì)與變化常與其他知識綜合考查，一般以選擇題形式出現(xiàn)。（考查，一般以選擇題形式出現(xiàn)。（2 2）分散系的知識考查頻率不高，難度）分散系的知識考查頻率不高，難度不大，一般出現(xiàn)在選擇題的個別選項中。不大，一般出現(xiàn)在選擇題的個別選項中。高考命題探究高考命題探究第二節(jié)第二節(jié) 離子反應離子反應高考內(nèi)容探究：高考內(nèi)容探究：離子反應是高中化學的重點內(nèi)容，是考查元素化合物知識的離子反應是高中化學的重點內(nèi)容，是考查元素化合物知識的一種重要形式，主要以離子方程式的書寫和正誤的判斷

8、、離子是否能在溶液一種重要形式，主要以離子方程式的書寫和正誤的判斷、離子是否能在溶液中大量共存的判斷兩種題型考查。綜合分析每年的高考題，離子方程式正誤中大量共存的判斷兩種題型考查。綜合分析每年的高考題，離子方程式正誤的判斷主要涉及反應物或生成物的拆分問題、是否遵循守恒問題、是否注意的判斷主要涉及反應物或生成物的拆分問題、是否遵循守恒問題、是否注意用量等三個方面知識；離子方程式的書寫主要出現(xiàn)在第用量等三個方面知識；離子方程式的書寫主要出現(xiàn)在第卷中，根據(jù)題目要卷中，根據(jù)題目要求填空；離子在溶液中是否能大量共存的判斷主要涉及是否能發(fā)生復分解反求填空；離子在溶液中是否能大量共存的判斷主要涉及是否能發(fā)生

9、復分解反應、是否能發(fā)生氧化還原反應、是否能發(fā)生水解反應、是否能發(fā)生絡合反應應、是否能發(fā)生氧化還原反應、是否能發(fā)生水解反應、是否能發(fā)生絡合反應等四個方面的知識；離子檢驗與推斷與離子共存有密切聯(lián)系，往往結合元素等四個方面的知識；離子檢驗與推斷與離子共存有密切聯(lián)系，往往結合元素化合物知識，綜合性較強。化合物知識，綜合性較強。高考形式探究：高考形式探究：（1）離子共存以選擇題的形式出現(xiàn)，是高考的熱點。（）離子共存以選擇題的形式出現(xiàn)，是高考的熱點。（2）離子方程式的書寫一般根據(jù)信息寫出相應離子方程式，是必考點。離子方程式的書寫一般根據(jù)信息寫出相應離子方程式，是必考點。(3)離子的離子的推斷與檢驗多以選擇

10、題的形式出現(xiàn)，也可能以實驗題形式出現(xiàn)，甚至有實驗推斷與檢驗多以選擇題的形式出現(xiàn)，也可能以實驗題形式出現(xiàn)，甚至有實驗設計。設計。高考命題探究高考命題探究第三節(jié)第三節(jié) 氧化還原反應氧化還原反應高考內(nèi)容探究：高考內(nèi)容探究：本節(jié)考查點有四個方面：一是氧化還原反應概念的辨析，本節(jié)考查點有四個方面：一是氧化還原反應概念的辨析，二是氧化還原反應的規(guī)律及應用，三是氧化還原反應方程式的書寫和配平，二是氧化還原反應的規(guī)律及應用，三是氧化還原反應方程式的書寫和配平，四是氧化還原反應的定量計算。四是氧化還原反應的定量計算。高考形式探究：高考形式探究：通過分析近幾年各省的高考題，在理綜的考試中一般很少通過分析近幾年各省

11、的高考題，在理綜的考試中一般很少以完整的題目單獨出現(xiàn)，往往與其他知識點融合，分散到不同題目中進行以完整的題目單獨出現(xiàn)，往往與其他知識點融合，分散到不同題目中進行考查。氧化還原反應基本概念的考查多在選擇題的某一選項中出現(xiàn)。以氧考查。氧化還原反應基本概念的考查多在選擇題的某一選項中出現(xiàn)。以氧化還原反應方程式配平和得失電子守恒思想為基礎的化還原反應方程式配平和得失電子守恒思想為基礎的“新情境下方程式新情境下方程式”的的書寫是高考的熱點，在填空題中多有出現(xiàn)，考查了考生運用知識解決問題書寫是高考的熱點，在填空題中多有出現(xiàn)，考查了考生運用知識解決問題的能力，是高考命題的方向和重點。高考常將離子反應與氧化還

12、原反應融的能力，是高考命題的方向和重點。高考常將離子反應與氧化還原反應融合在一起考查，即書寫離子方程式時往往用到氧化還原反應理論，這類題合在一起考查，即書寫離子方程式時往往用到氧化還原反應理論，這類題能很好的考查學生全面思考和解決問題的能力。能很好的考查學生全面思考和解決問題的能力。二、學生基本情況分析二、學生基本情況分析答案：答案：3 C; 4 D; 5 B 暴露出來的問題暴露出來的問題 ：(1)(1)基礎知識和基本技能不夠扎實基礎知識和基本技能不夠扎實; ;（2)2)解題不夠規(guī)范；（解題不夠規(guī)范；（3 3）知識不夠系統(tǒng)；（知識不夠系統(tǒng)；（4 4）思維不夠靈活；（）思維不夠靈活；（5 5）反

13、映了平時學習的反映了平時學習的主觀能動性不強；主觀能動性不強；（6 6）課時少，內(nèi)容多，導致）課時少，內(nèi)容多，導致學好化學的信心不足。學好化學的信心不足。三、復習思路三、復習思路1 1、立足課本，落實細節(jié)、立足課本，落實細節(jié)2 2、科學訓練，提高效率、科學訓練，提高效率習題要精選習題要精選。應選擇那些有基礎性、典型性、針對性、綜合性的習題，。應選擇那些有基礎性、典型性、針對性、綜合性的習題，要選一本好的參考書，把它徹底要選一本好的參考書，把它徹底“消化消化”。 復習要同步復習要同步。每天都要根據(jù)學習的需要，完成定量的同步練習，不要一。每天都要根據(jù)學習的需要，完成定量的同步練習，不要一邊做題一邊

14、對答案，應把一節(jié)或一單元題做完后再對答案，然后聽老師邊做題一邊對答案，應把一節(jié)或一單元題做完后再對答案，然后聽老師講解，這樣才能提高學習效率。講解，這樣才能提高學習效率。 做題要多思。做題要多思。如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點有哪些，解題的如該題考查的意圖是什么，涉及的知識點有哪些，解題的關鍵是什么，還有哪些解法。對典型習題要做到答一題會一類，練一題關鍵是什么，還有哪些解法。對典型習題要做到答一題會一類，練一題習一法，訓練自己的思維。習一法，訓練自己的思維。錯題要糾錯錯題要糾錯。每一次練習或考試后，要對錯題作出詳細的分析，找出錯。每一次練習或考試后，要對錯題作出詳細的分析，找出錯誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。誤的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，還是非知識性的失誤。測試要規(guī)范。測試要規(guī)范。學生做測試卷時，一定要定時，同時要合理分配答題時間，學生做測試卷時，一定要定時，同時要合理分配答題時間，以提高解題速度；看題要準，審題要細，盡量避免錯看、漏看現(xiàn)象，養(yǎng)以提高解題速度；看題要準，審題要細，盡量避免錯看、漏看現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的做題習慣。要加強化學用語和文字表達能力的訓練，加強學生成良好的做題習慣。要加強化