初三教育教學(xué)工作心得

1、初三教育教學(xué)工作心得 初三教育教學(xué)工作心得 m 初三教育教學(xué)工作心得 作為初三的班主任兼英語(yǔ)任課教師在這特殊且漫長(zhǎng)的一年中頗有體會(huì)，突如其來(lái)的疫情打破了一切常規(guī)，于初三學(xué)生而言最要?jiǎng)艃旱娜齻€(gè)月居家隔離上網(wǎng)課，每位初三老師都成了這特殊模式的組織者和引領(lǐng)者。 在教育工作中，上學(xué)期各項(xiàng)常規(guī)在學(xué)校和年紀(jì)主任的帶領(lǐng)下有條不紊的展開(kāi)，雖無(wú)大的突破但一路緊跟年級(jí)步伐，并在具體實(shí)施過(guò)程中結(jié)合個(gè)人和班級(jí)特點(diǎn)，能保證班級(jí)的基本穩(wěn)定和常規(guī)活動(dòng)的進(jìn)行。第一年作為班主任身份上初三，在班級(jí)管理方面花費(fèi)了較多的心思，制定大學(xué)期大目標(biāo)結(jié)合階段小目標(biāo)，與班委共同商量活動(dòng)開(kāi)展形式和方式，事無(wú)巨細(xì)，早出晚歸，勤盯班，尤其參與學(xué)生體

2、育課和每日跑操中來(lái)，能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決，及時(shí)了解班里各個(gè)學(xué)生的變化和狀態(tài)，尤其階段測(cè)試后能就此結(jié)合導(dǎo)師碰頭會(huì)搜集的素材，對(duì)狀態(tài)不佳的學(xué)生及時(shí)座談?wù)业狡涮嵘较?，必要時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系形成合力，讓學(xué)生找到初三學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方向。不足之處在于瑣事關(guān)注太多，隨著孩子們狀態(tài)走，有時(shí)工作方向不明確，學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造不夠濃濃厚，對(duì)于常規(guī)把控有所欠缺，有學(xué)生放縱自己或會(huì)挑戰(zhàn)常規(guī)。疫情期間定期的班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)，并通過(guò)釘釘、矚目、微信等工具分時(shí)分批與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，尤其對(duì)于心理脆弱孩子，結(jié)合劉麗老師心理指導(dǎo)，幫助孩子順利渡過(guò)特殊時(shí)期，中考前返校最后對(duì)于這些后知后覺(jué)的孩子都是一個(gè)難得的提升時(shí)機(jī)，大家學(xué)勁兒足

3、且方向明確，能在關(guān)注常規(guī)同時(shí)給學(xué)生具體方法的指導(dǎo)并追蹤，大部分同學(xué)狀態(tài)改觀更大！ 在教學(xué)方面，上學(xué)期精心備課，將單元知識(shí)和主題體現(xiàn)在每節(jié)課中，通過(guò)多 樣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，利用智慧課堂的多樣性和時(shí)效性提高課堂效率，并結(jié)合有效的鞏固方式對(duì)本節(jié)課和本單元的知識(shí)進(jìn)行鞏固，通過(guò)單元測(cè)試檢學(xué)習(xí)效果，利用 pad 讓學(xué)生們堅(jiān)持課本內(nèi)容讀背保持語(yǔ)感，課下作業(yè)精煉且針對(duì)性強(qiáng)，除跟課本作業(yè)所有人同步外，基礎(chǔ)知識(shí)和能力拓展可以考慮分層，當(dāng)分層不宜過(guò)細(xì)、作業(yè)量不能太大，否則不易追蹤、反饋和講解。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)溝通建群與學(xué)生進(jìn)行小組輔導(dǎo)或拓展是個(gè)不錯(cuò)的選擇?；谥锌伎疾榉较蚝碗y度，英語(yǔ)教學(xué)不宜過(guò)難、過(guò)深，在單元知識(shí)拓展和完型、等能力提升等方面要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況開(kāi)展，此外，一輪復(fù)習(xí)中語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)需要學(xué)扎實(shí)技巧和基礎(chǔ)知識(shí)，課本復(fù)習(xí)中除了扎實(shí)單元基礎(chǔ)基于考試說(shuō)明將話題融入其中，引導(dǎo)學(xué)生積累話題下材料是個(gè)不錯(cuò)的方法；二輪復(fù)習(xí)加強(qiáng)詞匯鞏固，對(duì)于四會(huì)詞可列出重點(diǎn)單詞用法并找經(jīng)典例句對(duì)應(yīng)。針對(duì)題型的技巧訓(xùn)練選喲結(jié)合模擬和中考題進(jìn)行專練，綜合練和專