五下美術(shù)課件

1、五下美術(shù)課件美術(shù)：泛指創(chuàng)作占有一定平面或空間，且具有可視性的藝術(shù)，就叫作美術(shù)。五下美術(shù)課件課題：第一課形的魅力課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：1、通過教學活動，讓學生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。2、通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素-形的魅力，嘗試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。教學重難點：1、認識形狀的概念和形式。2、學會運用各種造型組成畫面。教具學具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水教學過程：一、導入階段：1、欣賞各種平面形狀師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？2、導入課題：

2、形的魅力二、發(fā)展階段：1、形的魅力的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種形狀。師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學生討論）師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩等）2、形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）3、形的特點（外形和骨式的變化）：有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形三、拓展階段：1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）2、制作步驟（教師示范）四、學生作業(yè)：設計、制作一幅畫。五、學生練習，教師巡回輔導。六、作品展示：1、小組展示、評述學

3、生自己的作品。2、學生展示并評述自己的作品。六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。七、教學延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像框等方面。課后反思：這個課程的目的是讓學生了解形的概念，感受不同的形狀所呈現(xiàn)出來的魅力，之后充分展開想象，采用不同的形式，將幾何形和不規(guī)則形組合成各種畫面。在課堂上我讓學生欣賞了不同畫家的抽象性的繪畫作品，帶領(lǐng)學生分析作品中的各種形狀，感受不同的組合表現(xiàn)出的不同感受，并且在黑板上使用抽象的不規(guī)則形狀演示了創(chuàng)作的過程，同時在作業(yè)前提出作業(yè)要求，要用各種形狀進行任意的排列組合，形成抽象的畫面。整個課堂都在力圖引導學生充分展開想象，大膽的運用形狀進行抽象畫的

4、創(chuàng)作。但是作業(yè)效果并不理想，學生的畫面內(nèi)容還是趨于雷同，模式性的東西很多，學生有意無意的都在描繪具象的東西，沒有放開膽子去畫抽象的畫面。課題：第二課形體的組合課時：1課時課堂類型：造型表現(xiàn)設計應用教學目標：1、通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術(shù)作品。2、通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。3、培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學重難點：1、認識形體的基本特點。2、學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。教具學具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等教學

5、過程：一、導入階段：1、欣賞幾何石膏形體師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？生答：是立體的2、導入課題：形體的組合二、發(fā)展階段：1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為自然形體幾何形體。2、形體的組合的特點（學生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。師問：請欣賞找一找它們有什么特點（學生討論）師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）三、拓展階段：1、怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。2、讓學生把自己準備好的廢棄物-立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)作。3、制作步驟（教師示范

6、）四、學生作業(yè)：作業(yè)要求：設計、制作一件立體作品。五、教師巡回輔導。六、作品展示：1、小組單位展示、評述學生自己的作品。2、學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。八、教學延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。課后反思：本節(jié)課是建立在線描畫的基礎上的造型活動，是學習立體造型的基礎和過渡，具有承上而啟下地位。在教學中，我打破教材的規(guī)定，聯(lián)系學生生活的現(xiàn)實，尊重學生的選擇，滿足學生的需求，體現(xiàn)教育的人文性。不刻意追求學練的形式，創(chuàng)設寬松愉快的課堂氛圍，構(gòu)建民主、和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學生動手的興趣，這節(jié)課同學們表現(xiàn)得非常出色，學得開心，學得認真、畫得不錯、評得更棒；別小看這些小小的基本形體，他們可是一切設計造型的基礎，通過大家的不斷地學習和努力，美好的生活、宏偉的建設藍圖還要靠他們來描繪和創(chuàng)造。他們在課堂上,自由表達，放膽想、放膽做、放膽創(chuàng)。培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)造能力和完善人格與個性，讓學生真正成為學習的主體，充分享受美術(shù)學習的快樂。通過學