13.成長【第2課時】

1、成長成長 13131.1.有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，通過小約有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中，仍然自食其力的事情，對西方國家的教育背景有所了解。方國家的教育背景有所了解。（重點）（重點）2.2.懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。力的精神。（難點）（難點）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核文，老師送給大家一

2、把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。理解課文。u 核心問題：核心問題：約翰是一個怎樣的孩子？結(jié)合文中的內(nèi)容概括地說一說。約翰是一個怎樣的孩子？結(jié)合文中的內(nèi)容概括地說一說。u 串珠問題：串珠問題：1.1.一讀：一讀：讀課文，想一想：文章的主要內(nèi)容是什么？讀課文，想一想：文章的主要內(nèi)容是什么？2.2.二畫：二畫：畫出描寫約翰外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，體會畫出描寫約翰外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，體會他的品質(zhì)。他的品質(zhì)。3.3.三思：三思：你同意文中父母對約翰的鍛煉嗎？為什么？你同意文中父母對約翰的鍛煉嗎？為什么？4.4.四悟：四悟

3、：了解了約翰的了解了約翰的“成長成長”，你有什么感悟？，你有什么感悟？ 點擊點擊聽朗讀聽朗讀聽范讀，邊聽邊聽范讀，邊聽邊思考核心問題。思考核心問題。同時認(rèn)準(zhǔn)字音，同時認(rèn)準(zhǔn)字音，理解詞語意思。理解詞語意思。其中有一個男孩兒，長得虎頭虎腦，一雙藍(lán)色的其中有一個男孩兒，長得虎頭虎腦，一雙藍(lán)色的大眼睛老是忽閃忽閃的，人們叫他約翰。大眼睛老是忽閃忽閃的，人們叫他約翰。開篇交代了故事發(fā)生的地點。先寫開篇交代了故事發(fā)生的地點。先寫“很多很多”，說，說明明“我我”在意大利認(rèn)識的孩子多，后寫約翰的外貌，在意大利認(rèn)識的孩子多，后寫約翰的外貌，可見他留給可見他留給“我我”的印象深刻。的印象深刻。外貌描寫外貌描寫 什

4、么是外貌描寫？什么是外貌描寫？外貌描寫也稱肖像外貌描寫也稱肖像描寫描寫。即對人物的外貌（。即對人物的外貌（包括人物包括人物的容貌、衣著、神情的容貌、衣著、神情、體形、體形、姿態(tài)等）進(jìn)行、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫。描寫。 判斷方式判斷方式：對人物的容貌、衣著、神情對人物的容貌、衣著、神情、體形、體形、姿態(tài)等的描寫。、姿態(tài)等的描寫。認(rèn)識外貌描寫認(rèn)識外貌描寫約翰約翰每次每次來面包房，來面包房，總是總是親昵親昵地拖長聲音，沖著地拖長聲音，沖著我說：我說：“您好！您好！”“親昵親昵”而簡短的問候體而簡短的問候體現(xiàn)了他的禮貌和真誠?，F(xiàn)了他的禮貌和真誠?！懊看蚊看巍薄翱偸强偸恰闭f明約翰一貫說明約翰一貫如此，從不例外

5、。如此，從不例外。他的大眼睛忽閃忽閃地他的大眼睛忽閃忽閃地盯盯著香腸，用手取了一根，著香腸，用手取了一根，自言自語地嘀咕：自言自語地嘀咕：“不夠買兩根不夠買兩根?！边@句話，他這句話，他幾乎幾乎天天重復(fù)著，好像他的口袋里只允許裝上兩塊錢。天天重復(fù)著，好像他的口袋里只允許裝上兩塊錢。一個一個“盯盯”字寫出了約字寫出了約翰對香腸的喜愛。翰對香腸的喜愛?！安粔蛸I兩根不夠買兩根”的言外之的言外之意是他很想買兩根，但意是他很想買兩根，但是沒辦法。是沒辦法?！皫缀鯉缀酢闭f明基本上每說明基本上每天都是這樣，說明約天都是這樣，說明約翰口袋里沒有多余的翰口袋里沒有多余的錢。錢。他那雙大眼睛閃了又閃，用手推讓說：他

6、那雙大眼睛閃了又閃，用手推讓說：“不要。兩不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可口可樂。塊錢買一根，還可以喝一聽可口可樂?！奔s翰謝絕了約翰謝絕了“我我”的好意，并告訴的好意，并告訴“我我”他如何分他如何分配那兩塊錢，不卑不亢，他的話語中盡是滿足，沒配那兩塊錢，不卑不亢，他的話語中盡是滿足，沒有一絲失望。有一絲失望。我琢磨：這里的孩子們平日的開銷都很大，約翰我琢磨：這里的孩子們平日的開銷都很大，約翰如此節(jié)儉，也許是他的父母不太喜歡他，也許是他的如此節(jié)儉，也許是他的父母不太喜歡他，也許是他的家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好。家庭經(jīng)濟(jì)狀況不太好。將約翰的將約翰的“節(jié)儉節(jié)儉”與其他孩子的與其他孩子的“開銷都很大開銷都很

7、大”聯(lián)系起來，強(qiáng)烈的反差讓聯(lián)系起來，強(qiáng)烈的反差讓“我我”對約翰的行為產(chǎn)生了對約翰的行為產(chǎn)生了合理的推測，為下文的描寫埋下了伏筆。合理的推測，為下文的描寫埋下了伏筆。心理描寫心理描寫一個裹著一個裹著紅紅頭巾的婦女從汽車?yán)镒叱鰜?，接著，一頭巾的婦女從汽車?yán)镒叱鰜恚又?，一個穿著個穿著紅紅大衣、戴著大衣、戴著紅紅帽子的男孩子也下了汽車。帽子的男孩子也下了汽車。“紅頭巾紅頭巾”“紅大衣紅大衣”“紅帽子紅帽子”，在這冰天雪地里，在這冰天雪地里，這紅色給人以強(qiáng)烈的視覺感受，突出了紅色的醒目。這紅色給人以強(qiáng)烈的視覺感受，突出了紅色的醒目。母子都穿戴紅色衣飾，這屬于母子都穿戴紅色衣飾，這屬于細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫，

8、為下文埋，為下文埋下了伏筆。下了伏筆。男孩子的肩上掛著一個大挎包，他走到每家每戶男孩子的肩上掛著一個大挎包，他走到每家每戶的信箱前，投送著一份份報紙，投完這個居民點，又的信箱前，投送著一份份報紙，投完這個居民點，又把汽車開到了另一個居民點把汽車開到了另一個居民點這句話具體描寫了男孩子送報紙的過程，表現(xiàn)了這句話具體描寫了男孩子送報紙的過程，表現(xiàn)了他的盡職盡責(zé)和勤勞、專注的品質(zhì)，也他的盡職盡責(zé)和勤勞、專注的品質(zhì)，也照應(yīng)照應(yīng)了上文了上文“我我”的推測。的推測。這時候，我才恍然大悟：約翰不是沒有錢，他的這時候，我才恍然大悟：約翰不是沒有錢，他的父母也不是不愛他，而是為了他的成長。父母也不是不愛他，而是

9、為了他的成長。課文以課文以“而是為了他的成長而是為了他的成長”作為結(jié)尾，可以把作為結(jié)尾，可以把人們引入更深的思考。這與題目人們引入更深的思考。這與題目“成長成長”相相照應(yīng)照應(yīng)，點，點明了主題，也給讀者留下了豐富的聯(lián)想空間。明了主題，也給讀者留下了豐富的聯(lián)想空間。說說你的父母做過哪些對你品格成長有利的事。說說你的父母做過哪些對你品格成長有利的事。示例：示例：父母在情人節(jié)的時候，給我批來一些鮮花，父母在情人節(jié)的時候，給我批來一些鮮花，讓我自己到大街上賣，既鍛煉我的口頭表達(dá)能力，又讓我自己到大街上賣，既鍛煉我的口頭表達(dá)能力，又讓我體驗了銷售行業(yè)的辛苦。讓我體驗了銷售行業(yè)的辛苦。你的父母還做過你的父母

10、還做過哪些利于你成長哪些利于你成長的事？的事？拓展拓展同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)課文，品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我品讀了課文中的重點語句，現(xiàn)在，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧們拿起金鑰匙開啟智慧之門吧! !u核心問題：核心問題：（1 1）約翰是個勤奮的孩子。每天都堅持到居民點給每家每）約翰是個勤奮的孩子。每天都堅持到居民點給每家每戶送報紙，就是在大雪紛飛的日子里也從不間斷。（戶送報紙，就是在大雪紛飛的日子里也從不間斷。（2 2）約翰是）約翰是個節(jié)儉的孩子。每個月最多可以掙一百多元錢，這些錢足以購買個節(jié)儉的孩子。每個月最多可以掙一百多元錢，這些錢足以購買兩根

11、香腸，但是他只用兩元錢來買一根香腸和一聽可口可樂，從兩根香腸，但是他只用兩元錢來買一根香腸和一聽可口可樂，從不多花一分錢。（不多花一分錢。（3 3）約翰是個自尊、要強(qiáng)的孩子。當(dāng)）約翰是個自尊、要強(qiáng)的孩子。當(dāng)“我我”要送要送他兩根香腸時，他卻他兩根香腸時，他卻“用手推讓用手推讓”，而且，而且“話說得不卑不亢話說得不卑不亢”約翰是一個怎樣的孩子？結(jié)合文中的內(nèi)容概括地說一說。約翰是一個怎樣的孩子？結(jié)合文中的內(nèi)容概括地說一說。1.1.一讀：一讀：讀課文，想一想：文章的主要內(nèi)容是什么？讀課文，想一想：文章的主要內(nèi)容是什么？本文通過記敘意大利男孩兒約翰雖然生活在一本文通過記敘意大利男孩兒約翰雖然生活在一個

12、優(yōu)越的環(huán)境中，卻堅持用自己的勞動個優(yōu)越的環(huán)境中，卻堅持用自己的勞動為居民點為居民點送報紙，來掙自己的零用錢的故事，告訴我們，只有送報紙，來掙自己的零用錢的故事，告訴我們，只有在勞動中磨煉自己，才有利于我們的成長，同時教育在勞動中磨煉自己，才有利于我們的成長，同時教育我們要懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)約翰自我們要懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)約翰自食其力的精神。食其力的精神。u串珠問題：2.2.二畫：二畫：畫出描寫約翰外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，畫出描寫約翰外貌、語言、動作和神態(tài)的句子，體會他的品質(zhì)。體會他的品質(zhì)。畫句子略。從這些描寫中我體會到約翰是個有禮畫句子略。從這些描寫中我體會

13、到約翰是個有禮貌、自食其力、勤儉節(jié)約的好孩子。貌、自食其力、勤儉節(jié)約的好孩子。3.3.三思：三思：你同意文中父母對約翰的鍛煉嗎？為什么？你同意文中父母對約翰的鍛煉嗎？為什么？我同意這個看法。因為約翰從小離開父母的羽我同意這個看法。因為約翰從小離開父母的羽翼，在風(fēng)雨中鍛煉自己，深深懂得勞動果實來之不翼，在風(fēng)雨中鍛煉自己，深深懂得勞動果實來之不易，長大后就會體諒父母，也會有條理、有計劃地易，長大后就會體諒父母，也會有條理、有計劃地生活。他在勞動中得到經(jīng)驗，參加社會后適應(yīng)能力生活。他在勞動中得到經(jīng)驗，參加社會后適應(yīng)能力會更強(qiáng)，做事更容易成功。孩子在勞動中不僅能夠會更強(qiáng)，做事更容易成功。孩子在勞動中不

14、僅能夠磨煉自己，更有利孩子的健康成長。磨煉自己，更有利孩子的健康成長。4.4.四悟：四悟：了解了約翰的了解了約翰的“成長成長”，你有什么感悟？，你有什么感悟？在現(xiàn)實生活中，我們要有意識地培養(yǎng)自己獨立生在現(xiàn)實生活中，我們要有意識地培養(yǎng)自己獨立生活的能力。主動承擔(dān)家庭和學(xué)校里的各種勞動任務(wù)，活的能力。主動承擔(dān)家庭和學(xué)校里的各種勞動任務(wù)，在勞動中磨煉自己，養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精在勞動中磨煉自己，養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神。遇到困難，盡量自己動手解決，提高分析解決問神。遇到困難，盡量自己動手解決，提高分析解決問題的能力。同時，珍惜父母的勞動成果，不亂花每一題的能力。同時，珍惜父母的勞動成果，

15、不亂花每一分錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。只有這樣，才能學(xué)會分錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。只有這樣，才能學(xué)會獨立生存的本領(lǐng)，成為一個優(yōu)秀的人才。獨立生存的本領(lǐng)，成為一個優(yōu)秀的人才。成長成長最初印象最初印象持續(xù)大雪持續(xù)大雪 媽媽陪伴媽媽陪伴紅色衣飾紅色衣飾 引引“我我”注意注意可愛可愛 節(jié)儉節(jié)儉推測推測 父母不愛他父母不愛他 家境不好家境不好家境優(yōu)越家境優(yōu)越自食其力自食其力明白真相明白真相雪天送報雪天送報經(jīng)受勞動鍛煉經(jīng)受勞動鍛煉利于茁壯成長利于茁壯成長課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)本文通過記敘意大利男孩兒約翰雖然生活在一個本文通過記敘意大利男孩兒約翰雖然生活在一個優(yōu)越的環(huán)境中，卻堅持用自己的勞動優(yōu)越的環(huán)境中，卻堅持

16、用自己的勞動為居民點送為居民點送報紙，來掙自己的零用錢的故事，告訴我們，只有在報紙，來掙自己的零用錢的故事，告訴我們，只有在勞動中磨煉自己，才有利于我們的成長，同時教育我勞動中磨煉自己，才有利于我們的成長，同時教育我們要懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)約翰自食們要懂得珍惜自己和他人的勞動成果，學(xué)習(xí)約翰自食其力的精神。其力的精神。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀成長成長古往今來，無數(shù)人把人生比作路，那么成長必是人生之路上古往今來，無數(shù)人把人生比作路，那么成長必是人生之路上的一段燦爛旅程。的一段燦爛旅程。湖旁的林蔭道啊，不知記載了多少我成長的過往，一顰一蹙，湖旁的林蔭道啊，不知記載了多少我成長的

17、過往，一顰一蹙，亦喜亦嗔。有人說：成長注定是孤獨的旅程，縱一世繁華，塵埃亦喜亦嗔。有人說：成長注定是孤獨的旅程，縱一世繁華，塵埃亦會落定，物是人非，只待須臾。正如這林蔭道吧，年年歲歲花亦會落定，物是人非，只待須臾。正如這林蔭道吧，年年歲歲花相似，卻不知是哪朵，讓曾經(jīng)的我愈加青睞。每年近中秋之時，相似，卻不知是哪朵，讓曾經(jīng)的我愈加青睞。每年近中秋之時，唯菊花正艷，彷如隔世，不知在哪一秒間，春夏的姹紫嫣紅付水唯菊花正艷，彷如隔世，不知在哪一秒間，春夏的姹紫嫣紅付水東流，落紅遍野。伴著我成長的，唯有腦海中燦爛的回憶。東流，落紅遍野。伴著我成長的，唯有腦海中燦爛的回憶。也許這就是成長吧，必經(jīng)之路就是分

18、離。當(dāng)我們翻開相冊，也許這就是成長吧，必經(jīng)之路就是分離。當(dāng)我們翻開相冊，昔日熟悉的面孔歷歷在目，想要叫出名字時，卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)掛在嘴昔日熟悉的面孔歷歷在目，想要叫出名字時，卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)掛在嘴邊的字眼，已然陌生到無藥可救。也許成長的孤獨也體現(xiàn)于此吧，邊的字眼，已然陌生到無藥可救。也許成長的孤獨也體現(xiàn)于此吧，昔日成群結(jié)隊的摯友如今三三兩兩，曾經(jīng)咫尺之間的閨蜜現(xiàn)在天昔日成群結(jié)隊的摯友如今三三兩兩，曾經(jīng)咫尺之間的閨蜜現(xiàn)在天各一方?；蛟S每個人都對天長地久有所幻想，只可惜路好長，讓各一方。或許每個人都對天長地久有所幻想，只可惜路好長，讓每個人都選擇了不同的方向。每個人都選擇了不同的方向。當(dāng)我們淡忘了曾經(jīng)的燦爛輝

19、煌，才能更好地把握今后的方向。當(dāng)我們淡忘了曾經(jīng)的燦爛輝煌，才能更好地把握今后的方向。成長不是在失去分離時傷心絕望，而是在逆境中愈加堅強(qiáng)，英勇成長不是在失去分離時傷心絕望，而是在逆境中愈加堅強(qiáng)，英勇而上乘風(fēng)破浪！成長注定是孤獨的旅程，然而真正的勇士，必然而上乘風(fēng)破浪！成長注定是孤獨的旅程，然而真正的勇士，必然勇于直面獨立拼搏的人生！勇于直面獨立拼搏的人生！人生在勤，不索何獲。人生在勤，不索何獲。（應(yīng)閑應(yīng)閑張衡）張衡）紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（冬夜冬夜讀書示子聿讀書示子聿陸游）陸游）十年磨一劍，霜刃未曾試。十年磨一劍，霜刃未曾試。（劍客劍客賈島）賈島）歷覽前

20、賢國與家，成由勤儉破由奢。歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。（詠史詠史二首二首其二其二李商隱）李商隱）國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀【形容孩子成長的詞語形容孩子成長的詞語】竿頭日上竿頭日上 竿頭直上竿頭直上 精進(jìn)不休精進(jìn)不休 苦藥利病苦藥利病 刮目相看刮目相看 日就月將日就月將 日新月異日新月異走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化關(guān)于成長的名句關(guān)于成長的名句（1 1）人生就像爬坡，要一步一步來。）人生就像爬坡，要一步一步來。丁玲丁玲（2 2）自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。）自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。王寶池王寶池（3 3）人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。）人類被賦予了一種工作，那就是精神的成長。 列

21、夫列夫托爾斯泰托爾斯泰拓展積累拓展積累 本文通過記敘意大利男孩兒約翰身處優(yōu)本文通過記敘意大利男孩兒約翰身處優(yōu)裕家境，卻自食其力，勤儉節(jié)約的故事，告裕家境，卻自食其力，勤儉節(jié)約的故事，告訴我們：只有在勞動中磨煉自己，才有利于訴我們：只有在勞動中磨煉自己，才有利于我們成長。我們成長。每個孩子都在成長。我們已經(jīng)結(jié)識了那位獨自一人游每個孩子都在成長。我們已經(jīng)結(jié)識了那位獨自一人游歷歐洲的女孩兒烏塔，又了解了約翰的歷歐洲的女孩兒烏塔，又了解了約翰的“成長成長”。他們給了你怎樣的啟示？他們給了你怎樣的啟示？參考答案：參考答案：在現(xiàn)實生活中，我們要有意識地培養(yǎng)自己獨立生活的在現(xiàn)實生活中，我們要有意識地培養(yǎng)自己

22、獨立生活的能力。主動承擔(dān)家庭和學(xué)校里的各種勞動任務(wù)，在勞動中磨煉自能力。主動承擔(dān)家庭和學(xué)校里的各種勞動任務(wù)，在勞動中磨煉自己，養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神。遇到困難，盡量自己動己，養(yǎng)成頑強(qiáng)的意志和吃苦耐勞的精神。遇到困難，盡量自己動手解決，提高分析解決問題的能力。同時，珍惜父母的勞動成果，手解決，提高分析解決問題的能力。同時，珍惜父母的勞動成果，不亂花每一分錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。只有這樣，才能學(xué)會不亂花每一分錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。只有這樣，才能學(xué)會獨立生存的本領(lǐng)，成為一個優(yōu)秀的人才。獨立生存的本領(lǐng)，成為一個優(yōu)秀的人才。一、看拼音，寫漢字。一、看拼音，寫漢字?？究? () () () )許自許自( () ()