將相和公開課課件

1、將相和公開課課件教學目標：分清每個故事的前因后果，弄清楚三個故事之間的聯(lián)系及三個故事與整篇的關系。教學重、難點：了解三個故事之間的聯(lián)系。教學過程：一、復習引入：同學們，昨天我們已經初步了解了將相和這篇課文，現在我們回憶一下整篇課文一共分多少段？（分三大段）每一大段的段意是什么？（完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪）我們知道，這篇課文主要講了三個故事，那么每一個故事的之間究竟是怎樣聯(lián)系起來的呢？我們今天就繼續(xù)來學習這篇課文。二、齊讀第一自然段，思考：1、這個自然段主要講了什么？（主要交代了時代背景）2、這句話的作用是什么？（它是后面三個故事發(fā)生的總起因）三、閱讀分析第一個故事，思考問題：1、故事的起因

2、是什么？經過怎么樣？結果怎么樣？起因：秦國自以為強大，想騙取趙國的寶物和氏璧，趙王很著急。經過：藺相如不辱使命，利用自己的聰明才智和不畏強權的精神與秦王斗智斗勇。結果：藺相如“完璧歸趙”，被封為上大夫。2、秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急？用文中的句子來回答。（課文第三自然段：大家說秦王不過想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當，可是不答應，又怕他派兵來進攻。）3、藺相如是在什么時候出現的？這樣對表現人物品質有什么用處？（藺相如是在趙王與眾臣“為難”的時候出現的。因為大家都覺得很為難，而藺相如知難而上，由此更能突出他的機智勇敢的精神。）4、閱讀第8自然段，找出表現藺相如機智勇敢的動

3、詞。（捧、退、靠、舉、撞等）5、藺相如是真的.要捧著寶玉撞柱子嗎？他要求舉行典禮的目的是什么？（由于對上文有了較深的理解，同學們馬上明白捧玉撞柱是假，逼迫秦王應允是真。因為前面講過秦王對寶玉愛不釋手，所以他絕不會眼看著寶玉被藺相如抱著撞碎在柱子上，這也是藺相如機智之處。他要求舉行典禮，其目的有兩個，一個是造成這樣一種聲勢，讓世人都知道秦與趙國以城換寶；另一個就是拖延時間，好派人把和氏璧及時送回國。）6、仔細讀課文第8、9自然段，用自己的話說說：藺相如是如何利用自己的機智與秦王展開斗爭做到完璧歸趙的？（學生自由發(fā)揮）四、用同樣的方法學習第二個故事，齊讀1115自然段，思考問題：1、“瑟”是什么？

4、“缶”又是什么？瑟古時候的一種彈奏樂器。缶瓦制的器皿。（瓦罐）2、誰提出澠池之會？為什么提出？（秦王提出澠池之會，目的是為了報復。）3、趙王決定怎么做？（趙王決定由藺相如陪同前往赴約。）4、藺相如為什么逼秦王擊缶？（秦王叫趙王鼓瑟并叫人記錄，表示秦趙地位不平等，以此侮辱趙國。藺相如逼秦王擊缶，也叫人記錄，維護了趙國的尊嚴。）5、文中哪些句子表現了藺相如的勇敢與機智？（第13自然段中的最后三句話。）6、秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？（因為秦王知道了趙國文官藺相如和武官廉頗的厲害，所以他不敢把趙王怎么樣。）五、自學第三個故事。1、學生按照上面兩個故事的學習方法閱讀分析第1618段，畫出重點

5、詞句。2、檢查自學情況：（1）廉頗為什么不服氣？（因為趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗高。）（2）我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！”這句話表現了廉頗的什么性格特點（反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點。）（3）藺相如是怎樣做的？他為什么避著廉頗？文中哪些句子說明了原因？從這可以看出藺相如的什么品質？（藺相如盡量避開廉頗，為的是避免兩人之間發(fā)生矛盾。句子：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗、文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將

6、軍，為的是我們趙國?。∵@段話表現了藺相如識大體，為國家利益著想，顧全大局的優(yōu)秀品質。）（4）廉頗為什么“負荊請罪”？用文中的句子說說他是如何“負荊請罪”的？從這里可以看出廉頗的什么品質？因為廉頗居功自傲，與藺相如鬧不團結，而藺相如以國家利益為重，處處避讓廉頗。他的那些深明大義的話和處處避讓的行為深深地感化了廉頗，使他覺得自己心胸狹窄、羞愧難當。于是去向藺相如負荊請罪。脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。從這可以看出廉頗知錯能改的優(yōu)秀品質。3、總結這個故事的起因、經過、結果：起因：廉頗不服，想找機會羞辱藺相如，將相之間產生矛盾。經過：藺相如處處回避、忍辱退讓。結果：廉頗負荊請罪，將相和好。六、總結全文：同學們，我們學習了“完璧歸趙”、“澠池之會”和“負荊請罪”這三個故事，對大家有沒有什么啟發(fā)？（我們要學習藺相如機智勇敢、顧全大局的優(yōu)秀品質和學習廉頗