勤勤懇懇做人扎扎實(shí)實(shí)做事

1、勤勤懇懇做人扎扎實(shí)實(shí)做事首先，我接手的是一個(gè)新組建的物化班，其中有好的學(xué)生， 但差的學(xué)生也有不少，在期初我給學(xué)生、班級(jí)訂了一個(gè)合理的、 積極的期望、目標(biāo)和要求，相信學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?。眾所周知，?duì) 學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。 積極、明確、 合理的期望，通過(guò)暗示作用可以使學(xué)生朝教師所期望的方向努 力，塑造自我形象，調(diào)整個(gè)人意識(shí)和行為。開(kāi)學(xué)的第一天，我對(duì) 每一個(gè)同學(xué)說(shuō)了：“歡迎你到高二（ 11）班來(lái)，希望你能為高二 （11）班作貢獻(xiàn)”。我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都感到很意外、很新奇，也 有一些不自然。事后有同學(xué)說(shuō)：“這好像是小學(xué)老師講的話(huà)，自 己進(jìn)高中讀書(shū)以來(lái)從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這樣的話(huà)”。 頭一個(gè)月在

2、熟悉學(xué)生 的過(guò)程中， 我告訴他們， 我對(duì)他們中的每一個(gè)人都抱有很大的希 望，希望他們?yōu)榘嗉?jí)爭(zhēng)光。通過(guò)表達(dá)老師的感情期待，拉近了師 生距離， 為班主任工作的開(kāi)展打下了堅(jiān)實(shí)的基石。 隨后的幾次班 會(huì)以及個(gè)別交談時(shí)， 我反復(fù)闡述一個(gè)觀點(diǎn)： 老師看大家是一張白 紙，每個(gè)同學(xué)現(xiàn)在又在同一起跑線上， 個(gè)人的努力決定自己的命 運(yùn)，付出與收獲總是成正比的。通過(guò)自己的工作，努力營(yíng)造一種 良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造一個(gè)不甘落后、力爭(zhēng)上游的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。其次，我在平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受管理逐漸轉(zhuǎn)向主動(dòng)自我 管理。通過(guò)自我教育，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感、自信心與強(qiáng)烈的自我 要求。我認(rèn)為，學(xué)生若沒(méi)有進(jìn)取意識(shí)與自強(qiáng)意識(shí)，沒(méi)有對(duì)班級(jí)的 認(rèn)同

3、感，沒(méi)有集體的榮譽(yù)感，是無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我教育的。我的做法 是從嚴(yán)格的“他律”入手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“自律”的行為習(xí) 慣。我對(duì)學(xué)生經(jīng)常講一句話(huà)：要像愛(ài)護(hù)眼睛一樣愛(ài)護(hù)自己的聲譽(yù)， 希望你們的名字總是和守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)、有進(jìn)步等聯(lián)系在一起。班級(jí)建設(shè)初始，百事待舉，我采取全程、嚴(yán)密跟蹤的方法： 常在上課期間去班級(jí)看看。堅(jiān)持每天中午到班級(jí)走一走， 看一看, 不僅可以檢查學(xué)生上課時(shí)的精神面貌和班級(jí)紀(jì)律，而且利用下課時(shí)間與同學(xué)可作一些簡(jiǎn)單的交流。 堅(jiān)持每個(gè)晚上自修時(shí)都到班級(jí) 去，尤其是臨下課時(shí)，目的是讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真自修的習(xí)慣。宿舍 熄燈前我堅(jiān)持每周不定時(shí)到宿舍三四次，不僅可以了解學(xué)生的宿舍生活和相關(guān)一些事，也可預(yù)

4、防違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。比如，開(kāi)學(xué)初 的一天晚上，在宿舍里就遇上了自己班學(xué)生與別班學(xué)生的一些小 糾紛，作了及時(shí)調(diào)解，使這個(gè)事件得到很好的解決。有時(shí)也會(huì)發(fā) 現(xiàn)一些人在做違紀(jì)的事，及時(shí)處理后做耐心的溝通交流并在班上 通報(bào)批評(píng)，使其在全班面前檢討，達(dá)到了警示效果，使類(lèi)似違紀(jì) 現(xiàn)象盡量杜絕。就這樣，抓住分分秒秒，由量變到質(zhì)變。一個(gè)學(xué) 期過(guò)去了，班級(jí)形成努力向上的學(xué)風(fēng)， 出現(xiàn)尖子生帶動(dòng)普通生的 良好局面。第三，發(fā)揮學(xué)生主體作用，全方位指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。考慮到 學(xué)生的年齡特征和身心發(fā)展水平，不只是學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)撥，更是 全方位予以指導(dǎo)。我先從明確學(xué)習(xí)目的入手，指出讀好書(shū)，考上 理想大學(xué)，于國(guó)家于自身都有利。再要求學(xué)

5、生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，“要 我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”， 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 然后加強(qiáng)學(xué)習(xí) 方法的指導(dǎo)， 否則學(xué)習(xí)只能事倍功半。 如自習(xí)課，我總提醒同學(xué)， 鈴響就應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)，習(xí)慣成自然，就不會(huì)讓時(shí)間白白浪費(fèi)掉， 我也現(xiàn)身說(shuō)法， 介紹“五先五后”的學(xué)習(xí)方法， 即先計(jì)劃后學(xué)習(xí)， 先預(yù)習(xí)后聽(tīng)講，先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先獨(dú)立思考后請(qǐng)教別人，先打 基礎(chǔ)后再靈活思維，這些做法都取得了一定效果。第四，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性， 合理運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng) 析，增強(qiáng)學(xué)生的成功體驗(yàn)，多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。剛接 手班級(jí)，我就采取新的教育方式： 1、全面客觀； 2、以鼓勵(lì)為主； 3、有發(fā)展性。 我認(rèn)為肯定性評(píng)價(jià)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也能引

6、發(fā)自我評(píng)價(jià)， 從而進(jìn)行自我教育，達(dá)到良性循環(huán)。我的口頭禪有：“沒(méi)關(guān) 系？”“再試一試”“從頭開(kāi)始”，使他們知道現(xiàn)在是“什么 樣”，今后該“怎么樣”，明確進(jìn)取方向和步驟。學(xué)習(xí)如此， 班級(jí)活動(dòng)也同樣。 我積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性參 與各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中， 增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感， 在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們 班取得了全年級(jí)第四名的佳績(jī)。 我盡可能地利用一切集體活動(dòng)使 大家增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神， 使全班同學(xué)更為團(tuán)結(jié)， 真正能夠體會(huì)到自己 是班級(jí)的一份子。我非常重視正面評(píng)價(jià)學(xué)生。如平時(shí)，科任老師表?yè)P(yáng)、肯定的 人和事， 我可能在班會(huì)課時(shí)在全班同學(xué)面前再表?yè)P(yáng)一下， 通過(guò)這 種做法， 確實(shí)能較好地激起同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣， 振奮同學(xué)們的精 神，有利于班集體建設(shè)。要做好班主任工作，我的體會(huì)除了上述幾點(diǎn)外， 還感到應(yīng)從 班干部隊(duì)伍建設(shè)，科任教師的團(tuán)結(jié)合作，師生間的溝通，以及吸 取老班主任、同