人教版六下語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)成長(zhǎng)足跡教學(xué)設(shè)計(jì)(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元版塊一成長(zhǎng)足跡教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 學(xué)習(xí)閱讀材料教學(xué)目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)“閱讀材料”中的文章，感受不同時(shí)代的作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、老師、同學(xué)的情感。2.在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起對(duì)自己往事的回憶，激發(fā)對(duì)老師的感激之情和表達(dá)的愿望。3.學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)感情的。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，在濃濃的師恩中找尋成長(zhǎng)的足跡。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入古今中外的人們都是一樣的，對(duì)自己的小學(xué)生活充滿了懷念，對(duì)母校、老師、同學(xué)充滿了感情，無(wú)論走在世界什么地方，小學(xué)生活的人、事、物總是最親切的。今天，我們將學(xué)習(xí)一組不同時(shí)代的作者回憶自己

2、難忘的小學(xué)生活的文章。二、自主學(xué)習(xí)1.選擇適合自己的方式，自主閱讀，解決疑難生字詞。2.自主思考（1）課文分別寫了作者小學(xué)生活的哪些人、哪些事，表達(dá)了作者的什么情感？（2）課文中有哪些難懂的字詞，你是怎樣解決的？（3）課文中有哪些你覺得讀起來(lái)很有意義的句子給大家分享；有哪些難懂的地方，提出來(lái)，大家共同探討。（4）由故事中的人物你想到了自己的哪些往事？（5）作者用了什么方法表達(dá)自己的情感？三、展示交流1.難忘的啟蒙中，老師給了作者哪些啟蒙，為什么讓作者難忘？表達(dá)了怎樣的感情？點(diǎn)撥：這是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)自己的兩次批評(píng)、對(duì)日語(yǔ)課的抵制三件事，表現(xiàn)了啟蒙老師強(qiáng)

3、烈的愛國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。2.老師領(lǐng)進(jìn)門中，老師把作者領(lǐng)進(jìn)了什么之門？你對(duì)此有什么感想？點(diǎn)撥：文章敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔。作者深情地回憶了童年時(shí)代在啟蒙老師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，字里行間表達(dá)出對(duì)啟蒙恩師的尊敬、熱愛、感激之情。3.你喜歡新來(lái)的王老師嗎？為什么喜歡這樣的老師？你遇到過這樣的老師嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)撥：在王老師的言談舉止中，我們感受到這是一位善于洞察學(xué)生心理、和藹可親、循循善誘的好老師。文章的感人之處在于作者筆下的王老師能夠尊重每一位學(xué)生，在他的心中沒有“差生”這一概念。4.忘不了的笑聲中作者寫了哪些人的笑聲，這些笑聲有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：文章立意新

4、穎，寫作角度獨(dú)出心裁。以小隊(duì)同學(xué)的不同笑聲為題材，通過笑聲表現(xiàn)同學(xué)們的特點(diǎn)，傳遞同學(xué)之間的親密友誼。不僅寫作角度獨(dú)辟蹊徑，而且語(yǔ)言活潑自由，貼近生活。5.作文上的紅雙圈中，說(shuō)明了一個(gè)什么道理？在成長(zhǎng)的道路上，你是否也有過類似的經(jīng)歷？給大家說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)撥：文章選材獨(dú)具匠心，以小見大，九十八個(gè)紅雙圈代表著老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng)。四、主題閱讀，拓展升華閱讀語(yǔ)文主題叢書童年如歌中的我的老師頑童與綠頭蠅為“我不能”舉行葬禮，并談一談體會(huì)。五、作業(yè)布置搜集過去的老相冊(cè)，舊玩具、舊圖書等，想一想，這些舊物品勾起了你對(duì)小學(xué)生活的哪些回憶？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí) 暢談“成長(zhǎng)故事”教學(xué)目標(biāo)：1.開展“成長(zhǎng)故

5、事”交流會(huì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的懷戀之情。2.通過交流，鍛煉學(xué)生組織材料及口頭表達(dá)能力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課成長(zhǎng)的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。校園的每一個(gè)角落，都有著我們成長(zhǎng)的足跡；教室的每一張課桌，都映著我們成長(zhǎng)的身影。六年多彩的生活，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都將成為我們珍貴的回憶。今天，就讓我們歷歷數(shù)來(lái)二、小組交流想想在小學(xué)生活里，曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓你難忘的人或事？可借助照片，小組互說(shuō)。勾起回憶，引起共鳴。點(diǎn)撥：為了幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，可以提供如下表格：類別   內(nèi)容   難忘的理由難忘的老師難忘的同學(xué) 

6、60;  難忘的一節(jié)課  難忘的一次活動(dòng) 難忘的運(yùn)動(dòng)會(huì)   難忘的三、班級(jí)展示。各組推薦具有意義的成長(zhǎng)故事，在全班交流。共同分享，共同成長(zhǎng)。（點(diǎn)撥：1.對(duì)于共同的回憶，共同的話題，臺(tái)下同學(xué)可現(xiàn)場(chǎng)提問，現(xiàn)場(chǎng)補(bǔ)充。2.教師要做個(gè)良好的傾聽者，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)的發(fā)言。）四、寫成長(zhǎng)中難忘的故事。1.根據(jù)交流的情況，寫一篇習(xí)作紀(jì)念難忘的小學(xué)生活：難忘的老師、同學(xué)、校園、一節(jié)課、一次活動(dòng)。（可根據(jù)情況延伸到課外完成。）2.作文指導(dǎo)寫什么成長(zhǎng)中難忘的故事，要典型、有代表性。寫作目的為了自我表達(dá)和與人交流。作文要求內(nèi)容具體

7、，通過故事表達(dá)個(gè)人獨(dú)特感受；說(shuō)真話，訴真情。作文規(guī)范根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；書寫行款正確，規(guī)范、整潔。五、交流習(xí)作1.學(xué)生習(xí)作完成后，修改自己的習(xí)作，主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順。2.教師選擇有代表性的問題，進(jìn)行分析指導(dǎo)。六、作業(yè)布置1.閱讀語(yǔ)文主題叢書童年如歌中的紙?jiān)滦@交響詩(shī)童年記憶，并談一談體會(huì)。2整理搜集的照片、獎(jiǎng)狀等實(shí)物。3修改好自己的習(xí)作，為班級(jí)紀(jì)念冊(cè)做準(zhǔn)備。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第三課時(shí) 制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1.明確班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的意義，制訂班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的制作方案。2.通過制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的感情，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)過程：一、明確班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

8、的意義 “歲月流逝，友情永久?！绷甑纳钷D(zhuǎn)瞬即逝，我們即將告別生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，一定有許多的不舍。今天咱們就來(lái)制作一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”，讓它為我們留下了一份珍貴的成長(zhǎng)記錄和永久的檔案吧。（設(shè)計(jì)意圖：六年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過多次的綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)踐，已具備了相當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文知識(shí)與綜合能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)了本版塊的五篇閱讀材料之后，充分發(fā)揮他們的自主性，將本主題活動(dòng)確定為編制“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。）二、課外分工及任務(wù)集體：1.收集集體活動(dòng)的照片（班級(jí)畢業(yè)照）獎(jiǎng)狀、紀(jì)念物品等。2.收集同學(xué)們優(yōu)秀習(xí)作、繪畫、書法作品、及手工制品的照片等。3.征集班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的名字、封面設(shè)計(jì)、前言、后記等。個(gè)人：準(zhǔn)備幾張最有特色的個(gè)人生活照片、個(gè)人簡(jiǎn)歷、愛好、特長(zhǎng)、家庭住址、電話、信箱等信息。三、分工制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)學(xué)生根據(jù)分工，開始計(jì)劃并實(shí)施，完成自己的任務(wù)。教師和相關(guān)班干部及時(shí)作好催促和指導(dǎo)。裝