2010-2011學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)綜合練習(xí)(三)

1、真誠(chéng)為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請(qǐng)指正。20102011學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)化學(xué)綜合練習(xí)（三）一、選擇題（本題共15小題，每小題2分，共30分）每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)選項(xiàng)正確，請(qǐng)將正確選項(xiàng)的序號(hào)填涂在答題卡上。1現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活要消耗大量能量。下列活動(dòng)中，通過(guò)化學(xué)反應(yīng)提供能量的是A B C DA發(fā)射航天飛機(jī) B水車(chē)汲水灌溉 C太陽(yáng)能供熱 D風(fēng)力發(fā)電2薯片等易碎食品宜采用充氣袋包裝，下列氣體中最不適宜充入的是 AO2 BN2 CC02 D空氣3水是生命之源，以下生活中的“水”能看成純凈物的是A礦泉水 B食鹽水 C自來(lái)水 D部分結(jié)冰的蒸餾水4以下實(shí)驗(yàn)方法的歸納，正確的是A、給玻璃儀

2、器加熱時(shí)，均應(yīng)墊上石棉網(wǎng)B、過(guò)濾時(shí)，將待過(guò)濾的混合物直接倒入漏斗中C、取用液體藥品可用滴管吸取，也可直接傾倒D、用托盤(pán)天平稱量物質(zhì)時(shí)，先加小砝碼，再依次加較大的砝碼 5.對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)中“2”的含義敘述不正確的是A、2K中的“2”表示鉀離子的個(gè)數(shù)是2 B、3CO2中“2”表示每個(gè)二氧化碳分子中含有2個(gè)氧原子C、Cu2中的“2”表示銅的化合價(jià)是2價(jià) D、H2O中的“2”表示一個(gè)水分子中含有的氫原子數(shù)是2 6、人們?cè)诠ぷ魃钪袨榱朔乐故鹿剩２扇∫恍┌踩胧?。下列措施安全的?A、到溶洞探險(xiǎn)打火把照明 B、清理沼氣池前先進(jìn)行火把實(shí)驗(yàn) C、用點(diǎn)燃的木條檢查液化石油氣是否泄露 D、到小煤窯里挖煤用火把

3、照明7、某同學(xué)為探究分子的特性，設(shè)計(jì)了如下四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中能說(shuō)明分子在不斷運(yùn)動(dòng)的是A、100mL酒精和100 mL水混合在一起體積小于200 mLB、品紅放入水中，整杯水逐漸變紅C、在過(guò)氧化氫溶液中加入二氧化錳后得到了氧氣D、兩支分別裝有相同體積空氣和水的注射器，前者比后者容易壓縮8、下列做法可以達(dá)到預(yù)期目的的是（ ）A、用氖氣作焊接金屬的保護(hù)氣 B、加入凈水劑（如明礬），使硬水轉(zhuǎn)化成純凈水C、尋找新的催化劑使水變成油 D、做測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用蠟燭代替紅磷9下列觀點(diǎn)中正確的是 A、通過(guò)化學(xué)變化可以改變?cè)拥姆N類和個(gè)數(shù) B、改變物質(zhì)的性質(zhì)一定要通過(guò)化學(xué)變化 C、在化學(xué)變化中原子中的電子

4、數(shù)不會(huì)發(fā)生變化 D、在化學(xué)變化中都伴隨著能量的變化 10、據(jù)報(bào)道，科學(xué)家己經(jīng)研制出世界上最薄的材料一碳膜片，其厚度 只有一根頭發(fā)的二十萬(wàn)分之一。如圖所示，這種碳膜片狀如蜂巢，是由碳原子構(gòu)成的六邊形單元向外延展而成，下列有關(guān)碳膜片的說(shuō)法中，正確的是A.碳膜片屬于單質(zhì) B碳膜片與C60是同一種物質(zhì)C.碳膜片屬于人工合成的有機(jī)高分子材料D碳膜片在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物和碳在氧氣中完全燃燒的產(chǎn)物不同11.“綠色奧運(yùn)”，拒絕興奮劑。乙基雌烯醇是一種參賽運(yùn)動(dòng)員禁用的興奮劑，其分子式為C20H32O，下列關(guān)于乙基雌烯醇的說(shuō)法中正確的是 A它屬于氧化物 B一個(gè)分子中含有16個(gè)氫分子C分子中C、H兩種元素的質(zhì)量比

5、為5:8D它由三種元素組成12、某同學(xué)為解決助力車(chē)污染空氣的問(wèn)題，提出以下幾點(diǎn)建議：在馬路上用灼熱的CuO與空氣中的CO反應(yīng)；在馬路上噴灑石灰水吸收CO；在助力車(chē)尾部點(diǎn)燃CO；改進(jìn)助力車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)，提高燃料的燃燒效率；控制行駛的助力車(chē)的數(shù)量。這些建議中，你認(rèn)為切實(shí)可行的是A. B. C. D.13氫氣是未來(lái)時(shí)代最理想的清潔能源之一。目前制約氫能推廣使用的瓶頸問(wèn)題有二個(gè)：一是氫的儲(chǔ)存，二是氫的制取。下列制氫方法中，最有開(kāi)發(fā)前景的制法是A原子能發(fā)電電解水： 2H2O2H2+O2 B鋅與稀硫酸反應(yīng)：H2SO4 + Zn = H2+ ZnSO4 C利用天然氣與水反應(yīng)：CH4 + H2O3H2 + C

6、OD運(yùn)用生物技術(shù)培養(yǎng)特殊菌類，利用太陽(yáng)能分解水：2H2O2H2+O214打火機(jī)給人們生活帶來(lái)方便，右圖是普通電子打火機(jī)的實(shí)物照片。下面可以做到符合燃燒條通風(fēng)口壓電陶瓷（產(chǎn)生電火花）件能打火的組合是A鐵皮B燃料（丁烷）塑料CDB的質(zhì)量/g04m10m5m8mBC的質(zhì)量/g15在化學(xué)反應(yīng)A2 + BC = B + A2C中，反應(yīng)物BC與生成物B的質(zhì)量關(guān)系如右圖所示。將2 g A2與80 g BC恰好完全反應(yīng)，則生成A2C的質(zhì)量是A64 g B18 g C80 g D9 g二、選擇題（本題共5小題，每小題2分，共10分）每小題有一個(gè)或兩個(gè)選項(xiàng)符合題意。若正確答案只包括一個(gè)選項(xiàng)，多選時(shí)，該題為0分；若

7、正確答案包括兩個(gè)選項(xiàng)，只選一個(gè)且正確的給1分，選兩個(gè)且都正確的給2分，但只要選錯(cuò)一個(gè)，該小題就為0分。請(qǐng)將正確選項(xiàng)的序號(hào)填涂在答題卡上。21科學(xué)家發(fā)現(xiàn)在特殊條件下，水能表現(xiàn)出許多有趣的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。一定條件下給水施加一個(gè)弱電場(chǎng)，常溫常壓下水結(jié)成冰，俗稱“熱冰”，下圖為其計(jì)算機(jī)模擬圖。下列說(shuō)法正確的是A水結(jié)成“熱冰”的過(guò)程中原子個(gè)數(shù)發(fā)生變化 B上述變化過(guò)程中分子間間隔沒(méi)有發(fā)生變化C在弱電場(chǎng)下，水分子運(yùn)動(dòng)從無(wú)序轉(zhuǎn)變?yōu)橛行駾利用該性質(zhì)，人們?cè)诔爻合驴山ǔ闪锉鶊?chǎng) 水 熱冰22森林初發(fā)火災(zāi)時(shí)，可以使用爆炸滅火的方法，將滅火彈拋到火場(chǎng)爆炸將火撲滅。關(guān)于爆炸滅火原因的分析不合理的是 A爆炸使燃燒處暫時(shí)缺氧

8、 B爆炸氣浪降低了可燃物的溫度 C爆炸氣浪降低了可燃物的著火點(diǎn) D炸起的沙土覆蓋可燃物，隔絕空氣23據(jù)報(bào)導(dǎo)，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了新的氫微粒。這種氫微粒由3個(gè)氫原子核（只含質(zhì)子）和2個(gè)電子構(gòu)成。下列說(shuō)法中正確的是A該微粒不顯電性 B該微粒比一個(gè)普通H2分子相對(duì)分子質(zhì)量多3 C該微粒的組成可用H3 表示 D該微粒比一個(gè)普通H2分子多一個(gè)氫原子核24某?；瘜W(xué)課外活動(dòng)小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎”這一問(wèn)題時(shí)，他們將燃著的鎂條放入二氧化碳?xì)怏w中 ，發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒，大家十分興奮。觀察生成物，除白色物質(zhì)外，還有黑色物質(zhì)。于是，他們又將彎成螺旋狀的細(xì)鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放入二氧化碳中，發(fā)

9、現(xiàn)立即熄滅。對(duì)此，大家議論紛紛，各自發(fā)表看法如下。你認(rèn)為正確的是甲同學(xué)說(shuō)，二氧化碳也能支持燃燒，所以它不能用于滅火B(yǎng)乙同學(xué)說(shuō)，二氧化碳只能支持鎂等少數(shù)活潑金屬燃燒，因此，它不能用于活潑金屬的滅火C丙同學(xué)寫(xiě)出了鎂在二氧化碳中燃燒的化學(xué)方程式：MgCO2 MgO+C D丁同學(xué)說(shuō)，這個(gè)反應(yīng)屬于置換反應(yīng) 25、在一密閉容器內(nèi)有氧氣、二氧化碳、水蒸氣和一種未知的氣體物質(zhì)M，它們?cè)诜磻?yīng)前的質(zhì)量和在一定條件下充分反應(yīng)后的質(zhì)量如下表所示：物質(zhì)氧氣二氧化碳水蒸氣M反應(yīng)前的質(zhì)量（g）1001146反應(yīng)后的質(zhì)量（g）48955未測(cè)值下列敘述正確的是（ ）A未測(cè)值為3g BM中只含碳和氫 C該反應(yīng)是氧化反應(yīng) DM的化

10、學(xué)式可能為C2H6O第卷（共60分）注意事項(xiàng)： 根據(jù)題目要求，用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫(xiě)在試卷上。題 號(hào)三四五卷總分結(jié)分人核分人得 分得分評(píng)卷人三、（本題包括7小題，共32分）21(5分) 用化學(xué)符號(hào)填空：1個(gè)氮分子 _ ；2個(gè)鈉離子 _ ；氧化鐵中鐵元素的化合價(jià)為+3價(jià) _ ；可做溫室肥料的氣體是_；人體中含量最多的氧化物是 ； 22（6分）按要求寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，注明反應(yīng)的基本類型。（1）常溫下制取氧氣：_（ ）（2）細(xì)鐵絲在純氧中燃燒： _（ ）（3）木炭還原氧化銅： _（ ）23、（3分）氫氣是一種清潔能源，以氫燃料電池為動(dòng)力的汽車(chē)已在北京試運(yùn)行。 氫氣燃燒的化學(xué)方程式是 。

11、從質(zhì)量守恒定律觀點(diǎn)看，水可作為制取氫氣的原料，其原因是 。 目前，開(kāi)發(fā)利用氫能源的困難之一是 。24、（4分）提供以下信息：純凈的氮?dú)馐菦](méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體。在放電條件下，氮?dú)飧鯕饽苤苯踊仙蔁o(wú)色的一氧化氮?dú)怏w。一氧化氮不溶于水，在常溫下易跟空氣中氧氣化合，生成紅棕色的二氧化氮?dú)怏w。二氧化氮有毒，易溶于水。它溶于水后生成硝酸（HNO3）和一氧化氮。生成的硝酸隨雨水灑到大地上，同土壤中的礦物質(zhì)互相作用，形成可溶性氮肥。 根據(jù)以上信息，填寫(xiě)下列空白：短文中敘述氮?dú)馕锢硇再|(zhì)的句子 （填序號(hào)）；實(shí)驗(yàn)室收集一氧化氮?dú)怏w，應(yīng)用 法收集；寫(xiě)出二氧化氮與水作用的化學(xué)方程式 ；“雷雨發(fā)莊稼”的意思是雷雨

12、過(guò)后，土壤中的養(yǎng)分增多了，有利于植物的生長(zhǎng)，其原因是 （填序號(hào)）。 20 Ca鈣4025、（5分）元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。元素周期表能夠反映元素原子結(jié)構(gòu)的許多信息，原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)和物質(zhì)的組成有關(guān)。請(qǐng)根據(jù)元素周期表中鈣元素的“身份證”（見(jiàn)右圖），填寫(xiě)以下各圖中橫線上的空白。 鈣原子結(jié)構(gòu)示意圖一個(gè)鈣原子在化學(xué)反應(yīng)中易_個(gè)電子（填“得”或“失”幾個(gè)）鈣的氧化物的化學(xué)式為_(kāi)鈣元素在化合物中的化合價(jià)為_(kāi)價(jià)鈣的氧化物中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為_(kāi)（最簡(jiǎn)整數(shù)比）26、 (5分) 我國(guó)已成功發(fā)射的“神舟”六號(hào)載人飛船，所使用的固體燃料是鋁粉和高氯酸銨（化學(xué)式為NH4ClO4）的混合物。發(fā)射時(shí)點(diǎn)燃鋁

13、粉產(chǎn)生大量的熱引發(fā)高氯酸銨發(fā)生下列反應(yīng)：2NH4ClO4高溫N2+ Cl2+ 2O2+ aX。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1) NH4ClO4中氯元素的化合價(jià)為_(kāi)價(jià)。(2) 鋁粉發(fā)生燃燒的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_反應(yīng)，高氯酸銨發(fā)生的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的_反應(yīng)。(3) 上述化學(xué)方程式中的化學(xué)計(jì)量數(shù)a為_(kāi)，X的化學(xué)式為_(kāi)。27、（4分）A為紫黑色固體，B為無(wú)色溶液，C、D都是黑色粉末，將A、B分別加熱時(shí)都有F氣體產(chǎn)生，將B和C混合不加熱比只加熱B生成F的速率要快，且反應(yīng)前后C的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都沒(méi)有變，只用A加熱時(shí)，還會(huì)有C產(chǎn)生，D在F中比空氣中燃燒更旺，發(fā)出白光生成無(wú)色氣體E，E能使澄清石灰水變渾濁。

14、根據(jù)以上事實(shí)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式：A. ；B. ； E. ；F. 。得分評(píng)卷人 四、（本題包括4小題，共20分）28（3分）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作在化學(xué)學(xué)習(xí)和研究中具有重要作用。錯(cuò)誤操作常會(huì)引起不良后果，請(qǐng)說(shuō)出可能引起下述后果的原因。過(guò)濾操作后得到的濾液仍然渾濁 。加入石灰石時(shí)試管破裂 。 實(shí)驗(yàn)室制氧氣時(shí)試管破裂 。29（7分）請(qǐng)結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)常用裝置，回答有關(guān)問(wèn)題。多孔隔板cba A B C D (1)寫(xiě)出圖中標(biāo)有字母的儀器名稱：a_。(2)若用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是_（填“A”、“B”或“C”），在加入藥品前，應(yīng)首先 ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。(3)若要制取二氧化碳，在B裝置中裝有石灰

15、石，那么a中應(yīng)加入_。如果用D裝置收集該氣體，則氣體從_端進(jìn)入（填“b”或“c”）。(4)實(shí)驗(yàn)室如用塊狀固體和液體無(wú)需加熱制取氣體，可將B裝置改進(jìn)為C裝置（多孔隔板用來(lái)放塊狀固體），其優(yōu)點(diǎn)是 。30（4分）研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探險(xiǎn)究，以下是他們探究的主要過(guò)程：【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑的種類有關(guān)【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉，測(cè)量各成一瓶（相同體積）O2所需要的時(shí)間?！緦?shí)驗(yàn)記錄】實(shí)驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物6% H2O26% H2O2催化劑1g紅磚粉1g MnO2時(shí)間152s35s【結(jié)論】該

16、探究過(guò)程得出的結(jié)論是_。【反思】H2O2在常溫下分角緩慢，別入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實(shí)驗(yàn)證明它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的_ _是否改變。H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案）【假設(shè)】_。【實(shí)驗(yàn)方案】_。31、（6分）小兵和小東是某?；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的成員，他們?cè)诓殚嗁Y料時(shí)，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時(shí)與金屬氧化物反應(yīng)得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進(jìn)行了如下的探究活動(dòng)。請(qǐng)你參與他們的這次活動(dòng)，并解決的關(guān)問(wèn)題：【提出問(wèn)題】木碳與氧化銅反應(yīng)除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？【猜想與假設(shè)】（

17、1）可能是CO。（2）可能是CO2?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】（1）檢驗(yàn)CO2的方法是（用化學(xué)方程式表示） 。（2）為了檢驗(yàn)CO，他們?cè)O(shè)計(jì)的方案是：把小動(dòng)物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后經(jīng)充分研究后，認(rèn)為此方案不可行，其不可行的理由是 。他們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上用Google收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍(lán)色，而遇CO2不變色?！緦?shí)驗(yàn)與結(jié)論】設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置圖如下：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論A中固體由黑色變成紅色有 生成B中黃色試紙沒(méi)有變藍(lán)沒(méi)有 生成C中 有CO2生成【反思與評(píng)價(jià)】如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能造成的后果是 。得分評(píng)卷人 五、（本題包括2小題，共8分）32、葡萄糖酸亞鐵是治療缺鐵性貧血的一種藥品，它的化學(xué)式為C12H22FeO14， 求： 葡萄糖酸亞鐵的相對(duì)分子質(zhì)量為 ；該物質(zhì)中鐵元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ；若某病人要補(bǔ)充2.8g鐵元素，醫(yī)生開(kāi)給病人 g葡萄糖酸亞鐵