家校共育途徑和方法

1、家校共育途徑和方法家校共育是增進(jìn)學(xué)生健康和諧成長的一個(gè)重要手段和途徑。 家校共育意味著家校建立平等的互相尊重的合作伙伴關(guān)系，家校積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步伐一致，共同增進(jìn)學(xué)生成長。家庭是學(xué)生重要的合作伙伴，它強(qiáng)調(diào)了我們要與家庭雙向互動(dòng)，既要幫忙家長提高教養(yǎng)素質(zhì)，又要請(qǐng)家長配合我們的教育與管理，在家?；?dòng)中，我們密切了與家長的關(guān)系，贏得了家長的理解、支持，更好地闡揚(yáng)了家庭蘊(yùn)藏的教育資源，使家長的介入意識(shí)、角色認(rèn)識(shí)、教育觀念、教育戰(zhàn)略都產(chǎn)生了很年夜變更，真正實(shí)現(xiàn)了多角度、全方位、深條理的家?；?dòng)，提高了家校同步教育的有效性， 共同增進(jìn)了學(xué)生的成長， 這也將成為我們提高教育質(zhì)量的重要資源。家校

2、之間的溝通并沒有那么龐雜，親人和老師對(duì)學(xué)生都是一樣看待。 那么， 罕見的家校共育形式有哪些，它們各自的操縱性如何、孰優(yōu)孰劣，我們作了系列的調(diào)查研究：令狐采學(xué)一、形式多樣的活動(dòng)，學(xué)校與家庭雙贏?；顒?dòng)的內(nèi)容有聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等。平等的活動(dòng)，不單密切了親子關(guān)系， 并且增進(jìn)了孩子的健康成長。 在這些活動(dòng)中， 教師都將教育內(nèi)容和指導(dǎo)要求融合在開開心心的游戲活動(dòng)中，13/ 8向家長提供了互相學(xué)習(xí)、交流、教育的機(jī)會(huì)，促使家長提高教養(yǎng)素質(zhì)和能力， 也為孩子和家長提供共同游戲、 共同生長的環(huán)境和空氣，增進(jìn)他們間的感情。一直以來，我們用趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、家校同樂游藝會(huì)、小小手工展等一系列豐富多彩的活動(dòng)來活躍我們

3、的家校課堂。 在豐富多彩的 “家校同行 ”活動(dòng)中，為了讓學(xué)生更好的響應(yīng)生態(tài)環(huán)保，探索自然，陶冶情操，讓學(xué)生觀察季節(jié)變更的特征，也為了讓學(xué)生體驗(yàn)集體出游快樂，各種活動(dòng)使家長增進(jìn)了和孩子共同溝通的機(jī)會(huì)，豐富多彩的活動(dòng)也使家校共育更添色彩?！耙郧楦袨榧~帶”“以教育為宗旨” 的聯(lián)誼活動(dòng)，使家長增進(jìn)了和孩子共同游戲的機(jī)會(huì)，學(xué)生開心，家長高興，同時(shí)也為學(xué)生、老師和家長提供了互動(dòng)的空間， 進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校園和家庭之間的溝通。二、家長委員會(huì)與家長學(xué)校，讓學(xué)校管理更加民主化。為了進(jìn)一步溝通家校聯(lián)系渠道， 充分調(diào)動(dòng)家長介入學(xué)校管理的積極性，體現(xiàn)民主管理，由各班推薦 12 名關(guān)心班級(jí)工作、熱心為家長辦事、 教子有方

4、的家長任委員會(huì)成員， 組成家長委員會(huì)。每學(xué)期由校按期召開會(huì)議，匯報(bào)工作計(jì)劃、安插和要求，聽取家長代表對(duì)管理、教學(xué)等方面的反響意見，學(xué)期末，將學(xué)校的各項(xiàng)工作向家長委員會(huì)作出匯報(bào)， 由此讓家長委員會(huì)清楚了解學(xué)生各方面的情況，從而實(shí)現(xiàn)民主管理和家校共育。家長學(xué)校的活動(dòng)形式更是多樣化， 有專家講座、 專題討論等。豐富多彩的內(nèi)容， 深受家長的歡迎。 我們經(jīng)常聘請(qǐng)專家來作陳述和講座， 為家長提供直接有效的辦事， 家長們會(huì)把自己平時(shí)在教育孩子方面存在的問題、 困惑和對(duì)教師、 學(xué)校的意見和建議跟專家進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流。 專家還為家長推薦有關(guān)幼教刊物及家庭教育書籍或文章，其中包含陳鶴琴的怎樣做好怙恃 ， “

5、知心姐姐 ”盧琴的好怙恃好孩子 ，周泓的賞識(shí)教育等等，使家長不竭更新教子觀念， 調(diào)整教育行為。 這一舉措深受家長的歡迎。同時(shí)，專家根據(jù)家長反應(yīng)的情況，也會(huì)對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)、膳食等方面提出一些指導(dǎo)性的意見和建議， 使學(xué)校能夠及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和戰(zhàn)略，不竭提高工作質(zhì)量。固然組建的家委會(huì)成員具有代表性， 充分闡揚(yáng)了家委會(huì)成員的帶舉措用， 幫忙和監(jiān)督學(xué)校開展各項(xiàng)工作。 各位家委會(huì)成員城市根據(jù)我們將舉行的活動(dòng)，出謀劃策，提出一些豐富多彩，適合中學(xué)生年齡特點(diǎn)的項(xiàng)目來。 同時(shí)， 將家委會(huì)成員納入學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)，分工擔(dān)任對(duì)家長資源的管理。三、家長會(huì)及家長半日觀摩活動(dòng)，拉近彼此聯(lián)系的橋梁。家長會(huì)有全校性的， 也有年

6、級(jí)組或班級(jí)組織召開的， 主要是向家長公布學(xué)校近期的工作計(jì)劃及主要活動(dòng)，聽取家長的意見，爭取家長的配合。可以根據(jù)教育的需要舉行各種形式的家長會(huì)。一種是向家長公布教育工作計(jì)劃， 使家長了解教育目的、 教育內(nèi)容， 并請(qǐng)家長對(duì)教育計(jì)劃提出意見和建議。 例如， 在新生入校前，召開新生家長會(huì)，公布教育計(jì)劃，詳細(xì)介紹教育目的及辦法。通過交流， 學(xué)校的教育計(jì)劃獲得了家長的贊同與理解， 增強(qiáng)了家長的介入意識(shí)。 由于家長的配合， 新入校的學(xué)生順利地度過不適應(yīng)期。第二種是根據(jù)家長需要而舉辦的專題講座。例如，有關(guān)幼小銜接的內(nèi)容， 我們就請(qǐng)小學(xué)相關(guān)老師作專題講座。 家長聽了講座后，認(rèn)識(shí)到銜接的重要性，主動(dòng)配合教育。第三

7、種是針對(duì)學(xué)校普遍存在的與家長有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專題研究。 例如， 我們根據(jù)對(duì)學(xué)生日常觀察與家庭調(diào)查中發(fā)明的問題， 就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題與家長共同探討。通過共同研究，為學(xué)生制定了學(xué)生及家長行為規(guī)則 6條， 讓學(xué)生與家長一起執(zhí)行和自我評(píng)價(jià)， 提高了家長介入意識(shí)與學(xué)生自我規(guī)范的意識(shí)。 第四種是每當(dāng)遇到較為重年夜的教育總是或活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)家長進(jìn)行協(xié)商，征求家長的意見與建議。通過家長會(huì)，家長們與教師可以在相互了解的基礎(chǔ)之上實(shí)施具體辦法，收到較滿意的教育效果。而要想讓家長親眼看看自己孩子在校的表示情況，舉行 “家長半日觀摩”活動(dòng)是一個(gè)最直接、 最有效的辦法。 每學(xué)期城市舉行“家長半日觀摩 ”活動(dòng)，我

8、們先請(qǐng)家長觀摩一節(jié)課，然后和學(xué)生進(jìn)行親近溝通活動(dòng)。 活動(dòng)中， 家長看到孩子在活動(dòng)時(shí)的表示和反響，這使家長進(jìn)一步了解我們的教育教學(xué)工作， 同時(shí)也使他們了解了學(xué)生在校的生活情況， 感受了與孩子同活動(dòng)的快樂， 使我們與家長的距離更近，關(guān)系也更親了。通過這些活動(dòng)， 家長們對(duì)如何實(shí)施家校共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)， 同時(shí)， 也會(huì)將意見和要求反響給老師及學(xué)校， 雙方相互商討、溝通， 取得共識(shí)， 更好地實(shí)現(xiàn)家校共育， 共同增進(jìn)孩子健康成長。由于孩子的成長是不竭變更、靜態(tài)漸進(jìn)的過程，因此，這兩種溝通要經(jīng)常性、連續(xù)性、雙向性，才不致流于形式。四、家長問卷調(diào)查，直截了當(dāng)、一目了然。通過問卷調(diào)查， 教師能進(jìn)一步了解家長的

9、教育觀念、 教育辦法和學(xué)生在家庭中的行為表示、心理狀態(tài)。如：您最想看重培養(yǎng)孩子在哪方面的能力？被調(diào)查家長36 人， 其中有 21 人認(rèn)為培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、 與人合作的能力、 積極向上的態(tài)度和綜合能力比較重要；有9 人希望成果要好，今后考個(gè)好年夜學(xué)；有6人想在藝術(shù)方面有所成長， 減輕高考?jí)毫Α?這些數(shù)字已經(jīng)能夠反應(yīng)落發(fā)長的觀念和價(jià)值取向， 說明問卷的目的已經(jīng)達(dá)到了， 我們的合作、 溝通比較勝利。 還可以按期發(fā)放家長問卷， 對(duì)學(xué)校管理、教學(xué)、伙食、班級(jí)辦事質(zhì)量及孩子最喜歡的教師等進(jìn)行調(diào)查。通過對(duì)問卷的闡發(fā)， 了解家長對(duì)班級(jí)及全校工作的意見和建議， 以便及時(shí)調(diào)整計(jì)劃，改進(jìn)工作。在擬家長調(diào)查詢卷

10、時(shí)，首先要做到問卷語言有親和力， 讓家長很容易接受。 其主要做到卷面內(nèi)容有針對(duì)性，能夠集中反應(yīng)問題。問卷的形式可以是多樣的，便于家長填寫。最后一點(diǎn)是問卷必須真實(shí)、可靠，可以無署名。家長問卷調(diào)查為我們有針對(duì)性地開展家長工作和更好地教育學(xué)生提供了可貴的依據(jù)。五、家訪、約談，傳統(tǒng)中有新意。與家長及時(shí)溝通是我們的日常工作之一。 面談和家訪是最直接、最便利，也是最經(jīng)常使用的一種家校溝通方法。教師可以用這兩種方法及時(shí)與家長溝通， 交換意見， 以達(dá)到同步教育的目的。家長們主意向老師反應(yīng)學(xué)生在家中的表示， 了解孩子在校的情況，和老師共同探討教育辦法。隨著現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏的加快，德律風(fēng)訪談更被頻繁采取。孩子可以

11、隨時(shí)聽到老師的聲音， 家長、 老師之間也能及時(shí)地了解孩子的情況、相互探討教育辦法，不但便利、及時(shí)，深受家長喜愛， 也可以收到良好的效果。 網(wǎng)上溝通也是一種新型的溝通方法。充分利用網(wǎng)絡(luò)這一優(yōu)勢， 及時(shí)把新的信息在網(wǎng)上公布給家長， 如每天教學(xué)內(nèi)容、近期活動(dòng)通知等，家長只要一掀開電腦，就可以了解到學(xué)校一日活動(dòng)的各個(gè)方面。同時(shí)，通過留言版，將校長郵箱、 班長郵箱向家長公開， 家長對(duì)幼兒園的管理和班級(jí)工作的意見和建議， 可直接通過電子郵箱進(jìn)行反響與交流。 這種網(wǎng)上溝通的方法快捷、便當(dāng)、節(jié)省時(shí)間，其效果也是很是明顯的。訪談工作可以根據(jù)因人施教的原則， 在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行不合形式的訪談， 讓教師更直觀地了解

12、孩子的性格、 習(xí)慣及家庭教養(yǎng)空氣， 拉近了家園間的距離， 有助于良好家園合作關(guān)系的形成。隨著社會(huì)的不竭成長，人們工作、生活節(jié)奏的加快，特別是獨(dú)生子女家庭，學(xué)生通常由老人在家照顧生活，留守學(xué)生也多，家長與老師直接接觸的機(jī)會(huì)較少， 對(duì)學(xué)校的要求也缺乏一定的了解。 還有， 家訪工作很難面面俱全， 易造成訪談深度、 廣度不敷。六、 家長園地與家校聯(lián)系簿 ，便利直觀易于操縱。家長園地 是我們與家長進(jìn)行交流溝通的窗口和載體。 利用這一塊， 可以向家長介紹各方面的知識(shí)， 宣傳一些家庭教育的經(jīng)驗(yàn)和信息， 告知家長近期內(nèi)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)， 以及需要家長們配合的一些事項(xiàng)等。 有關(guān)個(gè)別現(xiàn)象， 特殊問題等還可以請(qǐng)家長介

13、入頒發(fā)意見和觀點(diǎn)， 家長們都很積極主動(dòng)， 教師也能收到較好的效果，從而增進(jìn)了家長和教師、家長和家長之間的有效互動(dòng)。在家校聯(lián)系簿 中， 教師通過每周填寫學(xué)生在校成長情況，與家長進(jìn)行交流， 家長也通過聯(lián)系冊(cè)反響幼兒在家的情況， 以達(dá)到家校教育同步。 這其中有老師對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)與希望以及對(duì)家長的具體要求； 小小的聯(lián)系簿像一座橋梁， 將學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來。 內(nèi)容年夜多為近期家長最關(guān)心的話題， 教師能及時(shí)地幫忙家長找到捷徑， 使家長的需要獲得滿足， 加強(qiáng)了學(xué)生與家長科學(xué)育兒的水平， 并在教育觀念上告竣了共識(shí)， 對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育起到了增進(jìn)作用。七、其它手段作彌補(bǔ)，家校共育更多彩。1、家教論文評(píng)比家長資源豐富， 年夜大都家長都理解一些教育知識(shí)。 充分挖掘家長中的教育資源， 舉辦家長育兒經(jīng)驗(yàn)、 家教論文征集及交流活動(dòng)，鼓勵(lì)家長從不合的正面總結(jié)自己的教育辦法和育兒經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)獲獎(jiǎng)的家長在全校家長會(huì)上進(jìn)行交流， 家長的一些新的教育觀念、 獨(dú)到的見解以及靈活多樣的教育辦法， 也使教師深受啟發(fā)，有效地增進(jìn)了學(xué)校質(zhì)量的提高。成為學(xué)校的一筆貴重財(cái)富。2、 “家長助教 ”特色活動(dòng)。邀請(qǐng)部分炊長利用自己的空余時(shí)間， 來到學(xué)校組織孩子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)， 如當(dāng)醫(yī)生的家長給學(xué)生講解生理衛(wèi)生保健知識(shí)； 消防隊(duì)的家長組織孩子