山東省曲阜市書院街道九年級物理全冊《溫度與內(nèi)能》說課材料 新人教版

1、溫度與內(nèi)能說課材料溫度與內(nèi)能說教材本節(jié)課是在學(xué)生對水之旅學(xué)習(xí)認(rèn)識了熱現(xiàn)象之后，進(jìn)一步探究熱現(xiàn)象本質(zhì)的開始篇，由此開始了解內(nèi)能，了解熱的本質(zhì)。所以本節(jié)課在此起著承上啟下的作用。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，本節(jié)溫度只要求學(xué)生能知道生活中常見的溫度、知道常見液體溫度計的原理和使用方法，認(rèn)識物理與社會的關(guān)系，從溫室效應(yīng)讓學(xué)生了解環(huán)境溫度對人們生活的影響，嘗試對環(huán)境溫度發(fā)表自己的見解。溫度是一切熱過程的表觀表現(xiàn)，又是生活中的最熟悉的物理現(xiàn)象或物理量之一，學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中即已接觸過關(guān)于溫度的概念，了解了常用溫度單位及其標(biāo)定方法。同時學(xué)生通過初二物理的學(xué)習(xí)，也已具備了一定認(rèn)識事物，了解事物的能力，加之對水之旅的學(xué)習(xí)和來

2、自生活中的眾多經(jīng)驗和體驗，學(xué)生可以比較順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能 了解溫度、內(nèi)能、熱量的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變。 知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。能在生活和相關(guān)的物理活動中正確使用熱量術(shù)語。 2.過程與方法 通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法。 通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。 通過學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”。 3.情感、態(tài)度與價值觀 通過探究，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。 通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功與內(nèi)能變

3、化的關(guān)系。 鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。 重點：內(nèi)能、熱量概念的建立，改變物體內(nèi)能的途徑，能正確使用液體溫度計測溫度難點：用類比法建立內(nèi)能概念、內(nèi)能與機(jī)械能區(qū)別。說學(xué)法教法：對比法演示法探索法 學(xué)法：這節(jié)課始終圍繞著分子、溫度、內(nèi)能、做功、熱量等微觀、抽象的問題進(jìn)行討論，因此，本節(jié)課我主要運(yùn)用類比法、模型法、轉(zhuǎn)換法、等效法、想像力等科學(xué)方法，它不僅能夠幫助學(xué)生對本章的知識深入淺出地理解，而且也可以使學(xué)生理解并掌握常用的科學(xué)方法，這對他們今后的學(xué)習(xí)與工作意義重大，其作用將超越物理知識本身。通過改變內(nèi)能的兩種方式，使學(xué)生初步感受到熱量和功在能量轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化中的意義，然后由內(nèi)能與其它形式

4、能進(jìn)一步擴(kuò)展到各種形式能之間的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化，從而使學(xué)生具有能量轉(zhuǎn)化和守恒的初步思想。從而實現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的最終目標(biāo)讓學(xué)生形成用能量的觀點看世界的意識。 教具準(zhǔn)備教具：課時1：體溫計、實驗用溫度計、寒暑表、自制溫度計、冰、鹽、酒精燈、火柴課時2：分子結(jié)構(gòu)模型、打氣筒、車內(nèi)胎、熱水杯、冷水杯、紅墨水、滴管課時3：凡土林、銅棒 課件資源：12個視頻片斷（溫室效應(yīng)、sars宣傳片、紅外線測溫儀、電偶式測溫儀、雙金屬片測溫儀、氣體擴(kuò)散與溫度關(guān)系、壓縮空氣做功、氣體膨脹做功、返回艙、內(nèi)能傳遞實質(zhì)解說、太陽能熱水器）3個動畫（布朗運(yùn)動、固液氣三態(tài)分子運(yùn)動模型、水的三態(tài)變化）教學(xué)過程：（本節(jié)我設(shè)計為三個課時）課時

5、教學(xué)過程設(shè)計意圖第二課時廣泛的獲取直觀形象的材料，也是學(xué)習(xí)好本節(jié)的關(guān)鍵。 第三課時學(xué)生實驗:用打氣筒給車胎打氣，讓學(xué)生觸摸筒壁感到燙手。討論形成的原因，學(xué)生可能回答是活塞與筒壁摩擦造成的。讓學(xué)生拔掉進(jìn)氣頭打氣，再觸摸筒壁時幾乎感覺不到熱了。經(jīng)過對比學(xué)生這時才會想到壓縮氣體造成的。演示：用打氣筒給飲料瓶打氣，（實驗裝置見課件）會發(fā)現(xiàn)靈敏溫度計的示數(shù)明顯變大。演示：壓縮引火儀，（實驗裝置見課件）引導(dǎo)學(xué)生分析壓縮空氣做功，可以使物體的內(nèi)能增大，溫度升高。打氣時筒壁發(fā)熱主要就是這個原因。老師提示：柴油機(jī)的壓燃式點火學(xué)生實驗：用打氣筒給車胎打氣，當(dāng)打的足夠滿時，將氣門芯撥掉，放氣時用手感覺較涼。學(xué)生由前

6、面的經(jīng)驗可能猜想到空氣對外做功內(nèi)能減小。讓學(xué)生設(shè)計實驗：在上述實驗基礎(chǔ)上撥掉飲料瓶上的氣門芯，會發(fā)現(xiàn)靈敏溫度計的示數(shù)減小（實驗裝置見課件）提示：如果在上述實驗基礎(chǔ)上，在瓶內(nèi)裝入少量的酒精，撥掉氣門芯時，瓶內(nèi)會出現(xiàn)大量的白霧。（實驗裝置見課件）老師提示：內(nèi)燃機(jī)做功沖程及膨化食品的制作過程類似。（以爆玉米花為例說明膨化食品含鉛偏多，小孩不易多吃）。在上述實驗中打氣筒壁發(fā)熱，還有一小部分是由于活塞與筒壁摩擦造成的。生活中摩擦生熱還有那些例子？根據(jù)學(xué)生回答：看圖片“爆胎”欣賞視頻“工作中的電劇”及“神六返回艙返航”組織學(xué)生操作并討論使一根鐵絲的溫度升高，有那些辦法？根據(jù)學(xué)生回答情況分類反復(fù)彎折用另外的物體與它摩擦在另外物體上摔打在火上烤 等等分析：改變物體內(nèi)能的方式有“做功”和“熱傳遞”，二者在改變內(nèi)能效果上相同。演示:將鐵絲上涂上凡土林，從前到后分別沾上火柴棒，把鐵絲上端放在酒精燈火焰上燒，會發(fā)現(xiàn)火柴棒從溫度高的那端向溫度低的那端依次掉落。觀看視頻“能量的傳遞”從宏觀現(xiàn)象和微觀現(xiàn)象兩個角度出發(fā)，再結(jié)合圖片“陽光下的冰塊”和“火焰上金屬塊”來說明熱量是內(nèi)能改變時，通過熱傳遞方式轉(zhuǎn)移的能量，